1、基于核心素養(yǎng)的小學全科閱讀實踐研究教學設(shè)計領(lǐng)域與學科： 英語 教材：人教版 年級： 六年級 執(zhí)教者： 岑楊 課題Super Dog課時1課時設(shè)計思路Super dog是多維閱讀系列五級中的一本，適合中高段學生閱讀。六年級三單元的主題是animals，在這story time里面正好介紹了一只guide dog 的故事。這本繪本比較詳細地了解工作犬的具體用途，幫助學生進一步了解工作犬具體能做些什么，怎么來幫助人類，是對學生課外知識的一個補充。在教學過程中我采用了Pre-readingGuid-readingHelp-readingJigsaw-readingAfter-reading的教學模式。

2、首先，在Pre-reading中，讓學生通過觀察圖片復習課本內(nèi)容，用自己的話談論故事主人公，以舊知帶新知，介紹blue collar dogs，引出繪本。其次，在While-reading中，呈現(xiàn)繪本封面，請學生觀察封面，對故事進行預測。Guid-reading第2-4頁，學生通過觀察圖片、回答老師的問題，獲取主要信息，勾畫關(guān)鍵詞句，完成worksheet。故事后面的四個不同的場景，屬于并列的關(guān)系。設(shè)計Jigsaw reading，將學生分成四人小組，四人小組內(nèi)每人閱讀四個場景中的一個，勾畫關(guān)鍵句子，完成自己部分的worksheet，培養(yǎng)學生自主閱讀故事并獲取主要信息的能力，同時可以分析和整理

3、獲得的信息。然后小組討論交流還原整個故事。學生之間存在信息差，因此不僅通過自己閱讀獲取知識，同時還可以傾聽同伴獲取知識。最后小組上臺進行展示，鍛煉了學生小組合作、與人分享的能力。在After-reading 部分,學生能夠根據(jù)思維導圖復述故事。老師示范表達自己的觀點并給出事實依據(jù)，介紹opinion和facts。I think Endal is a dog.Because he can .兩人小組討論。請一些學生來闡述自己的觀點和事實依據(jù)，其他人能夠?qū)e人的觀點進行評價和判斷。最后，PPT展示一些動物和人友好相處及動物幫助人類的圖片，引導學生熱愛和保護動物。教學目標學習能力目標：1、能夠具備觀

4、察圖片、圖文結(jié)合的學習能力； 2、能夠自主閱讀故事并獲取主要信息從而理解故事； 3、學會小組合作、與人分享的能力。語言能力目標：1、能夠根據(jù)思維導圖復述故事。2、能夠運用事實去論證自己的觀點。文化意識目標：引導學生熱愛和保護動物。思維品質(zhì)目標：1、能夠觀察圖片、分析和整理獲得的信息； 2、能夠?qū)e人的觀點進行評價和判斷。教學重難點1.理解繪本意思2.可以自主閱讀繪本3.根據(jù)思維導圖復述繪本。4.能夠運用事實去論證自己的觀點。教具學具（信息技術(shù)）課本、PPT、教學卡片。教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖Pre-readingWhile-readingAfter-readingHomeworkRev

5、iew&Lead in the picture of Sharon and Bobo.T:Who are they?What do you know about them?Lead in:T:Do you have dogs?What things can your dog help you do?Play a video about Blue Collar dogs.T:What are the differences between these dogs and pet dogs?Introduce Blue Collar dogs.呈現(xiàn)封面Observe the cover(title,

6、authors,publisher)呈現(xiàn)pictures2-3T：Do you want to know something about them? Can you ask some questions?Look at Allen. How does he go out?Who is the helper?板書good helperListen and repeat P2-3T：So, why call Endal good helper？ What can Endal help Allen do?3.呈現(xiàn)picture4T：Whats in Allens hand? What does he

7、 want todo? Who can help him?Finish worksheet.4Jigsaw reading and repeat the whole story.:Does Allen happy?Why? the story opinions and facts：I think Endal is a dog.Because he can . the story a super animal and write down your opinions .talk about Sharon and Bobo.觀察圖片并回答問題跟讀3（team1&2）跟讀page 4（team3&4

8、）完成worksheetEach team will read different parts.Finish a worksheet.Share the worksheet in groups.Showtime and check the answers.Work in pairs復習課本內(nèi)容，以舊知帶新知，介紹blue collar dogs觀察封面，對故事有個大概的預測四個不同的場景，屬于并列的關(guān)系，學生之間存在信息差，因此不光可以通過自己閱讀獲取知識，同時還可以傾聽同伴獲取知識感情升華，Endal 不僅是好幫手，也是主人的好朋友，我們應該愛護動物學會表達自己的觀點和找到支撐自己觀點的事實

9、板書設(shè)計教學反思Super dog是多維閱讀系列五級中的一本，適合中高段學生閱讀。我們六年級三單元的主題是animals，在這story time里面正好介紹了一只guide dog 的故事。這本繪本比較詳細地了解工作犬的具體用途，幫助學生進一步了解工作犬具體能做些什么，怎么來幫助人類，是對學生課外知識的一個補充。在Pre-reading中，我先讓學生復習課本內(nèi)容，用自己的話談論故事主人公，以舊知帶新知，介紹blue collar dogs，引出我們的繪本。While-reading中，首先呈現(xiàn)繪本封面，請學生觀察封面，對故事有個大概的預測。Guid-reading第2-4頁，學生通過邊觀察圖

10、片邊回答老師的問題，獲取主要信息，勾畫關(guān)鍵詞句，完成worksheet。我通過Help-reading，示范如何根據(jù)worksheet介紹此場景They are . Endal can help Allen . 接下來故事還有四個不同的場景，屬于并列的關(guān)系。設(shè)計Jigsaw reading，將學生分成四人小組，四人小組內(nèi)每人閱讀四個場景中的一個，完成自己部分的worksheet，培養(yǎng)學生自主閱讀故事并獲取主要信息的能力。然后小組討論交流還原整個故事。學生之間存在信息差，因此不光可以通過自己閱讀獲取知識，同時還可以傾聽同伴獲取知識。最后小組上臺進行展示，鍛煉了學生小組合作、與人分享的能力。 在After-reading 部分,學生能夠根據(jù)思維導圖復述故事。老師示范表達自己的觀點并給出事實依據(jù)，介紹opinion和facts。I think Endal is a dog.Because he can .兩人小組討論。請一些學生來闡述自己的觀點和事實依據(jù)，其他人能夠?qū)e人的觀點進行評價和判斷。最后，PPT展示一些