1、小學教學成績質量分析及整改措施2014 2015 學年度第一學期的期末測試已經結束，我校比較圓滿地完成了此次任務。本次檢測由教育局統一組織實施，實行異地監考、異地閱卷，異地登統，統一核算成績的形式，相對以往各自為陣的學區自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對全縣的教育質量作出了更全面的監測，提高了考試的信度和效度。測試后的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，讓我們更為清醒地認識到一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。現對我校的各科成績做如下分析匯報：一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷由縣教研室統一命題，內容覆蓋

2、面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理, 既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。二、取得明顯成效之處及經驗：1、語文語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率較高。部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學生能結合自己的生活經驗和平時所學，正確解答。在閱讀理解、寫作等方面都有明顯的提高，學生一年比一年會說話會寫作

3、，由此可見，在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實，訓練反反復復，能注重教學的生活化，注重知識的內化和遷移，努力做到舉一反三、觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。2、數學基礎知識的掌握、基本技能的形成較好，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，大部分學生解決問題的分析能力較以前有所進步。3、英語較上學期有了很大提高，教師能以保護學生學英語的自信心，激發對英語的興趣為目的，采取多樣的教學手段，進行靈活多樣的鞏固練習，分散重點、難點，讓學生在輕松快樂的

4、氛圍下學習英語，從而提高教學效率。4、品德、科學學生了解并掌握了一些最基本的應知應會常識，正確率比較高。學生對基礎知識的掌握情況較好，能夠依據自己所學知識去解決一些科學問題，并有自己的獨特見解。還能夠理論聯系生活實際，將科學知識充分運用到實際的生活中去，取得了“學以致用”的良好效果。三、存在的問題及原因分析：從成績統計的結果可以看出, 我校教學質量總體較上學期有了很大提高，但各年級各學科基本上都存在不及格的現象，個別學科還出現了個位數，這說明個別教師對于學困生的轉化還缺乏力度。1、語文學科存在的問題主要有：、六年級語文優秀率較低。、字詞句積累少，知識面窄，課外積累少，學生平時缺乏大量的閱讀、積

5、累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。六年級口語交際題得分低，口語交際是大多數同學的弱點。、學生閱讀能力差，不能捕捉到主要內容，不會總結概括。學生粗略閱讀，答題不到位，說不到點上。、從整體卷面看，部分學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。作文字數有所增多，但作文質量有待提高。、個別語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養必將指日可待。2、數學學科存在的問題主要

6、有：、個別學生計算不細心，沒有驗算的習慣。缺乏檢驗意識，看錯、抄錯題目的低級錯誤現象時有發生。、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，憑主觀意愿來解題。這種情況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。因而靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生填空、應用題，主要原因學生在學習過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。、六年級學生數學成績有一位數現象。3、英語學科存在的問題主要有：部分學生基礎知識掌握的不夠扎實。為了學生打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。同時加強對單詞、句型的檢查力度，在

7、聽說領先的原則下還要強化讀寫訓練。教師對學生寫作技能要求低，練習少。4、品德、科學學科存在的問題主要有：、五年級品德、科學平均分偏低，優秀率為0%，個別班及格率不高，學生復習不夠全面，失分嚴重。、學生書寫差，錯字、別字多，應多教育學生養成良好的書寫習慣。、學生在做簡答題時，回答內容不夠完整詳細，句子意思含混不清，一方面說明學生審題不夠認真，另一方面說明學生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學現象了解不夠透徹，只是含糊其詞。、部分學生能夠掌握科學的基礎知識，但只是停留在單純的記憶上，不會對知識進行應用，缺乏遷移的能力。科學涉及到的知識面范圍很廣，基礎題比較少，能力題多，科學實驗讓學生們

8、做的少，不注重學生的動手操作能力。四、今后努力的方向：各科提高優秀率和及格率，及格率達到100%，優秀率達到50%的再提高10%，不足50%的再提高20%。（ 一）各學科整改措施：、語文、重視基礎知識的教學，加強扎實有效的技能訓練。本次考試中，基礎知識學生得分率最高，說明學生對基礎知識掌握得較好，雖然是高年級，但我們也不能忽視生字詞的教學，抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養學生的說話能力，重視語言文字的訓練，拓展學生的知識面，夯實語文基礎。、培養閱讀能力，要立足于課堂，拓展于課外。老師要舍得放手，相信學生，讓學生運用精讀課中掌握的方法自主學習。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀寫方法，提高閱讀

9、能力。加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。教師每教學一篇課文，應當作為一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時，要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。狠抓作文教學, 教師應當根據學生的特點改進作文教學方法，讓學生多讀，在閱讀中積累寫作素材，養成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累，多練習寫作，量變才能引起質變。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導, 并要強化訓練。有必要找經典范文精講。、加強家校聯系，關心后進生。注意做好培優補差工作。2、數學（ 1）立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高

10、學生對數學的興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。（ 2）重視過程，培養能力。為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決問題的策略，提高教學效率。多做多練，重視聯系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。（ 3）加強數理教學，加強學生的計算能力。（ 4）加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。還有獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。、抓兩頭并進

11、，促中間發展。做好學困生的補差工作，與學生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，加強方法指導，嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學，盡量做到分層施教與個別輔導相結合，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。課余，讓優秀學生與學困生實行一幫一結對子，互幫 互助，共同提高。、繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合爭取個人成長與學生成長實現雙豐 收。3、英語繼續加大力度順應課改要求，用新理念、新方法進行教學，讓學生在活動中、實踐中去學習。注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本能力，如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有加強對學生理解題意和

12、答題技巧的訓練。平時加強寫作訓練，學會靈活運用，養成寫作習慣。讓學生聽、說、讀、寫的技能都得到提高，對后進生多關注，多幫助，多鼓勵。4、品德、科學、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。、在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。另外要多檢查學生的背誦情況。、重視實驗教學。加強日常實驗探究的開展，充分調動學生的動腦動手能力，讓學生將知識內化吸收，而不是單純地死記硬背。也就是讓學生在理解的基礎上記

13、憶，不寫錯別 字。（二）教導處工作改進措施：、抓好薄弱班級和學科教學質量的提高，對照上學期考試，對期末考試成績下降者，查找原因，制定措施。、抓教師課堂教學。各位教師要進一步改進教學觀，深入研究教材，落實好教學目標的三個維度，要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。注重教學過程和方法，課堂上要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業設置要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律，提升學生的綜合素質。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。對學生要從嚴要求，向40 分鐘要質量。、開展課堂教學大練兵活動。教師之間要積極做好集體備課和互相聽課、評課、議課活動。重視教師撰寫課后反思和教學隨筆。加強教學反思和案例分析，教師要從教材、教法選擇、學情等方面進行分析反思一節課的成功與不足之處，把加強教學反思和案例分析作為自己專業成長的一個重要內容。、在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、學困生的轉化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50 分左右的學