1、大班美術教案有趣的噴畫反思 大班美術教案有趣的噴畫反思可能是您在尋找幼兒園大班美術教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班美術教案有趣的噴畫反思牙刷是我們生活中非常常見的物品，用生活中常見的事物來制作美的事物，是我們藝術領域的關鍵，讓幼兒發現生活中的美，并且能夠創造美，欣賞美，同時感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。活動目標：1.學習用牙刷噴灑成畫的方法。2.通過組合不同的樹葉，制作出圖案不同的牙刷噴畫。3.感受不同的作畫方式，提高參加美勞的興趣。4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。5.培養幼兒的欣賞能力。活動準備：白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等

2、。活動過程：1.出示小牙刷。師：小牙刷除了牙刷還有什么用途?2.出示范畫，請幼兒觀察。師：你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。方法步驟：(1)將白紙對折，在上面擺放樹葉。(2)用重物壓住樹葉，使它不容易移位。(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮，讓色料噴出。(顏料不能蘸太多，可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)(5)可以用幾片樹葉組合作畫4.幼兒作畫。5.作品分享。活動延伸嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。活動反思：因為初次嘗試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術活動中具有很大應用價值，此活動

3、操作性強又極富樂趣，對幼兒的全面、和諧發展有著十分重要的作用。孩子們對這種作畫形式非常感興趣，忙的不亦樂乎!因為是第一次接觸這種作畫形式，孩子們的作畫技巧掌握的不太好，畫面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會噴畫出美麗的畫面。2、大班美術活動教案：有趣的噴畫教案(附教學反思)活動設計背景由于本班幼兒對噴畫活動具有濃厚的興趣，同時又對影子的產生十分好奇，綱要中指出：要培養幼兒好奇心，能發現周圍環境中有趣的事，并激發幼兒的探索欲望，發展認識能力，樂于動手動腦，體驗創造的樂趣，基于此，特設計了此美術活動。活動目標1、在實踐活動中，主動探索留下物體影子的方法。2、充分利用多種工具進行噴畫，掌握噴壺

4、、牙刷噴畫的方法。3、對于能力較強的幼兒，在能夠完成基礎噴畫的前提下自由發揮想象進行模具 的組合或者創造新的模具。4、體驗運用多種工具進行噴畫的樂趣。5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。教學重點、難點活動重點：利用多種工具進行噴畫。活動難點：掌握牙刷、毛刷噴彈的力度。活動準備(一)、物質準備：1、畫紙、 廢舊廣告紙;噴壺、牙刷、小手巾、彩筆、剪刀若干;模具若干(小號雪花片、葉子模具、小動物模具、幾何平面圖形)。2、幻燈機、手指偶小兔一只、老師示范用八開紙等材料;(二)、經驗準備：科學活動神奇的影子，知道有光時就能看到物體的影子，而在無光條件下看不到。活動過程一、引入部分：看

5、一看1、以小兔的影子導入課題。導入：出示小兔手偶。師：“小朋友，今天老師給大家帶來了神秘嘉賓。”將小兔手偶放在幻燈機的光前。師：“小朋友們好!我是小兔，我也為小朋友們帶來了一位好朋友，你們看!”師提示幼兒看小兔在墻上的影子。師：“我最喜歡和我的影子朋友做游戲了!”師反復開關幻燈機，引導幼兒回憶影子的產生。二、探索部分：想一想師：“可是，我有一個煩惱!我想一直和我的影子朋友玩兒，可是它老是跟我捉迷藏!小朋友們有沒有辦法幫我把影子留住呀?”師幼共同討論。三、學一學：請幫助我師：“老師有個好辦法，可以把影子留在紙上。要想把影子留在紙上，還需要很多好朋友來幫忙，我們看看都有誰!”一一展示噴壺、模具、牙

6、刷。(一)、復習噴壺、模具的使用方法師：“這是我們的老朋友，誰還記得是怎么使用的?”請一位幼兒示范，老師針對幼兒的完成情況進行小結評價。動作分析：單手握住噴壺瓶身，食指或大拇指位于噴壺頂部，噴嘴在繪圖紙上方，對準需要著色的地方用力按壓。噴好一個形象后，要耐心等待色水干后，雙手輕輕抬起模具。噴壺與紙的距離遠，噴畫的效果會更好。(二)、介紹牙刷噴彈的方法師：“今天還有一個新朋友，用他也可以把影子留在紙上。”示范講解牙刷噴畫的方法：單手握住牙刷，食指位于刷毛處，牙刷的刷毛在繪圖紙上方對準要噴顏色的地方，食指用力扳動刷毛。牙刷與紙的距離不同，噴出的效果就不同。每次換顏色之前，先用小毛巾把手擦干凈，再在

7、清水中以噴彈的方法清洗刷毛。(三)、工具的拓展運用在示范牙刷噴彈的途中，引導幼兒自由選擇、創意拼接模具噴畫。師：“瞧!我們的模具還可以這樣用!”四、操作部分：讓我自己做(一)、教師請幼兒分組，自由選擇工具和材料進行操作，師適時給予適當的幫助。(二)、幼兒完成著色，等待色水干的同時，教師組織幼兒集中，幫助幼兒自己制作模具。師：“現在我們噴在紙上的顏料還沒有干，利用這些時間，老師來教你們一個本領!”請幼兒坐回座位。師：“我們今天用漂亮的模具留下了小朋友自己設計的東西的影子，你們想不想知道老師是怎樣制作模具的呢?”出示廣告紙示范模具的制作方法：對折，兩手的拇指和食指捏住整邊，一點一點地撕出自己想要的

8、圖案。針對幼兒的完成情況進行適時指導。五、結束部分：請所有幼兒展示自己制作的模具師：“今天我們每個小朋友都做了一幅漂亮的噴畫，還自己做了模具!現在我們帶上模具，回家和爸爸媽媽一起，再做一幅漂亮的噴畫，把它們的影子留在紙上吧!”教學反思有了第一課時的經驗積累，幼兒在完成噴畫作品的過程中，能輕松自如的運用噴壺進行噴畫，同時，新的噴畫工具(牙刷)的加入，新技法的挑戰，又讓孩子們完成作品的興趣更加濃烈，熱情高漲。從單一模具的使用到模具與玩具的組合使用，再到幾何圖形的拼接組合使用，孩子們的想象力和創造力得到了充分的發揮，在噴畫的技巧上得到了自主發揮。新穎的組織方式、可供幼兒自由選擇組合使用的多種工具，將

9、全場氣氛帶入高潮，配合幼兒的興趣和需要，新添加的用廣告紙制作模具的環節充分調動了全體幼兒的積極性，使孩子們倍感欣喜。此外，在活動中，有個別幼兒對顏色非常好奇，將兩個顏色混合在一起，因此，可在下一課時可嘗試在調色杯中混色以及在紙上噴畫混色。3、大班美術有趣的噴畫教案反思大班美術教案魔術噴畫含反思這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班美術教案魔術噴畫含反思!幼兒園大班美術教案魔術噴畫含反思設計意圖：大班幼兒對于美術技能的掌握達到了一定的高度，能夠自由想象繪畫一些簡單的事物，例如，各種花朵、小魚、簡單的小動物等。另外，大班幼兒同伴之間初步開始形成簡單的合作。在此基

10、礎上，我設計了魔術噴畫這一活動，讓幼兒在已學繪畫內容的基礎上，學習相互合作，利用漿糊、棉簽、噴壺來進行合作噴畫。活動目標：1、嘗試用漿糊、棉簽、噴壺等材料作畫，初步感知噴畫。2、通過美術活動，培養良好的同伴合作能力與習慣。3、體驗魔術噴畫的奇妙樂趣。4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。重點難點：重點：用漿糊、棉簽、噴壺等材料進行噴畫活動，難點：小朋友之間的合作，如何讓幼兒學會分工合作，一起將大幅噴畫繪畫成功。活動準備：1、大鉛畫紙4張，小鉛畫紙一張， 事先畫好的漿糊畫一張2、棉簽人手一支，漿糊八份，事先

11、調好的碘水顏料噴壺若干活動過程：一、通過魔術導入活動1、 師：今天，老師要給小朋友們變一個魔術，看!這是什么?(一張白紙)2、 師：老師要將這張白紙變成一副漂亮的畫，你們相信嗎?(不相信、相信)3、 (出示噴壺)小眼睛看好了，這個噴壺里面裝了魔術水，看，老師朝著白紙噴魔術水會出現什么呢?(一副漂亮的畫)4、 這個魔術好玩嗎?猜猜看，這個魔術是怎么變的呀?(文.章出自快思教.案網)(幼兒自由講述)二、教師示范，幼兒學習噴畫1、師：看!這是漿糊，老師先用棉簽蘸上漿糊在白紙上畫上自己想變的東西，畫不出來了，再蘸一下，畫好后，拿出噴壺，找到小嘴巴，離畫遠一點，噴一噴，看好看的畫就變出來了。2、哪個小朋

12、友也想來試一試呢?3、請小朋友上來試一試，老師在旁邊講解操作，先用棉簽蘸漿糊，在紙上畫，棉簽上沒有漿糊了，再蘸一下，畫好后，拿一個噴壺，找到噴壺上的小嘴巴，對準畫，在離畫紙稍遠一些的距離進行噴畫。噴的時候注意不要朝著一個地方一直噴。三、討論合作繪畫內容1、這個魔術你們學會了嗎?(學會了)師：第一步怎么做?(先用棉簽蘸漿糊畫畫)師：第二步干什么?(用噴壺在離畫遠一點的地方噴魔術水)2、老師想請你們一組上的小朋友一起來合作變一幅很大的噴畫。現在請你們商量一下，你們組想要變什么?準備怎樣分工合作?3、每組請一個小朋友來說一說，你們組想要變什么?準備怎樣分工合作?(例如，畫春天的小朋友XX負責畫地上的

13、事物，XX負責天上的事物等等)4、現在我們用漿糊和噴壺變魔術吧。變魔術的時候要注意，(1)用漿糊畫畫的時候要畫的大一些，找紙上空的地方畫畫，夠不著可以站起來畫.(2)噴魔術水時別人噴過的地方不要再噴。現在開始吧。四、幼兒操作1、幼兒開始繪畫，教師巡回指導，要求幼兒畫的大一些2、畫的時候注意，別的小朋友畫過的地方不可以再畫了3、全部畫好后，請你選擇自己喜歡的顏色進行噴畫五、展示作品，并評價1、每組找一個小朋友說一說，你們變得是什么?是怎樣變出來的?2、小朋友你們變的漂亮嗎?我們去把這個本領交給班里的小朋友，好不好?教學反思：該活動，本來是白色的畫，最后變成五彩繽紛，孩子們的興趣是很濃厚的，在活動

14、的同時也能夠體驗噴畫成功的快樂。但是，在噴畫過程中，還是會出現一些問題，例如，有的小朋友力氣比較小，噴壺按不出水;還有的小朋友拿噴壺的方法不對，導致噴出來的效果不是很好，這些細節值得推敲。4、大班美術魔術噴畫教案反思設計意圖：大班幼兒對于美術技能的掌握達到了一定的高度，能夠自由想象繪畫一些簡單的事物，例如，各種花朵、小魚、簡單的小動物等。另外，大班幼兒同伴之間初步開始形成簡單的合作。在此基礎上，我設計了魔術噴畫這一活動，讓幼兒在已學繪畫內容的基礎上，學習相互合作，利用漿糊、棉簽、噴壺來進行合作噴畫。活動目標：1、嘗試用漿糊、棉簽、噴壺等材料作畫，初步感知噴畫。2、通過美術活動，培養良好的同伴合

15、作能力與習慣。3、體驗魔術噴畫的奇妙樂趣。4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。重點難點：重點：用漿糊、棉簽、噴壺等材料進行噴畫活動，難點：小朋友之間的合作，如何讓幼兒學會分工合作，一起將大幅噴畫繪畫成功。活動準備：1、大鉛畫紙4張，小鉛畫紙一張， 事先畫好的漿糊畫一張2、棉簽人手一支，漿糊八份，事先調好的碘水顏料噴壺若干活動過程：一、通過魔術導入活動1、 師：今天，老師要給小朋友們變一個魔術，看!這是什么?(一張白紙)2、 師：老師要將這張白紙變成一副漂亮的畫，你們相信嗎?(不相信、相信)3、 (出示噴

16、壺)小眼睛看好了，這個噴壺里面裝了魔術水，看，老師朝著白紙噴魔術水會出現什么呢?(一副漂亮的畫)4、 這個魔術好玩嗎?猜猜看，這個魔術是怎么變的呀?(幼兒自由講述)二、教師示范，幼兒學習噴畫1、師：看!這是漿糊，老師先用棉簽蘸上漿糊在白紙上畫上自己想變的東西，畫不出來了，再蘸一下，畫好后，拿出噴壺，找到小嘴巴，離畫遠一點，噴一噴，看好看的畫就變出來了。2、哪個小朋友也想來試一試呢?3、請小朋友上來試一試，老師在旁邊講解操作，先用棉簽蘸漿糊，在紙上畫，棉簽上沒有漿糊了，再蘸一下，畫好后，拿一個噴壺，找到噴壺上的小嘴巴，對準畫，在離畫紙稍遠一些的距離進行噴畫。噴的時候注意不要朝著一個地方一直噴。三

17、、討論合作繪畫內容1、這個魔術你們學會了嗎?(學會了)師：第一步怎么做?(先用棉簽蘸漿糊畫畫)師：第二步干什么?(用噴壺在離畫遠一點的地方噴魔術水)2、老師想請你們一組上的小朋友一起來合作變一幅很大的噴畫。現在請你們商量一下，你們組想要變什么?準備怎樣分工合作?3、每組請一個小朋友來說一說，你們組想要變什么?準備怎樣分工合作?(例如，畫春天的小朋友XX負責畫地上的事物，XX負責天上的事物等等)4、現在我們用漿糊和噴壺變魔術吧。變魔術的時候要注意，(1)用漿糊畫畫的時候要畫的大一些，找紙上空的地方畫畫，夠不著可以站起來畫.(2)噴魔術水時別人噴過的地方不要再噴。現在開始吧。四、幼兒操作1、幼兒開

18、始繪畫，教師巡回指導，要求幼兒畫的大一些2、畫的時候注意，別的小朋友畫過的地方不可以再畫了3、全部畫好后，請你選擇自己喜歡的顏色進行噴畫五、展示作品，并評價1、每組找一個小朋友說一說，你們變得是什么?是怎樣變出來的?2、小朋友你們變的漂亮嗎?我們去把這個本領交給班里的小朋友，好不好?教學反思：該活動，本來是白色的畫，最后變成五彩繽紛，孩子們的興趣是很濃厚的，在活動的同時也能夠體驗噴畫成功的快樂。但是，在噴畫過程中，還是會出現一些問題，例如，有的小朋友力氣比較小，噴壺按不出水;還有的小朋友拿噴壺的方法不對，導致噴出來的效果不是很好，這些細節值得推敲。5、大班美術活動教案：有趣的漫畫教案(附教學反

19、思)設計思路：漫畫來源于生活，喜聞樂見，它以獨特的藝術形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結局，正符合孩子們欣賞的特點。孩子們喜歡看漫畫，尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力，對故事情節和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會開懷大笑。但是讓孩子了解漫畫特點有一定的難度，在活動中，教師不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們，于是我通過漫畫與照片的比較、讓幼兒欣賞一些有代表性的、幼兒熟悉的中外漫畫作品，再將精心設計的提問有機滲透在活動中，使幼兒自己從中體會出來。在欣賞活動中，我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念，通過讓幼兒自由欣賞、自由討

20、論、幼兒講述、教師小結的方式，并借助形象直觀的多媒體教學手段，讓幼兒理解漫畫的基本特點和簡單分類，從而完成教學目標。活動目標：1、體驗漫畫帶給人們的愉悅感。2、初步了解漫畫的基本特點和簡單分類。3、欣賞漫畫，讀懂畫面的內容。4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。5、培養幼兒的欣賞能力。活動準備：課件。活動重點難點：活動重點：了解漫畫的基本特點和簡單分類。活動難點：欣賞漫畫，讀懂畫面的內容。活動過程：1、通過漫畫和照片的比較，使幼兒初步了解漫畫的基本特點：夸張變形、好玩有趣。(1)老師模仿小品不差錢中的臺詞：“眼睛一閉一睜一天過去了，耗”，請幼兒猜猜這是誰說的話，從而引出小沈陽。(2)老師畫出小沈陽的漫

21、畫。漫畫中的小沈陽和照片照片中的小沈陽有什么不同的地方?照片和畫哪一幅更好玩兒、更有趣兒?(3)教師小結：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。漫畫最大的特點是把人物畫的夸張變形。(4)欣賞人物漫畫。(評析：通過幼兒熟悉、感興趣的人物小沈陽，輕松自然的將幼兒的注意力吸引過來;教師現場用筆畫出小沈陽的漫畫，而且是先畫身體再畫頭，這樣始終吸引著幼兒的注意力、更有親切感、說服力，并能自然的過渡到漫畫的概念和基本特點上來，使幼兒容易理解。)2、出示漫畫大頭兒子和小頭爸爸，請幼兒說出漫畫中夸張變形的地方。(評析：通過直觀的漫畫課件，使幼兒理解漫畫的基本特點是把人物最有代表性的地方表現出來。比如：兒子的大頭

22、、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等，從而解決了本次活動的重點。)3、欣賞、講述漫畫三毛，使幼兒知道漫畫是一種特殊的語言，是畫出來的，可以用來說話。漫畫分為單幅漫畫、多幅漫畫和連環漫畫。(1)出示三毛的漫畫，請幼兒欣賞后講述畫面內容。教師小結：漫畫還有一個特點就是可以用來說話，它是一種特殊的語言，是用筆畫出來的。(2)比較單幅漫畫、多幅漫畫和連環漫畫。出示三毛的連環漫畫，請幼兒欣賞。(評析：從單幅漫畫到多幅漫畫，再到連環漫畫的欣賞，使幼兒對漫畫有了更深層次的認識、理解。將漫畫欣賞與語言講述有機地整合起來，既提高了幼兒的觀察能力、思維能力，又鍛煉了幼兒的語言表達能力，并且調動了幼兒閱讀的積極性，化解了

23、本次活動的難點。)4、欣賞、講述漫畫父與子，幫助幼兒理解漫畫是沒有國界的，被人們稱為“世界語”。(1)出示漫畫父與子，請幼兒欣賞、講述。(2)出示父與子的德文注解，請幼兒閱讀。(3)出示父與子的中文注解，教師和幼兒一起閱讀。(4)教師小結：剛才那段文字是德國的文字，它其實就是解釋剛才漫畫的內容，德國的文字我們看不懂，漫畫我們可是看得明明白白的，漫畫不光中國人能讀懂，日本人、美國人全世界的人都讀得懂，漫畫是沒有國界的，被人們稱為世界語。(評析：教師選擇的德國漫畫父與子生動有趣、內容富有生活氣息、簡單幽默，容易讀懂，所以幼兒很有成就感。德語的出現使幼兒精神為之一振，把活動再次推向。)4、講解漫畫和

24、動畫片之間的關系。請幼兒欣賞漫畫。(評析：動畫片中的漫畫幼兒十分喜歡，情緒高漲，在一片歡呼聲中，本次活動走進尾聲。)5、請幼兒回教室自己創作漫畫。活動反思：幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關系。教師所選的內容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進行，幼兒活動興趣濃厚。具體體現在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動的目標。6、大班美術活動教案：有趣的兔子教案(附教學反思)活動背景：美術活動有趣的兔子對大班幼兒來說是一個比較感興趣的教育活動內容。在本次活動中，小兔子可以采用不同的繪畫方式來完成：如先用拼擺、繪畫的方式進行裝飾。根據大班幼兒

25、的年齡特征，對事物有一定好奇心和強烈的創作欲望。尤其是對小動物很感興趣，因此我設計了這節美術活動課。因為幼兒園教育指導綱要(試行)中明確指出：“各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。”對于簡單的動物造型，應該說幼兒掌握的都很好。因此這節課我選的是擬人化的兔子，主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎上，通過拼擺，表現兔子的動態，發展幼兒的想象力，充分挖掘美術教育的價值。活動目標：1.幼兒在了解兔子特征的基礎上，通過拼擺，表現兔子的動態，發展幼兒的想象力。2.嘗試用各種線條表現兔子的有趣動作，并添畫相關背景。3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。4

26、.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5.培養幼兒的藝術氣質。活動重點難點：重點：表現小兔的特征。難點：通過拼擺，表現小兔的各種有趣動態。活動準備：1.教師教具一套(內有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)2.幼兒繪畫工具材料人手一份。活動過程：一、播放音樂入場。1.問好!(孩子們看一下，教室里今天是不是來了很多的客人老師啊?一起跟他們打聲招呼吧!)二、觀察導入尋找了解小兔的主要特征。師：哎呀!客人老師都認識你們了，今天我們班里還有一位小動物它也來了。這個小動物它很頑皮，他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿。看到了這兩條腿，你們猜一猜他們是誰呢?幼：幼兒通過觀看、自由交流相互說一說小兔的特

27、征。師：哦!你認為他是小熊、小狗、小猴的腿我們來看一看是不是呢?瞧!他又調皮的把他的小肚皮露出來了。那這下你們能不能看出來他是誰呢?幼：幼兒自由討論說出答案。師：哦!你們認為是我們來看看他到底是誰呢?呦!他又把他的小門牙也露出來了。咦!這下能不能看出來他是誰?幼：幼兒異口同聲的回答出是小兔子。師：嗯!都覺得他是小兔，是吧。那你們是從哪里看出來的呢?幼：從嘴巴，因為小兔子的嘴巴是三瓣嘴。師：哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(師把布拿開，露出可愛的小兔子和小兔的長長的大耳朵)。你們還真能干呀，真的是一只可愛的小兔子呀。我們大一班的小朋友跟小兔子打聲招呼吧!幼：小兔子好!師：我們大一班小朋友真懂禮貌。

28、小兔子呀也想用這個動作來跟你們打聲招呼!那我們來幫幫他吧!誰來試一試?幼：幼兒上來拼擺兔子打招呼的動作師：哦!平時呀我們打招呼的時候，我們的手是彎過來的，小兔子也學會了這樣跟大家打招呼。哎呀!小兔子真開心呀!小兔子說，HELO大一班的小朋友你們好。很高興認識你們。(此環節主要通過談話導入，主要是引導幼兒了解小兔的主要特征。激發興趣，在說小兔主要特征的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒創造了一個思考的空間，同時也激發了幼兒的興趣。)三、請幼兒表演兔子的動作。師：剛剛你們都認識了小兔子，小兔子也認識了你們。誰來學一學小兔是怎么走路的?幼：上臺表演兔子走路時的樣子。師：哦!你覺得他走路是這

29、樣的，那你能不能來擺一擺小兔的動作呢?(哦!他是這樣擺的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿還彎了過來。兩只手來回晃動的。)嗯!很棒!還有不一樣的么?幼：再請一位幼兒上臺來拼出不一樣的動作。師：哦!他擺的兔子在跑。(要仔細觀察哦!待會兒老師要有任務的哦!)我們一起來看一下他擺的小兔前面的這只腿步子是不是跨的很大呀，另一只腿也彎了過來。兩只手都用力的在擺動。看來兔子跑的是很快的。肯定是要找他的伙伴們玩呢。原來呀讓兔子的胳膊和腿都動一動，就會做出很多有趣的動作。還有不同看法的么?你覺得兔子還會做什么有趣的動作呢?幼：幼兒自由想象兔子的有趣動作。師：哦!你覺得兔子會跳。那你來擺擺看。幼：幼兒上臺拼擺

30、兔子的動作。師：哎呀! 我們一起來看一看!他擺的兔子做了一個什么造型啊?(他擺的小兔子是很開心的跳了起來!兩只手開心的都舉起來了，他又調皮的把他的兩只腳也都翹起來了。看來這只兔子是很開心的)師：剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型，都是通過兔子的四肢來改變他的動作。胳膊和腿動一動就會做出更有趣的動作。你們想想看，小兔子除了會走、會跑、會跳，還會做什么動作呢?(師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時是什么樣子的呢?誰來試一試?)幼：幼兒上臺擺出小兔吃東西時的動作。師：哦!他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面，手里還拿了一根胡蘿卜呢，就好像在吃東西一樣!嗯!不錯!給她鼓鼓掌。你們想一想?小兔子還會不

31、會像我們人一樣會做運動呢?比如說倒立。幼：幼兒自由想象小兔子倒立時的動作。師：哦!原來小兔子也可以像我們人一樣可以倒立哦!也真有趣啊!哎呀!孩子們你們想想看，兔子累了他會想干嘛。幼：想躺下來休息一會。師：誰來擺一擺我躺下來休息的時候會擺出什么有趣的動作呢?幼：幼兒上臺擺出小兔休息時會做出的有趣動作。師：我們一起來看小兔子躺下來休息的時候他的四肢發生了什么變化呀!(師邊講邊用手比劃一下)小兔子休息的時候呀，兩只手枕在了自己的頭下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯!這個動作還真有趣!你們想一想兔子最喜歡躺在哪里休息啊?幼：草地上師：哦!兔子呀他呀想要躺在舒服的地方睡覺，可能躺在床上休息呢，也可能呀是

32、躺在草地上休息呢。(師邊講邊添畫相應的背景)師小結：咦!孩子們我們來觀察一下，要小兔做出不同的動作，我們除了可以移動他的頭，更重要的移動它的是四肢來改變他的動作，這樣小兔子就會做出不同的動作，就會更有趣!哎呀!剛剛你們幫小兔子擺出了這么多漂亮的、有趣的動作，王老師沒有來得及用相機拍下來，那么接下來你們就用手中的畫筆把它畫下來，然后送給他的伙伴們，好嗎?(此環節主要通過層層遞進的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種有趣的動作，在反復拼擺的過程中鍛煉幼兒的動手能力，知道只要改變小兔的四肢就會做出許多有趣的動作。既發展幼兒動手能力又讓孩子全方位體驗藝術創作的樂趣。)四、幼兒作畫，教師指

33、導。師：孩子們你們想一想，我們在畫小兔子的時候，可以畫剛剛小兔子做出的很多漂亮的造型，然后把他畫下來。也可以畫一下剛剛小兔沒有做出來的動作。只要讓小兔的的胳膊和腿動一動，就會做出很多有趣的動作。你們在畫小兔子的時候，一定要讓他的四肢都扭動起來，這樣你的小兔才會更有趣。畫好后可以給小兔子穿上漂亮的衣服。后面有紙和筆，請畫吧!(此環節主要發展幼兒的想象力，大膽想象和畫出小兔的各種有趣動作。)五、欣賞交流說說小兔的各種有趣動態。(玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嘛)師：你的兔子在干嗎?幼：我的兔子在跳舞。師：真棒!告訴客人老師你叫什么名字?師：哎呀!還有的小朋友沒有畫好，沒有畫好的小朋友現在你們就拿

34、著自己的畫回到教室里繼續畫，畫好后送給小兔的伙伴們，好嗎?(此環節的設置主要給幼兒創造一個自由討論的空間，孩子們有充足的時間和大量的機會介紹作品，記錄下來的話作為作品說明供家長和其它幼兒參觀交流，讓每個孩子都有機會去展示并獲得成功的價值體驗。)活動結束教學反思：活動一開始我主要通過談話導入，主要是引導幼兒了解小兔的主要特征。激發興趣，在說小兔主要特征的同時，請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒創造了一個思考的空間，同時也激發了幼兒的興趣。緊接著通過層層遞進的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各種有趣的動作，在反復拼擺的過程中鍛煉幼兒的動手能力，知道只要改變小兔的四肢就會做出許多有

35、趣的動作。既發展幼兒動手能力又讓孩子全方位體驗藝術創作的樂趣。增強了課堂教學的趣味性，同時也激發了幼兒探究新知的興趣，還使幼兒體會到有趣的兔子來源于生活，感知美術與生活的密切聯系，激發幼兒的求知欲望。在教學中，讓幼兒通過“看一看、說一說”的主動探索來加深對小兔的認識，并能準確地擺出小兔的各種有趣動作。此環節不僅讓幼兒準確的認識小兔，同時也訓練了幼兒的觀察能力。整節活動幼兒都表現得興趣盎然。(一) 在尊重教材的基礎上創造性地使用教材正好結合我們今年領的課題美術與五大領域整合運用的研究，活動中涉及了此方面的知識。如在在開始的部分激發幼兒的興趣，讓幼兒猜是誰來了?通過動物的主要特征來猜這個動物是誰。

36、滲入了科學方面的知識。第二個環節通過拼擺，表現小兔的有趣動態。滲入了健康方面的知識。緊接著最后一個環節就是讓孩子畫你覺得兔子會做出一個什么有趣的動作，當然整節課主要引發幼兒參與活動的興趣，讓孩子畫出自己覺得小兔會做出什么有趣的動作，然后添畫相關的背景。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。(二)提供機會，搭建動手操作的舞臺引導幼兒在自主探索、交流中共同發現小兔是由哪些動作變來的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識兔子的同時，也訓練了幼兒的觀察能力。活動中每一次的發展都有一個量變到質變的過程，每一次的前進既是上一步

37、的發展，又是下一步的準備，為此我們必須要由易到難。在設計活動時，我把重點放在表現小兔的特征。發展幼兒的創造能力和想象力。活動難點定位為引導幼兒通過拼擺，表現小兔的各種有趣動態。環環相扣，有效地將健康與美術聯系起來，充分挖掘美術教育的價值。(三)教師指導，評價、交流。此環節的設置主要給幼兒創造一個自由討論的空間，孩子們有充足的時間和大量的機會介紹作品，能有效地與家長、同伴交流，讓每個孩子都有機會去展示并獲得成功的價值體驗，也為家長打開一扇窗：原來美術與健康的整合，可以產生如此奇妙的作品!總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：游戲“看一看、說

38、一說”中，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的兔子。抓住每一個教育契機，努力傳遞各項知識;在尊重孩子的基礎上，將健康與藝術更有效地結合在一起，充分挖掘美術教育的價值;更好的達到教育目標。7、大班美術活動教案：有趣的扇子教案(附教學反思)活動目標：1、通過欣賞，了解生活中不同風格的扇子，知道扇子不同的用途。2、運用多種材料裝飾扇面，激發幼兒感受美和體現美的能力。3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。重點難

39、點：引導幼兒大膽制作扇子，體驗成功的快樂。活動準備：扇子實物和扇子PPT、各種形狀扇面、扇柄、彩筆、雙面膠等、制作好的扇子范例;與家長共同收集各種扇子活動過程：一、回憶經驗1、 說說讓自己涼快的各種方法，幼兒說出各種使自己涼快的辦法，教師小結并給予肯定。2、 小結：你們說得真好，炎熱的夏天里，我們有這么多的好辦法使自己涼快。二、欣賞PPT，認識各種扇子：1、 提問：你見過什么樣的扇子?2、 老師收集了很多的扇子圖片，一起來欣賞不同形狀、花紋的扇子的圖片(幻燈12)：說說扇子的形狀和顏色。(半圓形、圓形)(幻燈3-4-5)：說說扇子的制作材料。(紙、布、羽毛、竹子、木頭、塑料)幻燈6-7：說說扇

40、子的其它用途。(使人們涼快的、用來跳舞的)三、制作扇子1、 我們剛才看了這么多的漂亮的扇子，我們也來做一把扇子。2、 制作扇子：討論：你有什么辦法把扇子打扮漂亮?怎樣把畫好的兩個扇面做成扇子?(對貼扇子，邊和邊對齊貼)3、 幼兒裝飾制作扇子：老師巡回指導，引導幼兒選用兩個相同形狀的扇面，重點觀察幼兒的裝飾方法，指導幼兒嘗試沿扇面形狀裝飾扇面。四、扇子展覽會1、 將幼兒的作品展示出來。2、 欣賞扇子，說說講講自己喜歡的扇子。老師跟進：兩個扇面的圖形是否一樣，扇面對貼是否整齊等。啟發幼兒在區域活動中嘗試其它制作扇子的方法。活動反思：學前教育指南中指出：教師應有課程開發的意識，善于利用和開發幼兒園的

41、空間，設施設備，活動材料等多種多樣的課程資源，以發揮幼兒的學習活動。在生活中幼兒對扇子熟悉，但對扇子的了解并不是很完整。本次活動教師結合主題抓住季節的特征，以及幼兒對扇子的興趣，生成了小扇子真涼快這一活動。綱要中指出，幼兒園應創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供和表現的機會與條件。于是，在設計了活動中，充分利用家長資源，收集各種扇子，讓幼兒觀察扇 子的不同形狀、圖案，激發幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進一步滿足幼兒的欲望，教師提供了多種材料，讓他們嘗試有規律地裝飾扇面，并能考慮到不同幼兒的特點與個體差異，在材料的提供上有現成的和半成品的圖案。鼓勵幼兒大膽地裝飾，體驗成功的樂趣。同時幼兒親

42、手設計制作扇子的過程，潛移默化地向幼兒傳 輸中國扇文化，并讓幼兒通過活動感受扇文化的魅力，培養幼兒的審美情趣。幼兒都能根據自己想象進行制作自己喜歡的扇子，圖案各種各樣，色彩鮮艷，一把一把的扇子很美麗，幼兒扇動著扇子心情好開心。同時也看到制作扇子不夠的地方，有的幼兒缺乏耐 心、有的幼兒使用的材料比較單一，通過這個活動，我深深感受到：教師應多給幼兒提供豐富、有趣的材料，就能調動幼兒的主動性、積極性，開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發幼兒的活動興趣，而且也使幼兒的創造性得到了開發。8、大班美術活動教案：有趣的石頭畫教案(附教學反思)設計背景石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一

43、次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的，這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。活動目標1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。重點難點從技能方面，發揮想象力，能夠通過石頭的組合來表現事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫;二是有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。

44、活動準備1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。3、各組一塊抹布。活動過程(一)教師以圖片引入，出示范例，引導幼兒觀察討論。問題：1、他們是什么做的呀? 2、你們覺得這塊小石頭象*嗎? 3、*和*有什么不一樣的呀?(二)教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么?要求：1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么?2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么?(三)教師介紹制作方法，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，

45、再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。(四)教師提出活動要求要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。2、要用上各種好看的顏色。3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。(五)幼兒創作石頭畫，教師指導教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。(六)創編故事教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創編故事。教學反思(一)本次活動的成功之處在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。

46、可以說孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。(二)本次活動的不足之處及提出新的設想在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節課就

47、是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子們在操作的時候出現了一系列的問題。我想作為一名優秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的

48、困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業務素質外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠 “聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。(三)幼兒的創新之處在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有許多創新之處。如用石頭組合了一個小人，

49、最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現繩子的動態。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發揮他們的想象力來創作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。總之，作為一名剛剛轉崗的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟老教師好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以更多的知識來充實自己，提升專業素養，提高業務水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發，了解孩子，貼近孩子。9、大班美術活動教案：有趣的手掌畫教案(附教學反思)設計意圖：大班幼兒已

50、有認識自己手的先備知識，平時，幼兒也常運用雙手做事，但卻未對自己雙手多做留意，通過活動，讓孩子利用雙手，激發孩子的創意，使孩子更認識自己的雙手，了解雙手的萬能，期許孩子珍愛自己身體的每一個部位，活動中我借由繪本有趣的手掌畫引導孩子發揮創造，因為繪本中的內容全部是由手掌畫來表現的，十分新穎有趣，我想這對于孩子們來說一定是個很好的繪本教材，一定能激發孩子們的創造性思維。讓繪本活動與美術活動有機地整合在一起，讓孩子用添畫的方法來表現手掌畫的神奇。活動目標：1.引導幼兒嘗試在手掌上作畫并能用添畫的方式大膽創作。2.通過感受手掌畫的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快的經驗。3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力

51、。4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。活動重點難點：活動重點：在手掌上作畫并用添畫的方式大膽創作。活動難點：能大膽地進行想像、表達，有一定的創造力。活動準備：課件有趣的手掌畫、各種顏料、毛筆等。活動過程：一、出示手掌印，引起幼兒興趣。1.出示手掌印提問：這是什么?2.今天老師帶來了一本跟手掌有關的書，非常有趣，手掌會變變變，書里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。二、引導幼兒理解繪本內容。1.播放課件，教師引導幼兒觀察理解畫面，并用簡短的語言表述幻燈片的內容。幻燈片1：星期天的早晨，天氣真好，太陽公公對著我們瞇瞇笑。幻燈片2：，

52、“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開來了一輛小汽車，哦，原來是爸爸、媽媽帶著弟弟和妹妹，一家人要去游玩，大家可高興了。幻燈片3：汽車快樂地向前開去，邊上開滿了五顏六色的小花，瞧!他們來到了動物園。幻燈片4：動物園的大門到了，你們想不想跟他們一起進去看看呢?好吧，就讓我們快進去參觀吧!幻燈片5：哇!快看，大象拿著紅蘋果來歡迎我們了。幻燈片6：我們再去湖邊看看，咦，一只雪白的天鵝，正悠閑的停在湖面上。幻燈片6：游啊游，游啊游，一條美麗的魚，從天鵝下面游過。幻燈片7：天漸漸黑了，他們游玩了一天也該回家了。2.提問：故事講完了，你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?三、幼兒嘗試進行手掌印創作。1.手掌真厲

53、害，能變成這么多的東西，你覺得手掌還能變成什么呢?2.我們也來試試，讓手掌變成一個個有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆讓我們的手掌來變一變。先選擇自己喜歡的顏料刷在手掌上，然后進行添畫。等下在刷顏料的時候，先將衣服袖子拉高，用完一種顏料想換另一種顏料時先將筆放回原來的框子里。四、作品欣賞。1.老師為你們準備了一臺大的電視機，如果你變好了可以到那里表演給客人老師看。2.你們的表演真精彩，讓我們去表演給弟弟妹妹看看。活動反思：通過試教后，發現用印好的手掌直接讓幼兒添畫，對于大班的孩子來說過于簡單，所以我改變了以前的美術活動畫在紙上，今天讓幼兒嘗試畫在手掌上，然后進行表演，幼兒的興趣比較濃厚，想象也

54、比較豐富，變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等，但是繪本的內容有點偏向于手印畫，最好在活動的第一環節讓幼兒先動一動自己的手，來變變，這樣在欣賞好繪本后問幼兒手掌還能變成什么，可能就說的出來了。10、大班美術活動教案：有趣的水墨畫教案(附教學反思)活動目標：1、初步感受中國的水墨文化，對水墨畫感興趣。2、嘗試用滴墨印畫的方法創作水墨畫。3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。活動準備：水盆、墨汁、硯臺、毛筆、宣紙、課件、盤子、毛巾活動過程：(一)、認識筆墨紙硯，感受中國水墨文化，1、出示筆墨

55、紙硯提問幼兒，“是什么”、“做什么用的”“怎么用”。由熟悉的紙到墨，讓幼兒認識墨、墨水。2、看圖片感受中國水墨畫(詩詞、青山綠水、花草樹木、飛鳥魚蟲)3、提問幼兒是否喜歡，有什么感受。(美麗、開心、驕傲)(二)、尋找水墨畫中藏著什么1、欣賞三幅畫，提問看其中藏著什么，是怎樣畫的?(同一幅畫，放置角度不同)讓幼兒了解從不同角度觀察，有不同的效果。2、欣賞水墨視頻“相信品牌的力量”，得出：墨去了水里，每次流動都有不同的畫面。提問“那怎樣留下畫面?”總結：把墨滴在水里，讓它流動，把紙放在水面，拿出來就是一幅好看的水墨畫。(三)、學習創造：(音樂)1、 教師示范：滴墨印畫講明要求：滴墨輕搖，使之流動(

56、不能搖勻)將紙放入水面提出來2、 幼兒操作(桌子上每人兩個盤子，一個放水準備讓幼兒滴墨，另一個空盤子放紙張，并且印好后放到空盤子里，操作一次)3、 作品展示活動反思：請兩組幼兒通過兩次教學，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯系認識了解文房四寶中的墨，認識墨汁，并在欣賞不同風格的水墨畫的基礎上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。我的第一次教學中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結，少了對同樣活動中不同結果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進一步完善，孩子們在展示作品的時候，對于一些意象不到的畫面會有發自內心的贊嘆，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。11、大班美術有趣的圓形教案反思活動目標：1、啟發幼兒在規定的圖形上添畫成不同的物體。2、發展幼兒的創造力，想象力。3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼