1、上下前后教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.在具體的活動(dòng)中，體驗(yàn)上下前后的位置關(guān)系，確定物體上下前后的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。2.能按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3.發(fā)展想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)確定物體上下前后的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，舉起你們的小手，指指鼻子在哪里？嗯，都舉對(duì)了，那告訴老師鼻子的下面是什么？（嘴巴）哦，那嘴巴的上面是什么（鼻子）我們的眼睛長(zhǎng)在什么的上面？（鼻子）同學(xué)們可真聰明！現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位坐的

2、最端正的同學(xué)幫老師數(shù)一數(shù)你的前面坐著幾個(gè)同學(xué)，后面又坐著幾個(gè)同學(xué)。生數(shù)。師：他數(shù)對(duì)了沒(méi)有，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。看來(lái)剛才這位同學(xué)非常細(xì)心，數(shù)的很準(zhǔn)確，讓我們用掌聲送給他。生：棒棒棒，你最棒。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第二單元位置關(guān)系上下前后板書(shū)課題：第二單元位置關(guān)系 上下前后師：這節(jié)課老師還給大家定了個(gè)小目標(biāo)，給同學(xué)們讀一讀。老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)完后懵懵的，沒(méi)關(guān)系，相信通過(guò)這節(jié)課大家就會(huì)明白。同學(xué)們有沒(méi)有信心？生：有二、探究新知1.在情境中理解位置關(guān)系上下前后師：瞧，老師給大家?guī)?lái)了什么呢？嗯，聽(tīng)到大家說(shuō)這是橋！那你們知道它有什么神奇的地方呢？教師介紹：它是我國(guó)著名的南京長(zhǎng)江大橋，它是我國(guó)在長(zhǎng)江上第一座自己設(shè)計(jì)

3、的可以讓火車(chē)和汽車(chē)一起行駛的大橋。同學(xué)們，在平時(shí)生活中，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)和汽車(chē)一起在路上行駛嗎（沒(méi)有）是啊，所以這就是這座橋神奇的地方。我們一起來(lái)看看這里又藏著數(shù)學(xué)的什么奧秘呢？看看你們課本第9頁(yè)，仔細(xì)看這幅圖，圖上有什么呢，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：生2：生3：師：那你能用上下前后描述他們的位置關(guān)系嗎？生1:火車(chē)在卡車(chē)的下面生2:卡車(chē)在火車(chē)的上面生3:輪船的上面是火車(chē)生4:火車(chē)的下面是輪船師：那老師想問(wèn)如果老師只說(shuō)火車(chē)在上面可以嗎？生：不行，因?yàn)榛疖?chē)在中間，既在卡車(chē)的下面又在輪船的上面。師：你小腦袋瓜轉(zhuǎn)的可真快，是呀，所以我們?cè)诿枋鑫矬w的時(shí)候一定要說(shuō)清楚哪個(gè)在哪個(gè)的上面還是下面才行。師：那剛才同學(xué)們發(fā)

4、現(xiàn)這里有許多輛車(chē)，你們能同樣說(shuō)一說(shuō)它們之間的位置關(guān)系嗎？生1:小汽車(chē)在卡車(chē)的前面生2:卡車(chē)在小汽車(chē)的前面生3:公交車(chē)在卡車(chē)的后面生4:卡車(chē)在公交車(chē)的前面2.在活動(dòng)中理解位置關(guān)系上下前后通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)上下前后位置關(guān)系的理解，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)完成情況，給學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（1）說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生在教室里用上下前后說(shuō)一句話(huà)（2）擺一擺學(xué)生在桌面放好數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒，根據(jù)教師指令，先把文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，等學(xué)生放好后，再把文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的前面。（3）拍一拍讓學(xué)生全體起立，舉起雙手，根據(jù)聽(tīng)到的指令，往相應(yīng)的方向拍手。請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)口令比賽，看誰(shuí)拍的又快又準(zhǔn)確教師小結(jié)：看來(lái)這些小挑戰(zhàn)都難不倒大家，同學(xué)們現(xiàn)在你們知道什么是上下前后了嗎？（知道）老師不信，接下來(lái)老師還想考考大家！三、練習(xí)鞏固1.上下：出示小松鼠、小鳥(niǎo)、小白兔的情境圖，說(shuō)說(shuō)他們的位置關(guān)系2.前后：出示卡丁車(chē)比賽情境圖，看圖填空，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)他們之間的前后位置關(guān)系3.創(chuàng)設(shè)新龜兔賽跑情境，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)上山時(shí)和下山時(shí)烏龜和兔子的位置關(guān)系，然后試著連起來(lái)說(shuō)一個(gè)完整的小故事。四、課堂總結(jié)1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)到了什么？能說(shuō)一說(shuō)并用你們的手指一指嗎？2.檢查目標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)第二單元位置上下前后作業(yè)設(shè)計(jì)1.看圖填上“前”、“后”。 狐貍 小兔 小狗 烏龜小兔在狐貍的（ ）面，在