1、淺談農村初中英語高效課堂教學策略境中學到知識。作為英語老師，我們要相信學生，全方位、多角度的提高學生的學習效果。標簽：高效課堂;輕松愉快;學習效果引言隨著初中生的學習負擔的加重，尤其是英語學科，一直是困擾他們的“麻煩學科。據調查，在學生的學習時間中，有一半他們是在學英語的。而在升學率礙。做為一名英語教師，怎樣的教學才是有效的教學呢？我認為，有效就是要讓學生真實地去體驗與感悟。這樣的教學才有效果、有效率、有質量。具體來說從以下幾個方面來做。一、指導好預習是前提。如在教授七年級下冊 Unit9Howwasyourweekend？時，因為該單元是學生第一次進行有目的地預習。這樣就能讓學生在接受新課時

2、做到事半功倍的效果。二、把課堂歸還學生是關鍵。如何讓課堂上的 45 分鐘充分利用起來？打破傳統的教師講、學生聽的低高效的新型的課堂，就應該把所有的時間、一切主動權都交給學生，盡量做到少講、精講、多練。具體抓住幾個環節1、導課要新穎，吸引住學生教學有法，但無定法，貴在得法。教師在設計導入新課時，力求新穎，扣住如在教學八年下冊 Unit2Travelling的第一課時 WelcometotheunitPart，用多媒體展示一系列世界著名景點的圖片，theGreat Wall，MountFuji 等六幅圖片，引導學生進行對話：T：Boysandgirls，doyouliketravelling？Ss

3、：Yes，wedo.T：OK.Pleaselookatthem.Picrure1：Whatisthis？S1：Whatcanyoudothere？S1：Gohiking/Takephotos/Seethebeautifulview?學生的好奇心，如在教學八年級上冊 Unit5Birdwatchers 的第一課時Comicstrip&Wel-cometotheunit，讓學生做了個游戲“Aguess inggame”Itsverycleveritcanlearntospeakandsing.Ithascolourfulfeathers.Whatisitaparrot.積極性。2、制定切實可行目標

4、能做某事的描述方如超出學生的能力，教師就要考慮設置支架來降低其難度。如在教學知識教學目標設計的分層：優生：流利朗部分重要句型的用法。對它們的表述語言要明確，盡量準確運用了解、知道、理解、聽懂、會讀、會寫、掌握、運用等行為動詞，可以量化的目標還要盡可能量化。教師在備課時，合教材，把教材的內容進行適當的調、組、改、增、刪這樣的整合，整合后的教材要調動教與學雙方的積極性。3、教學過程，環環相扣課堂教學的整體優化是英語課堂教學品位和境界的一種標志。三、上課內容當堂消化堂堂清、日日清、周周清，千萬不能讓學歡占用大量的課堂時間講語法、習題，講得學生聽到昏昏欲睡。細想這樣的課蜻蜓點水就感，也能促進其學習效率的提高。有一個突出的教學目標，每一個目標是否服務于課堂總目標的實現 ;每一個課堂;課堂活動是否具有可操作性，避免一些活動很大、但教學目標很小、課堂教學效率不高的現象