1、第3節 電阻知識目標知識要點課標要求1電阻認識電阻的概念，知道電阻是導體本身的一種性質；能畫出電阻在電路圖中的符號，知道電阻大小的單位及其單位換算。2影響電阻大小的因素會用控制變量法探究出影響電阻大小的因素；理解電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積及溫度有關。eq o(sup7(),sdo5(教學過程)情景導入 根據電流電壓，引入電阻演示如圖的實驗，當用鎳鉻合金線替換電路中的銅導線后，燈泡亮度明顯變暗。 教師引導學生分析現象，概括出：電壓一定時，導體中的電流大小還與導體自身有關。從而導入新課。探究點一 電阻活動1：讓學生根據實驗器材探究粗細、長短都相同的銅線、鐵線和鎳鉻合金線的導電情況。自己

2、設計出實驗、觀察實驗現象。活動2：再讓學生探究粗細、長短都相同的銅絲、碳鋼絲、康銅絲及鎳鉻合金絲的導電情況。同時觀察實驗現象。學生交流討論得出結論：接入銅線比接入鐵線時燈泡亮，接入鐵線時比接入鎳鉻合金線時燈泡亮；接入銅線比接入鐵線時電流大，接入鐵線時比接入鎳鉻合金線時電流大。小燈泡亮時電流大，小燈泡暗時電流小。歸納總結：導體能導電，但同時對電流又有阻礙作用。相同電壓下，導線中電流不同，說明兩條導線對電流的阻礙作用不同。在物理學中用“電阻”這個物理量來表示導體對電流阻礙作用的大小。導體的電阻越大，表示導體對電流的阻礙作用越大。不同的導體，電阻一般不同，電阻是導體本身的一種性質。活動3：讓學生自學

3、課本63頁到64頁的內容，完成下列問題：（1）電阻的符號和元件符號如何表示？（2）電阻的單位及其換算關系？（3）你知道了生活中哪些常見的電阻器呢？組織學生進行解答問題、質疑。教師到各個小組當中，以小組成員的身份參加討論。歸納總結：（1）電阻是表示導體對電流阻礙作用大小的物理量。電阻越大，表示導體對電流的阻礙作用越大。（2）不同的導體，電阻一般不同。（3）電阻的符號是R，電路圖中的符號“”。（4）電阻單位有：歐姆()，千歐(k)，兆歐(M)；換算關系：1 k103 ，1 M 106 。（5）生活中常見的電阻器：電視機、收音機和耳麥的調音旋鈕，各種家用電器的電路板上有各種各樣電阻器。探究點二 影響

4、電阻大小的因素活動1：對于電阻這一物理量？你還有哪些質疑？還想知道有關電阻的哪些問題？讓學生討論、發言。學生質疑：由課本上“幾種長1 m、橫截面積1 mm2的金屬導線在20 時的電阻值”可發現“導體電阻除與材料有關外，還可能還與導體的長度、橫截面積及溫度有關。活動2：由學生的質疑，進一步的提出，那么電阻的大小是否與這些因素有關？如何來驗證？需要哪些實驗器材？學生交流討論。設計實驗。根據每個小組的發言和交流，師進行補充和總結，出示課件，展示內容：探究方法：控制變量法實驗電路圖： 活動3：自主探究（觀看視頻）學生分組實驗器具： V電池(1節)；電流表(1只)；導線若干；待研究導體4根，規格如下：編

5、號材料長度(cm)橫截面積(mm2)鎳鉻10鎳鉻20康銅10康銅20學生按照自己的假設，自己設計實驗電路，自主擬定實驗步驟，進行實驗并完成實驗報告。教師巡回指導，發現問題及時糾正?；顒?：得出結論，分析交流實驗結束后，將實驗報告投影出來，并重點就結論、電路圖、實驗步驟、實驗設計思想進行交流。例（2023玉林）下列關于導體電阻的說法正確的是（）A長度長的導體，電阻一定大 B橫截面積大的導體，電阻一定小 C導體的電阻由其兩端的電壓和通過的電流來決定 D導體的電阻與導體的材料、長度和橫截面積等因素有關 練習1. 有材料相同的a、b、c三根電阻線，它們的電阻分別是Ra=10、Rb=15、Rc=20如果

6、它們的長度相同，則最粗的是_線。如果它們的粗細相同，則最長的是_線。 將一根阻值為12的電阻線接入電路中，當開關S閉合時，通過其電流為，其電阻為_,當開關S斷開時，通過其電流為_A,其電阻值是_。若將這根電阻線均勻地拉長，其電阻值_（變大、不變、變小）4. 關于導體的電阻，下列說法中正確的是 ( ) A.導體電阻越大，表示導體對電流的阻礙作用越小 B.導體電阻越大，表示導體對電流的阻礙作用越大 C.導體電阻與電流有關，電流越大導體的電阻越小 D.導體電阻與電流有關，電流越小導體的電阻越大2023賀州）用如圖所示電路探究“影響電阻大小的因素”實驗時，下列說法正確的是（）A該電路中不可以用小燈泡代替電流表判斷電流強弱 B實驗只需控制導體的材料相同 C該電路探究導體的電阻大小與導體長度有關 D根據圖中的實驗可以得出：導體電阻的大小與導體的材料有關 歸納總結：1.電阻用來表示導體對電流阻礙作用的大小的物理量， 用字母表示。 2.在國際單位制里