1、 北京版小學四年級語文下冊一夜的工作教案 篇一 教學目標： 1正確、流利有感情地朗讀課文。 2了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的宏大人格。 教學重難點： 從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞累和簡樸，感受總理的宏大人格。 教學預備： 總理工作照片，重點句段課件。 一、談話導入 提起總理，大家都不生疏，我們曾學習過暖和難忘的潑水節等課文，總理關懷清潔工人，與傣族人民一起過潑水節的情景依舊留在我們的記憶深處，同學們知道嗎，周恩來總理生前最喜愛在胸前佩帶一枚“為人民效勞”的紀念章，并用自己的行動，完全徹底地實踐著“為人民效勞”的思想，他是為人民效勞的出色代表

2、。從總理一夜的工作中，你肯定會有所感受的。 二、初讀課文 1自由讀文，課文是從哪些方面表達總理一夜工作的。 2把使你感動的語句畫下來，多讀讀，做一些簡潔的批注，預備把自己感受講給同學聽。 三、匯報溝通 1讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？（出示文章中心句“他是多么勞累，多么簡樸！”） 2學生結合課文詳細語句和資料袋內容從多方面談一談自己感受。 3把學生的感受通過朗讀表達出來，學生自讀感受深的重點段落。 4質疑。同學們，你們留意到了沒有，文章的題目是“一夜的工作”，可卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內容，這是否與題目不符，談談自己看法！ 5同學們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧！

3、請大家看插圖，把你此時此刻想說的話寫在圖旁邊。 四、讀中升情。 1有感情朗讀課文，并鼓舞學生積存課文最終兩個自然段。 2抄寫令自己感動的句子。 篇二 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最終兩個自然段。 2、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的宏大人格。 3、學會6個生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、詢問、掃瞄、簡樸、一小碟。 4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。 教學重點： 1、理解課文內容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質。 2、領悟課文選用生活小事、以平實文字表現人物高尚品質的方法。 教學難點： 理解課文最終兩

4、個自然段。 課前預備： 1、課件 2、學生課前搜集有關周總理工作、生活的資料 教學設計 圖片導入 同學們，人的一生中可能有許多事情能讓我們牢記。比方親友的離去，會讓一個家庭哀痛流淚；一場戰斗，會讓一個國家難過欲絕；然而有那么一個人，他的離開，讓全世界都為之哀思，而聯合國也在他逝世的這一天降下了半旗以示哀悼。同學們，你們知道他是誰嗎？ 預設：同學們說出周總理的名字，引導學生說一說周總理的離開為什么讓這么多人難受，哀痛，出示十里長街送總理的片段，圖片。說說大家對總理的感情。 目的：調動學生的情感 新授 1 讓我們一起帶著這種不舍，崇敬的心情，一起走進總理一夜的工作。 要求：讀一遍課文，用一個詞語來

5、概括總理這一夜的工作。 預設：學生會消失的詞語，宏大、勞累、仔細、簡樸。對于學生找到的詞語加以評論，讓學生說出來簡樸這個詞。 目的：通讀課文，讓學生初步體驗，并總結全文。 2、過度：這短短的一夜，讓我們讀出了那么多的內容，讓我們有了這么多的感受！我信任你們肯定有興趣再一次走進總理的這一夜。抓住你感受最深的這個詞（板書），走進總理這一夜。把你感受特殊深的地方用波浪線畫下來。（生默讀課文，邊讀邊畫）(把你感受最深的一點,在文中找到相應的句子用曲線畫下來) 3、教師想問一下，那些同學對總理這一夜的簡樸感受特殊深，并找到了細節。 目的：將重點明示，給學生明確的爭論方向 預設：學生找到的細節 1）那是一

6、間。如此而已 要求：找到后學生齊讀，在分別讀，其次遍的時候讓學生找到極其簡潔這個詞語（師：哪個詞語突然跳入你的眼簾），板書：極其簡潔 從極其簡潔入手，讓學生找到高大的宮殿式的房子，與室內陳設作比照。讓學生綻開現象，說一說這座宮殿式的房子里的仆人，里面都會有哪些陳設，與總理的辦公室做出比照，凸顯簡樸品行。 目的：讓學生感受陳設雖然簡潔卻有極其不簡潔的東西。一種作風，修養和精神。 學生再次品讀。 4、過渡：教師信任讓你感動的地方比比皆是，比方。 讓學生說到他一句一句地批閱。有時問我一兩句 師，讓我們一起來感受一下這份感動（生齊讀） 師：你是從哪讀懂總理是在批閱 預設，學生回找到一句話來說，引到學生

7、找到思考這個詞語 目的：擴寫 師，把思考這個詞語放大，你覺得他會想些什么問題 感受后齊讀 同同學們，莫非總理這樣批閱的僅僅是最終這份文件嗎？ PPT1）夜幕降落，華燈初上。 2)夜很靜。 3）東方發白，天將破曉。 過渡：在這個安靜的夜晚，總理在想些什么呢？請你走進總理的內心，用筆寫下你的想象和感情。 目的：只有真正讓學生走進總理的內心，才能真正釋放自己的情感,才能引導出學生對最終兩段的思索。 總結：同學們，聽到了嗎，這就是總理的思索。他心里裝著國家，裝著農夫。唯獨沒有裝著自己，所以在回來的路上，PPT呈現最終一句話 學生帶著感情來讀。 師;同學們，你們只見過總理這一夜的工作，怎么確定的告知全世

8、界他每個夜晚都是這樣工作的，你們憑借的是什么。 總結;是啊，正像你們所講的那樣，他的一生都是這樣做的，讓我們一起走進周總理生命中最終一段日子吧 PPT 總理最終的日子里 篇三 教學目標： 1、學會生字詞，能區分“掃瞄”與“批閱”、“詢問”與“詢問”、“簡潔”與“簡樸”。 2、有感情地朗讀課文。背誦最終兩個自然段。 3、理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞累的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和訓練。 教學重點: 了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。 教學難點: 體會的情感，感悟周總理的人格魅力。 教學預備: 1、教師預備課件。 2、學生搜集、閱讀有

9、關周總理工作、生活的書籍、文章等。 教學時間： 1課時 教學過程： 一、揭題，復習導入 1、今日這節課，我們連續學習12課一夜的工作（齊讀課題）。 2、看了課題，你知道了什么？（相機引導學生大體了解本文寫周總理在一個夜晚工作的情景。） 二、細讀課文，深入理解 1、四人小組學習：細讀課文，找一找，畫一畫，議一議。 （1） 課文哪些語句反映了周總理工作勞累？用波浪線畫出。 （2） 周總理生活簡樸詳細表達在哪些地方？用橫線畫出。 2、匯報溝通（教師相機出示有關語句）。 （1） 工作勞累 總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚上要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最終。你到隔壁值班室

10、去睡一覺，到時候叫你。” 你從句中體會到了什么？是從哪些地方體會到的？（引導學生比一比“一尺來高”，體會總理一夜的工作量很大。教師相機板書：工作量大）除此以外，你還能體會到什么？（總理對他人的關懷）怎樣讀出你的體會？（指名讀、評議，齊讀） 他一句一句地批閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是掃瞄一遍就算了，而是一邊看一邊思考，有時停筆想一想，有時問我一兩句。 你為什么畫這個句子？是怎樣體會到的？（相機理解“掃瞄”的意思，從批閱的過程和動作中感受周總理批閱的仔細，教師板書：批閱仔細。）怎樣把這種仔細讀出來？（指導感情朗讀） 喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明白。 你體會到了什么？是

11、從哪個詞體會到的？（板書：工作時間長）指導讀句子。 （2）生活簡樸 過渡：周總理工作這樣勞累，然而，他在生活上享受到了什么呢？ 我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡潔，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。 理解“陳設”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”，強調了陳設極其簡潔。（板書：陳設簡潔）想一想：“那是一間高大的宮殿式的房子”可以去掉嗎？去掉了不也通順嗎？宮殿式的房子與極其簡潔的擺設形成了鮮亮的比照，進一步突出了總理的生活極其簡樸。指導感情朗讀。 值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，似乎并沒有由于多了一個人而增加了重量。 總理工作了一夜，夜餐是什么？你覺得怎樣？（板書：夜餐簡潔）你從中體會到了什么？花生米增加沒有？（小組內爭論爭論，辯一辯，找到充分的理由。然后請代表發言，弄清晰其實是說花生米增加了重量，可盡管增加了依舊數得清顆數，說明總理平常吃到的花生更少，從而感受到總理生活的簡樸。）指導朗讀。 三、拓展延長，領悟精神。 1、