1、認識橢圓形中班教案認識橢圓形中班教案 作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是收集整理的認識橢圓形中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。 認識橢圓形中班教案1 設計意圖： 在認識圓形的基礎上延伸認識橢圓形，讓幼兒在玩的過程中逐漸對橢圓形產生興趣、整個活動輕松愉快、幼兒能夠很容易的掌握內容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關橢圓形物品及能分辨與圓形。 活動目標： 1、認識橢圓形，掌握橢圓形的名稱。 2、能夠分辨出橢圓形物品。 3、分辨橢圓形的基礎上能夠勾畫出圖形。 4、引導幼兒積極與材料互動，體驗科學

2、活動的樂趣。 活動準備： 1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張 2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品 3、軟（鉛）絲 活動重點：認識掌握橢圓形。 活動難點：能分辨橢圓形物體。 活動過程： 一開始部分 1、變魔術引出橢圓形 “小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來了什么？百變絲它非常厲害，快來看看！ 教師提問：“這是什么形狀？（圓形）在變變變，使百變絲變成橢圓形，問現在是什么圖？ 小結：長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。 二基本部分 2交流觀察復習圖形 （1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么形狀？ （我們學過了：正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形） （2）觀察橢圓形圖片。

3、（3）在相同的筐子力找到相同的物品。 游戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子） 把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內。 教師做確認。 3、畫一畫 （1）再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線（鉛筆） （2）教師巡回指導 （3）畫熊貓（自己做） 你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒涂色）熊貓那些地方時橢圓形？請吧橢圓形部分涂黑。 三結束部分 延伸：和圓形比較。 教學反思： 這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、

4、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。 這節活動我們班小朋友很配合我，整個活動氛圍都很不錯、設計的環節也在一環緊湊一環、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。 其實準備東西倒不難，最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自

5、己有些教學方法。 這節活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等我在教學上還得要繼續積累更多的經驗。讓自己的教學水平更加成熟。 認識橢圓形中班教案2 活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。 活動準備： 教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。 學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打*第五、六組：看符號填圓點。 活動過程： 一、集體活動1、認識橢圓形。 出示橢圓形，它是不是圓形呢？（不是）你從什么地方看出它不是圓形的呢？我們一起來比一比。（引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起

6、進行比較，證實橢圓形比圓形長。）那么這個圖形叫什么名字呢？（橢圓形）橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。 2、小結橢圓形的特征。 橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。 你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？ 二、小組活動1、第一、二組，給橢圓形涂色。 把橢圓形找出來涂上同一種顏色。2、第三、四組，給最多的點子打*3、第五、六組，看符號填圓點。 三、活動評價展示個別幼

7、兒給橢圓形涂色的作業。 認識橢圓形中班教案3 活動目標 1.認識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學習正確區別橢圓形和圓形。 2.引發幼兒學習圖形的興趣，培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。 活動準備 1.課件-圖片：機器人（圖形小書） 2.尺子，圓形、橢圓形卡片人手一套。 幼兒園課件 活動過程 一、導入 課件-圖片：機器人（圖形小書） 1. 教師引導幼兒觀察圖形，激發參與活動的積極性。 2.這個機器人是由哪些圖形組成的？ (幼兒觀察后說出各種圖形) 二、展開 1.機器人的頭和腳都是圓的，仔細看看這兩種圓一樣嗎？哪里不一樣？ 2.幼兒操作比較討論找出橢圓形的特征 引導幼兒自己來測量比較一下，看看有

8、沒有什么新的發現。 3.指導幼兒用尺子進行操作測量橢圓形和圓形卡片 小結：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。 4.尋找生活中的橢圓形物體 （1）我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的？ （2）用小手摸一摸橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！ （3）教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進行總結。 5.經驗講述：我所見的橢圓形。 問題：小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形

9、的東西？ 組織幼兒相互講講自己見到過的橢圓形的物體。 三、結束 1.啟發幼兒用圓形或橢圓形卡片拼出各種圖案，講講都有哪些圖形組成的。 2.指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中， 圓形的卡片送到圓形集合之中。 認識橢圓形中班教案4 活動目標 1.初步認識橢圓形。 2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。 3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。 4.有興趣參加數學活動。 活動準備 材料準備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊 活動過程 1.以講故事的形式引入活動。 引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹

10、拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!” 2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。 (1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發揮。 (2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。 3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。 (1)橢圓形兩頭比圓形長。 (2)上下對折和左右對折出來的.折印不一樣長。 4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。 5.分發操作冊，幼兒探索操作： (1)引導按照顏色進行分類。 (2)引導幼兒按照大小進行排序。 (3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。 6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。 7、老師對本次活

11、動的操作情況進行評價。 教學反思： 這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。 認識橢圓形中班教案5 活動目標： 1、認識橢圓形，根據生活經驗嘗試找一找日常生活中橢圓形的物體。 2、

12、通過對圓形和橢圓形進行比較，探索橢圓形的基本特征。 3、能積極地參與操作活動。 活動準備： 1、教具：橢圓形和圓形彩色紙片各一張。 2、學具：幼兒人手兩張圓形、橢圓形紙。 幼兒用書地18頁，19頁，彩色筆若干，各種幾何圖形以及膠棒。 活動過程： 一、集體活動。 1、認識橢圓形。 教師分別出示圓形和橢圓形紙，提問：這是什么圖形？他們有什么不一樣？啟發幼兒觀察比較這兩個圖形，并將圓形和橢圓形紙片重疊起來進行比較，讓幼兒主動地探索發現圓形和橢圓形的不同之處。 2、在幼兒探索的基礎上，教師引導幼兒分別對圓形和橢圓形進行上下對折和左右，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形的兩條折印一樣長；而橢圓形的折印不一

13、樣長。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折，比一比，再讓幼兒說一說自己的發現，探索圓形和橢圓形的特征。 3、教師小結：圓形無論圖和對折多一樣長，橢圓形則不一樣長，并且，圓形無論怎么折都可以重合，而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。 4、啟發幼兒想一想，找一找，在家里、在幼兒園、在其他地方，哪些地方像橢圓形。 二、操作活動。 1、觀察蝴蝶和花，說說：他們是由哪些圖形組成的？這些圖形有什么？引導幼兒按標記記錄圖形的數量。 2、引導幼兒觀察數字和圓點的數量，啟發幼兒添畫圓點，使點子和數字一樣多。 3、觀察畫面，說說：畫面上有什么？是由哪些形狀組成的？啟發幼兒找出橢圓形，并給橢圓形涂上喜歡的顏色。 4、

14、啟發幼兒用各種幾何圖形拼圖，并貼在方框中。 認識橢圓形中班教案6 活動目標： 1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征。 2、比較橢圓形和圓形的不同，并會用語言進行描述。 3、能從生活中尋找類似橢圓形的物體。 活動準備： 經驗準備：幼兒認識了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的基本特征。 物質準備：PPT課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同形狀的實物圖片若干，5個貼有不同形狀標志的籃子等 活動過程： 1、以“小猴賣圈”的故事導入，引起幼兒活動興趣。 師：小朋友，你們都聽過“小猴賣圈”的故事，故事里的小動物都買到了自己需要的圓圈圈。今天，聽說兒童百貨商店里進了一批新貨，又有一

15、些小動物來買東西，我們一起看看他們要買什么呢？ （導入部分我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒的已有經驗，為接下來認識橢圓形做好鋪墊。） 2、結合課件，引導幼兒復習基本圖形。 師：小豬來了，它手中的紙片上畫的是什么？ 幼：三角形。 師：小豬說，媽媽讓我用這個三角形當早點，于是小猴遞給它一塊三明治。 師：小雞來了，它紙片上的圖形是什么？ 幼：正方形。 師：小貓說，我感冒了，要用它來擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。 師：小老虎來了，它要買的東西是什么形狀的？ 幼：圓形。 師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差一個圓圈圈踢著玩，于是小猴給了它一個足球。 師：小烏

16、龜也來了，它買的東西是什么樣子的？ 幼：長方形。 師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆。 師：這時小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，“咦？這是什么形狀呢？” （這個環節我改編了“小猴賣圈”的故事情節，以生動直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節，引導幼兒在對話互動中復習了圓形、正方形、三角形、長方形等圖形。） 3、引導幼兒認識橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。 （1）出示橢圓形，引導幼兒認識橢圓形的名稱。 師：小朋友，你們認識它嗎？快告訴小猴，這個圖形叫什么名字呢？ 幼：橢圓形。 （結合故事情節的發展，我在課

17、件中出示橢圓形的圖片，引導幼兒自己說出橢圓形的名稱。） （2）引導幼兒比較橢圓形和圓形的不同。 師：小熊說今天它請客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個圓盤子。小熊看了看，連忙搖搖頭說“不對！不對！” 課件出示橢圓形和圓形，觀察討論橢圓形和圓形的不同。 師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？ 幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。 幼：橢圓形看起來比較長，比較扁。 幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長長扁扁的。 師：你們觀察得真仔細，說的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動手來比一比。 （這個環節教師引導幼兒從圖形的外形特征上充分觀察，并鼓勵幼兒大膽用語言表達自己的發現。） 幼兒分組操作，探索發

18、現橢圓形和圓形的不同。 師：我先把圓形紙片左右對折，再上下對折，打開后有兩條折痕，看一看，你們覺得這兩條折痕怎么樣？ 幼：它們是一樣長的。 幼：不一樣長。 師：我把橢圓形也這樣對折兩次，打開后也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣？ 幼：不一樣長。 幼：一條長，一條短。 幼兒分組操作，驗證猜測，教師觀察指導。 師：先把圓形紙片左右對折，再上下對折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長嗎？量完圓形，也用一樣的辦法對折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。 師幼分享交流操作結果，梳理提升經驗。 師：你剛才是怎么比的？你發現了什么？請你和旁邊的小朋友說一說。 幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發現兩條折痕都和吸管

19、一樣長。 師：你發現了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣？ 幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發現一條折痕短，一條折痕長。 師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長嗎？ 幼：不一樣長，一條長，一條短。 師：（小結）原來，圓形的兩個折痕一樣長；而橢圓形的兩頭比較長，上下對折和左右對折的折痕不一樣長。 （這個環節是本次活動的重點和難點，為了解決重點，突破難點，我采取了問題啟發、觀察比較、猜想驗證、動手操作等教學策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？”先讓幼兒用眼睛觀察，比較兩個圖形的差異，在幼兒發現兩者外形不同的基礎上，我把問題進一步深入和推進，引導幼兒關注和探索兩個圖形本質的差異。我把圓形和橢

20、圓形分別上下對折和左右對折，請幼兒猜想判斷，“圓形和橢圓形的兩條折痕，比一比怎么樣？”為了支持幼兒驗證自己的想法，我為每個幼兒投放一個圓形、一個橢圓形和一根吸管，給予幼兒充分的操作時間，引導幼兒自主探索，與材料互動，從而發現兩個圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長。在幼兒操作探索后，教師鼓勵幼兒以兩兩交流、小組交流、師*流等方式用語言大膽表述自己探索的過程和結果。） 4、引導幼兒結合生活經驗，尋找生活中的橢圓形。 （1）幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。 師：前幾天，老師請小朋友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖

21、片。現在，請你和旁邊小朋友說一說，你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢？ （2）教師結合PPT提升幼兒對橢圓形的認知經驗。 師：除了小朋友剛才說的這些物品，我也找到了很多看起來像橢圓形的東西，請你們看一看，這些物品的什么地方像橢圓形？ （“幼兒園教育指導綱要”指出，要引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。因此，在這個環節中，我引導幼兒和同伴互相說一說之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎上，我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對橢圓形的感知經驗。） 5、以“整理貨柜”的游戲，引導幼兒按照圖形進行分類。 師：今天百貨商店里又到了一

22、批新貨，小猴請你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形狀，然后把它放入貼著這種形狀標志的籃子里。 （這個環節我延續“小猴賣圈”的故事情節，請幼兒為小猴的百貨商店添加商品，并以“幫小猴整理貨柜”的游戲形式，引導幼兒根據圖片上物品的形狀放入貼有相應圖形標志的籃子里進行分類。） 6、分組活動，進一步鞏固對橢圓形的認識。 （1）圖形大搜索：投放幾何圖形裝飾卡，引導幼兒找出橢圓形，并進行裝飾涂色。 （2）圖形棋：投放包含各種圖形的棋紙，引導幼兒和同伴按指定規則下棋。 （3）添畫：投放畫有橢圓形的底圖，引導幼兒為橢圓形添畫變成新形象。 （4）拼圖：投放畫有不同形象的橢圓形底板，引導幼兒根據橢圓形特征進行拼

23、圖。 （本環節我設計投放了多種層次、難度不同的材料，引導幼兒在小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。） 認識橢圓形中班教案7 活動名稱：認識橢圓形 活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。 活動準備： 教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。 學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。 活動過程： 一、集體活動 1、認識橢圓形。 出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比。”（引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。 2、小結橢圓形的特征。 “橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的