1、“分數(shù)的基本性質”教學設計執(zhí)教教師：江安縣蟠龍鄉(xiāng)新振小學校曾朝彬教學內容：教科書第27頁例1及“課堂活動”，練習八第1、2題。教學目標：1、理解并掌握分數(shù)的基本性質，能用分數(shù)的基本性質解決一些簡單的問題。2、正確認識和理解變與不變的辯證關系。3、培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象思維能力，通過學生的成功體驗，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。教學重點：抽象概括出分數(shù)的基本性質。教學難點：讓學生經(jīng)歷對分數(shù)的分子、分母變化規(guī)律探究的過程，進而理解分數(shù)的基本性質，能用語言清晰地表述性質，正確地運用性質解決問題。教學過程：一、課前交流預習活動四人學習小組進行交流，學會認真聽，想一想，我的發(fā)現(xiàn)與他的發(fā)現(xiàn)有不同的地方嗎？（小

2、組內交流昨天的預習情況，說說你的發(fā)現(xiàn)與他的發(fā)現(xiàn)有什么不同。）二、通過故事創(chuàng)設問題情境,有利于激發(fā)學生學習興趣師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事。仔細聽，想一想故事中蘊藏著怎樣的一些數(shù)學知識。孫悟空買來一個西瓜，平均分成4塊，打算給師徒4人每人一塊。豬八戒看到只能分到一塊，很不高興，要求孫悟空多分給他幾塊，于是孫悟空把這個西瓜平均分成20塊，分給他5塊，滿足了豬八戒的要求。小組合作學習,讓學生充分體驗知識產生的過程。合作學習教材第27頁例1，并在組內交流你發(fā)現(xiàn)了什么？用你們的方法把你的發(fā)現(xiàn)表示出來。（可以在紙上畫出來。）例1：4張小報的大小是一樣的，數(shù)學趣題占的版面也是一樣大的嗎？（1）用同

3、樣大小的4張紙折折看。 = = = （2）議一議：這些分數(shù)的分子、分母有什么變化？2、小組上來展示你們的驗證的過程。（既：用自己的語言講解分數(shù)的基本性質。）3、討論得出：分數(shù)的分子、分母同時乘以或除以一個相同的數(shù)，這個數(shù)只要零除外，可以是自然數(shù)，可以是小數(shù)，可以是分數(shù)。4、溝通知識間的內在聯(lián)系，進行知識的遷移。（1）組內探討知識的聯(lián)系點。你是根據(jù)什么填入上面的數(shù)的？ 你能把“12”這個除法算式改寫成分數(shù)形式嗎？ 除法與分數(shù)之間有什么聯(lián)系？“商不變的性質”的內容是什么？ （2）小組討論得出：分數(shù)的基本的性質和商不變的性質相同。三、達標檢測。1、完成28頁課堂活動2、判斷（1）= （ ）（2）= （ ）（3）分數(shù)的分子和分母同時乘以或者除以一個相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。（ ）3、自己設計一個分數(shù)，并寫出與它相等的分數(shù)，比一比，在1分鐘里，誰寫得最多。4、下面各種情況下，怎樣才能使分數(shù)大小不變。（1）把的分母乘以5，（ ）。（2）把的分母除以6，（ ）。（3）把的分子