1、 第09講圣潔的雪蓮花（上）教學目標：認識正方體、長方體的特征，學習頂點、面、棱的概念知識；通過學習，培養學生的語言力、想象力；在操作中，使學生養成獨立思考，善于總結的學習方法。教學重點：認識正方體、長方體的特征；教學難點：學習頂點、面、棱的概念，能說出正方體與長方體的區別與聯系； 教學過程：操作課件：為學生分組，包括學員組名，該小組的成員。分組后，系統自動給學員頒發出勤章。點擊，進入下一環節。【環節一：預習討論，案例分析】【知識回顧溫故知新】1、掌握加減運算規律；2、根據數與數位的關系，學會分析的方法；3、熟悉進、退位的加減計算。【知識回顧上期鞏固】課間操作：按課件顯示進行講解。按 按鈕，用

2、，對學生的作業情況進行評分。按返回。再按，進入下一環節。袋鼠老師考小伙伴們一道題目，想想“學堂”四個字各代表幾呢？參考答案：至 =（ 2 ） 慧 =（ 3 ） 學 =（ 4 ） 堂 =（ 1 ）【預習題分析本期預習】課件操作：課件自動播放，與預習匹配的場景。老師按照題目顯示進行教學活動，按，用 或 ，對學生的課堂表現情況進行評分。按 返回。再按 ，進入下一環節。場景：小伙伴們從餐廳里出來，朝著雪山頂上走去。兔和熊貓胖胖走在最前面。他們看到遠處有2個藍色冰塊搭成的正方體和長方體的建筑。小朋友們，你們看出正方體和長方體有什么特點了嗎？它們是由什么組成的呢？解析部分：1、結合場景解題過程如下：可以讓

3、學生通過觀察用自己的話對正方體和長方體進行描述，并說一說兩者之間的聯系。接著教師幫助學生總結概念，并利用教具讓學生充分感知正方體和長方體的具體特征。2、本題的重點：認識正方體和長方體的特征；3、本題的難點：學會頂點、面、棱的概念；4、對于新生給予的建議：可以利用教具，讓學生將正方體和長方體進行對比，找到頂點、面、棱，便于學生對概念的理解；6、學習本題的必要性：鞏固平面圖形的認知，培養學生的空間感，為以后立體圖形的學習做鋪墊。家長版信息推送：1、通過認識正方體和長方體培養了學生的觀察力、分析力和語言力；2、觀察力：觀察正方體和長方體的特征，包括頂點、面、棱；分析力：分析正方體和長方體的區別與聯系

4、；語言力：能夠用自己的語言描述出抽象的概念；3、家長可以用一些正方形或長方形的積木，讓學生多觀察，鞏固頂點、面、棱的概念，以及正方體與長方體的區別與聯系。參考答案：正方體：有6個面、8個頂點，12條棱。且每條棱長都相等，每個面都是相等的正方形。（正方體是特殊的長方體） 長方體：有6個面、8個頂點，12條棱。相對的棱長相等，對應面形狀相同，大小相等。【環節二：知識拓展、能力提升】【知識點分析本期知識點】課件操作：根據課件顯示內容進行教學，按，進入下一環節。建議： 本節課教師可以讓學生對正方體、長方體進行觀察，發現兩者的組成部分，通過自己的觀察總結出點、面、棱的數量以及兩者的特點。通過教具進行對比

5、，找出兩者之間的區別和聯系，用自己的語言進行抽象的概念性的描述。【例題分析講解室】課件操作：課件自動播放，與例題匹配的場景。按 ，進入講解室部分，老師按照題目顯示進行教學活動，按，展示答案。按 按鈕，用或，對學生的課堂表現情況進行評分。按返回。再按，進入下一環節。場景：兩個小伙伴們在前面帶隊，天空中已經開始飄起雪花了，這時兔看到路邊有幾個未完工的小房子。例題： 小房子的架子由圓球和木棍組成，小朋友們，我們一起來看一下，若將下面的正方體或長方體搭建完整，還需要分別補上幾個圓球和幾根木棍？討論：1、 你知道小球和木棍分別代表長方體的哪些組成部分嗎？ 2、 一個長方體有幾個小球和幾個木棍組成呢？解析

6、部分：1、結合場景解題過程如下：小棒和球可以分別代表頂點和棱，正方體和長方體都有8個頂點和12條棱，減去已有的頂點和棱的數量，就可以得到完成拼搭部件的所需數量。2、本題的重點：鞏固頂點、面、棱的概念；3、本題的難點：掌握正方體與長方體的頂點、棱的數量，進行加減運算；4、對于新生給予的建議：先讓學生明白小球代表頂點，小棒代表棱，且清楚長方體頂點和棱的數量，最后通過簡單的數學運算就可以解決問題了；5、哈佛案例的體現：學生討論并分享自己的解題思路；6、學習本題的必要性：加強學生對正方體和長方體的頂點、棱的認識，為立體圖形的學習奠定基礎。家長版信息推送：1、通過補全拼搭正方體和長方體所需的材料培養了學

7、生的觀察力、分析力和計算力；2、觀察力：觀察正方體和長方體未完成部分所包含的頂點、棱的數量；分析力：分析小球和木棍所代表的含義；計算力：根據正方體和長方體頂點、棱的數量，進行數學運算；3、家長可以用火柴棒拼搭正方體和長方體，然后讓學生數一數有多少個火柴頭和木棒。參考答案：【環節三：階段復習】【游戲環節游樂場】課件操作：學生按照游戲要求和電子白板進行互動。按按鈕，用或，對學生的課堂表現情況進行評分。按返回。再按，進入下一環節。游戲名稱：學堂愛解謎游戲說明、規則：根據兔提出的問題選出正確的答案。如：還需要幾個小球和幾根木棍能夠將正方體搭建完整？游戲和課程的銜接點：1、認識正方體、長方體的特征，學習

8、頂點、面、棱的概念知識；2、通過學習，培養學生的語言力、想象力；3、在操作中，使學生養成獨立思考，善于總結的學習方法。【練習分析練習場】課件操作：按課件顯示進行講解。按，查看答案。按按鈕，用，對學生的作業情況進行評分。按返回。再按，進入下一環節。討論：1、正方體的棱都是一樣長的嗎？ 2、一個正方體有幾個頂點和幾條棱呢？解析部分：1、結合場景解題過程如下：木棒和球可以分別代表頂點和棱，正方體和長方體都有8個頂點和12條棱，減去已有的頂點和棱的數量，就可以得到完成拼搭部件的所需數量。2、本題的重點：鞏固頂點、面、棱的概念；3、本題的難點：掌握正方體與長方體的頂點、棱的數量，進行加減運算；4、對于新生給予的建議：先讓學生明白小球代表頂點，木棒代表棱，且清楚正方體頂點和棱的數量，最后通過簡單的數學運算就可以解決問題了；5、哈佛案例的體現：學生討論并分享自己的解題思路；6、學習本題的必要性：加強學生對正方體和長方體的頂點、棱的認識，為立體圖形的學習奠定基礎。家長版信息推送：1、通過補全拼搭正方體所需的材料培養了學生的推理力、分析力和計算力；2、推理力：通過掌握正方體頂點與棱的數量，推理出材料不夠拼搭正方體；分析力：分析拼搭正方體所需要的方法；計算力：根據正方體頂點與棱的數量，進行數學運算；3、家長可以用火柴棒拼搭正方體和長方體，數量少于拼搭所需數量，讓學生說說還缺幾個頂點幾條棱。參考