1、小學六年級語文下冊的教課計劃(總4頁)-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可-內頁能夠依據需求調整適合字體及大小-小學六年級語文下冊的教課計劃小學六年級語文下冊的教課計劃一、學生基本狀況剖析：本學期本班學生共有39人，此中男生21人，女生18人。主假如開發區呂兌社區的學生，此中也包含一些進城的農民工子弟和外鄉鎮轉入的學生。本班學生經過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平常能主動地進行課外閱讀，展開一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生因為低年級時的基礎不扎實，致使于此刻的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，確立好優秀的語文基礎，使他們能獲得

2、更大的進步。二、教材基本構造剖析教材持續按專題組織單元，共設計了六個專題，挨次是：人生感悟，風氣風俗，深深的，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材以后，安排了一組“古詩詞背誦”，供給了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習資料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采納的是任務驅動、活動貫串一直的編排方式，包含“活動建議”和“閱讀資料”兩大多數。2本冊教材除掉第六組，共有課文21篇，此中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語社交習作”“回首

3、拓展”四部分構成。課例包含4-5篇課文。每篇精讀課文后有思慮練習題，略讀課文前有連結語。部分課文后邊安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際?習作”依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供給多個角度供教師和學生選擇。“回首?拓展”由三個欄目構成，“溝通平臺”“與日俱增”是固定欄目，還有“成語故事”“興趣語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展現臺”欄目。此中，“興趣語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。三、本冊教課目的：1、經過本冊課文的教課，要使學生認識祖國的河山壯麗，文化絢爛，增強民族驕傲感和復興中華的責任感；認識革命領袖的豪放

4、氣派和革命長輩獻身革命的高尚質量，認識勞感人民在平庸的崗位上為了人類作出貢獻，遇到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習察看問題和剖析問題的正確思想方法，遇到保護生態環境的啟發教育。2、復習穩固漢語拼音，學會80個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意累積詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。33、樂于參加議論，敢于發布自己的建議。聽人說話仔細耐心，能抓住重點。能依據議論的話題，稍作準備，作簡單的講話，表達清楚，有條理。4、學習有次序地、比較仔細地察看圖畫和事物。能在察看和想象的基礎上，寫出內容詳細、語句通暢、有必定條理的記實作文和想

5、象作文。復習書信、念書筆錄、建議書等常用應用文，養成仔細改正自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。四、教課重點、難點：1、增強綜合，突出重點，側重語言的感悟、累積和運用，側重基本技術的訓練，從整體上提升學生的語文修養。2、學生在閱讀方面層次比較差，致使寫作能力也不高，本學期語文課的教課最難的地方，就是如何提升學生的閱讀和寫作水平。五、教改舉措：1、增強訓練，方法多樣，培育學生的優秀學習習慣。2、鍥而不舍，不停地增強累積。3、側重實踐，培育能力。4、在平常的語文教課中，增強朗誦的訓練，培育學生的語感，進而提升他們的語文理解能力。5、充散發揮學生的踴躍性和主動性，讓學生經過自學理解課文內容

6、，并在自學實踐中逐漸提升語文修養。六、奮斗方向：41、仔細研究教材，仔細備課，正確掌握教課目的，不任意拔高或降低，向講堂40分鐘要質量。2、扎實進行語言訓練，本學期側重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們累積詞匯和句式，掌握基本的表達方法。講堂教課中保證學生有充分的朗誦、默讀和做其他各樣練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，實時反應和改正，講究實效。3、注意聽聞讀寫的聯系。要讓學生經過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞學生寫自己熟習的事，提升他們的語言表達能力。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教課中，要以訓練點為重點組織教課，從內容剖析導向到訓練目標上來。課文教課時，要側重考慮如何讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技術，防止字、詞、句、篇都走一遍，均