1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET. HYPERLINK 金屬材料料教學學設計廣西容縣靈靈山鎮守守善中學學黃燕燕梅一、【教學學課題】：通過學習使使學生進進一步明明確金屬屬材料對對人類的的至關重重要性，增增強學生生的動手手、動腦腦能力，并并對學生生進行環環境保護護教育。 11、利用用視頻、圖圖片、課課件教學學，培養養學生的的思考能能力。 22、通過過實驗與與師生互互動，培培養學生生動手加加工信息息和分析析問題的的能力，進進一步掌掌握實驗驗的操作作技能。 3、培養學學生的創創新能力力與發散散思維能

2、能力。二、【教材材分析】教學內容：人教版版義務教教育課程程標準實實驗教科科書化化學（九九年級下下冊第2至9頁，第第八單元元 金屬和和金屬材材料中中的課課題1 金屬材材料）。內容分析：本課題題分為兩兩部分。第第一部分分從日常常生活用用品中很很多是金金屬材料料制成的的入手，說說明金屬屬材料包包括純金金屬和合合金兩類類。并從從社會發發展的歷歷史、學學生的生生活經驗驗、以及及實物照照片等多多角度介介紹金屬屬具有金金屬光澤澤、能導導電等重重要的物物理性質質。教材材把重點點放在“討論”及對物物質的性性質與用用途關系系的了解解上，注注意培養養學生綜綜合分析析問題的的能力。第第二部分分重點介介紹合金金，教材材

3、通過廚廚師炒菜菜加佐料料作比喻喻引出合合金的概概念。接接著通過過實驗和和討論，讓讓學生親親身體驗驗合金與與純金屬屬性質的的不同，了了解為什什么合金金比純金金屬具有有更廣泛泛用途的的原因。另另外，教教材還列列舉了一一些新型型金屬材材料的發發展趨勢勢，有利利于拓寬寬學生的的眼界。本課題有兩個亮點：一是設計“關于金屬材料的調查與研究”，讓學生進行調查和預習。在調查和研究中學生學會了多渠道獲取、收集信息的能力和處理信息的能力。學生在親身實踐中，懂得做人做事的道理，培養了他們與人交往能力和化學素養。二是課外延伸，指導學生回家用縫衣針做一個魚鉤，并在班內組織最好看魚鉤、最實用魚鉤的評比活動，讓活動落到實處

4、，使學生體驗到學習化學的價值和樂趣。教學目標分分析知識與技能能：1了解常常見金屬屬的物理理性質，能能區分常常見的金金屬和非非金屬。2認識在在金屬中中加熱熔熔合某些些金屬或或非金屬屬可以制制得合金金，知道道生鐵、鋼鋼等重要要合金。3了解合合金的性性能比純純金屬更更好，因因此合金金具有更更廣泛的的用途。過程與方法法：1由學生生的生活活經驗和和調查研研究入手手，讓學學生了解解金屬的的物理性性質。2通過多多媒體讓讓學生了了解更多多關于金金屬的知知識，通通過實驗驗比較更更深刻地地認識合合金的性性能比純純金屬更更好。3通過對對生活中中常見金金屬制品品材料選選擇的討討論，引引導學生生從多角角度分析析問題，并

5、并形成以以下共識識：物質質的性質質在很大大程度上上決定了了物質的的用途，但但不是唯唯一的決決定因素素。情感、態度度、價值值觀：1通過調調查研究究、課外外實驗和和比較學學習，幫幫助學生生形成獲獲取信息息和處理理信息的的能力。2通過資資源共享享，激勵勵學生的的合作參參與意識識。重點難點重點：1了解金金屬材料料的物理理性質、物物理性質質與用途途的關系系及影響響金屬材材料用途途的因素素。2認識合合金的特特性，知知道合金金的性能能更優于于純金屬屬。難點：1、物物質的性性質決定定其用途途，但不不是唯一一因素；2、培養學學生具體體問題具具體分析析的能力力。三、【教學學策略】1本課題題金屬材材料與我我們的生生

6、活密切切相關，因此課前可布置學生預習。從學生的生活經驗出發，設計一份關于金屬材料的調查表（見附錄1）。課堂上組織學生以小組為單位進行交流和討論，充分發揮學生的主動性，培養學生從多角度思考問題、分析問題、解決問題的能力。2本課題題內容比比較零散散，屬于于“知道”和“了解”層次要要求的較較多。應應抓住“物質的的性質決決定物質質的用途途”進行教教學，突突出重點點。教學學中適宜宜采用對對比的方方法，引引導學生生從物理理性質上上感受金金屬材料料與非金金屬材料料的區別別、純金金屬與合合金的差差異；運運用多媒媒體教學學手段，擴擴大信息息量，豐豐富教學學情景，提提高課堂堂教學的的效率。本節課的教學設計思路清晰

7、，兩部分教學內容均以問題導入實驗探究歸納總結為主線，教學過程中突出科學探究的方法，教師在教學活動中，僅是一個咨詢者、引導者、幫助者和促進者，學生才是課堂教學的主體，通過學生分組實驗，討論與交流表達，充分體現生生互動，師生互動的特點，拓展了學生的思路又激發了學生的探究熱情。3課時安安排：22課時（第1課時：第一部部分幾幾種重要要的金屬屬 第2課時：第二部部分合合金）。四、【教學學準備】1課前布布置學生生預習，設設計一份份關于金金屬材料料的調查查表（見見附錄1）；2準備有有關視頻頻信息；3有關多多媒體信信息。4實驗探探究所用用的鐵、銅銅等實驗驗用品。5將學生生分成四四人一組組，以便便分組討討論和實

8、實驗探究究。五、【教學學方法】講授法、實實驗探究究法、分分組討論論法六、【教學學過程】教師活動學生活動設計說明第一課時：【問題引入入】設問：同學學們了解解人類使使用勞動動工具的的歷史嗎嗎？【觀看百度度視頻】勞動工工具的發發展課件展示示能反映映人類使使用勞動動工具歷歷史的圖圖片以及及文字說說明：石器時代青銅器器時代鐵器時時代鋁的利利用。設問： 11你家家的日用用品哪些些是金屬屬材料制制成的？各用什什么金屬屬材料制制成？2金屬在在其他領領域還有有什么用用途？為為什么金金屬有廣廣泛的用用途？3你是如如何從外外觀上區區別金屬屬與非金金屬的？金屬材材料有哪哪些特性性？觀看視頻、圖圖片交流討論有有關金屬屬

9、材料的的知識及及討論金金屬與推推測金屬屬的一些些物理性性質。了解人類使使用金屬屬制品的的悠久歷歷史，激激發學生生學習興興趣。通過觀察金金屬有關關視頻與與圖片，拓拓寬知識識面。通通過課堂堂分組討討論，學學生的參參與程度度大大提提高，同同時也培培養了學學生觀察察生活 、從生生活中獲獲取化學學知識的的能力。【實驗探究究】以常見金屬屬鐵、銅銅、鋁為為例，指指導學生生設計實實驗探究究它們的的物理性性質。指導學生閱閱讀教材材圖8-3，表8-1，比較較不同金金屬的導導電性、密密度 、熔點點、硬度度的差異異。分組實驗：1用砂紙紙打磨鐵鐵絲、銅銅絲、鋁鋁箔后觀觀察它們們的顏色色、光澤澤，將鐵鐵絲、銅銅絲彎曲曲然

10、后拉拉直；2用坩坩堝鉗夾夾住金屬屬絲的一一段，另另一端放放在酒精精燈上加加熱，小小心觸摸摸（當心心燙傷）不不加熱的的一端感感受金屬屬的導熱熱性。3用電電池、小小燈泡等等連接電電路，測測試銅、鐵鐵、鋁的導導電性。分工合作，共共同設計計完成探探究實驗驗；培養養了學生生的動手手能力、觀觀察能力力、分析析推理能能力。從從中得出出金屬的的一些物物理性質質。指導學生總總結歸納納金屬的的物理性性質積極地討論論、發言言，在老老師的指指導下歸歸納總結結金屬的的物理性性質。閱讀教材中中的資料料“金屬之之最”在實驗的基基礎上組組織學生生討論、總結金屬的物理性質，讓學生學會對信息的加工和整理，讓學生體驗從感性認識上升

11、到理性認識的過程，培養學生從多角度思考問題、分析問題、解決問題的能力。指導學生根根據生活活經驗和和已學知知識進行行以下討討論： 1為什么么菜刀、鐮鐮刀、錘錘子等用用鐵制而而不用鉛鉛制？2銀的導導電性比比銅好，為為什么電電線一般般用銅制制而不用用銀制？3為什么么燈泡里里的燈絲絲用鎢制制而不用用錫制？如果用用錫制的的話，可可能會出出現什么么情況？4為什么么有的鐵鐵制品如如水龍頭頭等要鍍鍍鉻？如如果鍍金金怎么樣樣？【欣賞百度度視頻歌歌曲】金屬生生活 055布置學生做做練習與與作業：P89 11、2、5、6積極地思考考、討論論、發言言聽歌、感悟悟練習與作業業學生通過交交流、討討論，能能深刻地地體會教教

12、材重點點和難點點：物質質的性質質決定物物質的用用途，但但不是唯唯一因素素，培養養了學生生綜合分分析問題題的能力力。培養學生的的聽覺能能力鞏固所學知知識第二課時：【問題引入入】設問：1生活中中經常使使用的生生鐵和鋼鋼是純金金屬嗎？2你知道道的純金金屬有多多少種？由它們們組成的的合金有有多少種種？【講解】：合金是是在金屬屬中加熱熱熔合某某些金屬屬或非金金屬形成成的具有有金屬特特征的物物質。【觀看百度度視頻】鐵生鐵和和鋼45mn合合金鋼板板指導學生區區分生鐵鐵和鋼思考、回答答觀看視頻交流討論、回回答由學生熟悉悉的生鐵鐵和鋼著著手，引引入合金金的概念念。學會區分生生鐵和鋼鋼【實驗探究究】設問：合金金與

13、純金金屬的性性質有什什么不同同？指導學生進進行教材材上的實驗8-11，并將將實驗現現象和分分析得到到的結論論記錄在在教材的的表格內內。【多媒體展展示】比較焊焊錫及其其組成金金屬錫和和鉛的熔熔點。【觀看百度度視頻】純金屬屬與它的的合金的的熔點指導學生討討論焊錫錫和錫的用途途，根據據教材PP5提供供的數據據，有什什么啟示示？分組進行實實驗探究究：比較較黃銅片和和銅片、焊焊錫和錫錫的光澤澤和顏色色；將它它們互相相刻畫，比比較它們們的用途途，記錄錄現象和和結論。觀看視頻，體體會焊錫錫的熔點點比組分分金屬錫錫和鉛的的熔點低低。分享調查和和討論的的結果通過實驗、觀觀看視頻頻、調查查討論等等多種方方法，深深

14、刻理解解了合金金的概念念，體會會合金與與純金屬屬性能的的差異。知知道合金金的性能能更優于于純金屬屬，所以以日常使使用的金金屬材料料，大多多數屬于于合金。【歸納總結結】指導學生閱閱讀教材材P6表8-2和P7化學、技技術、社社會。多媒體展展示介紹常見見合金，鈦鈦合金等等新型合合金材料料，同時時展示金金屬材料料的發展展歷史。【欣賞百度度網絡文文章】防具史金甲內【觀看百度度視頻】鈦合金金的硬度度鈦合金是珠珠寶界“新寵”鈦的優質性性能與應應用記憶金屬花花奇妙的記憶憶合金【師生共同同小結】：改變物質的的組成、結結構，物物質的性性能會隨隨之改變變，用途途也會有有所不同同，使用用金屬材材料時要要考慮到到多方面

15、面的因素素。閱讀、理解解合金在在各個領領域的用用途。閱讀文章，提提高閱讀讀能力觀看視頻， 拓寬知知識面拓寬學生的的視野，了了解金屬屬材料的的發展歷歷史和發發展趨勢勢，通過過總結將將知識進進行完善善和升華華。【課外延伸伸】指導學生了了解淬火火與回火火，如果果用縫衣衣針做一一個魚鉤鉤，應該該先回火火還是先先淬火，并并布置學學生回家家用縫衣衣針做一一個魚鉤鉤。之后后組織在在班內進進行最好好看魚鉤鉤、最實實用魚鉤鉤的評比比。了解金屬熱熱處理的的兩種方方法：淬淬火與回回火。回家動手做做魚鉤將所學知識識應用到到實踐中中，真正正做到學學以致用用，同時時也實現現了學習習化學從從課堂引引申到課課外的目目的。七、

16、教學反反思：通過對初中中化學金屬材料的教學，深感讓學生認識身邊的金屬，了解身邊的金屬，熟習身邊的金屬對學好這節課十分重要，為了在整個教學中真正滲透新課程倡導的“探究式學習”，貫徹“一切為了學生發展”這一基本的價值取向，讓每位學生都主動參與、樂于探究、勤于思考，培養學生獲取新知識、分析和解決問題的能力，使學生充分體驗探究的各個環節，更有利于培養學生的探究能力。在教學設計方面，我以學生已有知識和生活經驗為基礎，建構新的知識系統，通過學生自主討論、自主實驗，探究出判斷金屬的物理性質和用途，有關合金的知識等。在教學中，注重構建具有個人意義的評價方式，讓每位學生都能感到自己學有所得。最后，通過課堂延伸，強化了所學知識的價值。在課堂教學中，注重了學生的主題地位，一是讓學生找出身邊的金屬，讓他們分析為金屬用途與性質之間的關系；二是將教材中的實驗改為學生主動的探究性實驗，給了學生更大的自主探究空間；三是靈活處理教材，重組教學內容，引導學生通過自己的探究得出常見金屬的活動性順序和金屬的化學性質，更好地體現了學生的主體地位，使學生自主建構知識。不足之處是教學設計對學生的能力要求較高，對于學習水平較低的學生，在自行探究判斷金屬活動性的依據這一環節時，大部分學生很難完成，因此，可將這一環節的學生活