分課時備課第四單元第一課時課題課文8、靜夜思教學內容認識13個生字。教學目標1.認識“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故”9個生字。2.初步感受漢字特點。3.喜愛漢字,有主動識字愿望。教學關鍵認識“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故”9個生字。教學難點喜愛漢字,有主動識字愿望。教具準備多媒體課件課型講讀課教學過程老師活動學生活動老師復備一、談話引入、出示課題。中秋夜晚,一輪明月冉冉升起,光華四射,明月照著沉睡小山村,照著滄茫大山,照著寧靜港灣,照著我們祖國大地每一個角落。

中秋節源遠流長,古時候,每當暮色降臨,明月東升,祭月、賞月活動便開始了。大家紛紛設案桌于月下,桌上有月餅、水果、飲料、芋頭等食品,全家人在月光下一起團圓賞月,大大家給孩子講起“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”古老神話傳說。在銀色月光下一邊品嘗節日佳肴,一邊賞月聊天,全家人一起共享天倫之樂。

今天,每到中秋節,大家總是從百忙中抽出時間,從各個地方回到自己家看一組圖片說說你們怎樣過中秋？

齊唱《八月十五月兒明》分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備

二、初讀課文,整體感知課文內容。

鄉,與親人團聚,有夫妻相約一起賞明月,有一家三口,吃團圓飯,還有一大家子歡聚一堂,月亮圓了,人也團圓了。1.導入:從剛才圖片中,以及同學們回想中,我們深深感受到,中華民族是個愛月民族,中秋節我們賞月,小說里我們講嫦娥奔月,古詩里更有很多明月呢!你能記起幾句有月詩句嗎？2.月兒圓了,人團聚了,這是人間最溫暖時候。可是,有部分人卻因為多種原因回不了家,李白就是其中一個,只好借一首古詩表示她心中感受。今天,就讓我們一起走進李白靜夜思,去感受她心情。自主練讀課文,并用“——”劃出不認識字。學生相互交流古詩。走進課文。

四人小組內學習:說一說有哪多個字是自己認識,不認識字借助拼音自學,并讀讀自制生字卡片,小組內交流學習結果,互教互學。指名學生一行一行讀課文。注意正音,指導讀好“靜、床、光、分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備三、創設情境,復現生字。

1.現在月亮姐姐要考考兒童,把生字藏在星星里,你還認識它們嗎？2．游戲鞏固3．出示:“思、疑、霜、故”4張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音字,讀正確后相互說:“合作愉快!”

4．教學新偏旁“攵”5．這些字都會讀了,古詩是不是也能讀正確呢？

望、鄉”后鼻音。

同桌相互讀一讀,爭取人人把課文讀準、讀順。出示月亮星星圖,指名一位學生上來點擊鼠標,大家一齊認讀

指名讀古詩,其她學生認真聽,準備給同學正音。讀后正音。板書設計作業設計認讀生字表里生字。教學反思分課時備課第四單元第二、三課時課題課文8、靜夜思及作業設計教學內容會寫生字,練習句式。教學目標1.指導學生反復朗誦。2.在識記生字同時,培養學生觀察、想象、口頭表示能力。3.會寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”七個生字教學關鍵指導學生反復朗誦。教學難點在識記生字同時,培養學生觀察、想象、口頭表示能力。教具準備多媒體課件課型講讀課教學過程老師活動學生活動老師復備一、講讀古詩,了解詩中詞語和全詩意思。1．了解課題意思看圖選字意。靜,平靜。夜,夜晚。思,思念。看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣？2．了解第一行詩句。說說明月是什么意思？板書:明月光說說這一句意思。3．了解第二行詩句。（1）“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不了解？關鍵解釋“疑、霜”二個字。疑本義是懷疑意思,在這里是好比、好似意思。霜,引導學生查字典。（2）誰說說這行詩意思？板書:地上霜（3）把一、二行詩句意思,合起來說一說。引導學生說說“靜”、“夜”、“思”三個字字意。在靜靜夜晚引發對家鄉思念。明亮、皎潔月亮。床前地面上一片銀白色月光。在氣溫降到攝氏零度以下時,靠近地面空氣中所含水汽在地面物體上凝結成白色冰晶。分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備（4）介紹背景,當初李白25歲離開家鄉,東游淮揚,不到一年,用去銀兩三十余萬,囊中空空,又得了一場大病。中秋夜晚,她獨自一人躺在客店里,冷冷月光鋪滿了房間,你認為她可能會想起些什么呢？

（5）出示明月圖4．了解第三行詩句看圖,詩人在干什么？（）。詩句中哪個字是抬意思？板書:舉頭望說一說這行詩意思。5．了解第四行詩句。看圖,看詩人表情,說說她在想什么。讀第四行詩。板書:（思家鄉）指名說說思家鄉意思、誰能說說這行詩句意思？

6．指名讀全詩,并說說這首詩關鍵意思。

7．小結:這首詩前兩句寫“靜夜”之景,用霜比方月光,渲染出一個夜深人靜清幽境界,表現客居她鄉孤獨生活。（板書:客居她鄉、深感孤獨）后兩句寫“思”,詩人見景生情,由望月而想到月下家鄉,從舉頭到低頭,觸動了思鄉情懷,陷入深沉思緒中。（板書:思念家鄉;想念親人）指名對月朗誦,齊讀。

抬頭看天空中月亮她思念起家鄉來詩人看見明月,不由得低下頭思念起家鄉來。指導朗誦,在畫“／”地方稍加停頓。

分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備二、鞏固練習。１.開火車生字卡片認讀。２.分句認讀詩句,指名四生讀好拿著詩句排次序。

3.大家學得這么好,靠是你們認真看,認真聽,認真想,對嗎？下面我們就來寫寫我們“目和耳”。

請生觀察“光、霜、鄉”拼音有什么尤其？滲透古詩押韻特點。

齊讀古詩,指導讀好停頓。老師范寫,學生觀察。

說說你怎么記住這兩個字？學生練寫。自己認讀、認記“頭和米”,師范寫,生練寫。

板書設計8、靜夜思舉頭望思家鄉作業設計1、觀察夜晚天空,把看到想到說給同學聽。2、搜集李白其她古詩并摘記描寫思念家鄉詩句。（能夠問父親母親或其她長輩,也能夠自己查找。）教學反思分課時備課第四單元第一課時課題課文9、夜色教學內容認識12個生字。教學目標1.認識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”12個生字。2.初步感受漢字特點。3.喜愛漢字,有主動識字愿望。教學關鍵認識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”12個生字。教學難點喜愛漢字,有主動識字愿望。教具準備多媒體課件課型講讀課教學過程老師活動學生活動老師復備一、詩歌導入,揭示課題。二、朗誦詩歌,認讀生字。1.老師引導學生吟誦本單元學習詩歌《靜夜思》。2．《靜夜思》是詩人李白在深夜中對家鄉思念,你在一樣夜晚會是怎樣心情呢？3．老師板書課題“夜色”。1.老師范讀詩歌,學生聽準字音,并圈畫生字。2．老師指導學生朗誦詩歌,感受“我”心情改變。3．老師指導學生多個方法朗誦。1.學生自由吟誦古詩,體會深夜時詩人心情。2．學生進入情境,感受深夜時心情。3．學生齊讀課題。1.學生聽準字音,結合拼音試讀課文,圈畫本課12個會認字。2．學生初步感知夜色在“我”心里是怎樣。3．學生經過匯報讀、比賽讀、輪讀、小組讀等多個方法誦讀詩歌,誦讀過程中,注意伴伴隨兒童心理改變,朗誦語氣也發生改變。分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備4．老師出示帶拼音12個會認字,引導學生小組合作學習本課會認字。(1)指導學生小組內學習生字。(2)學生小組比賽匯報識字情況。(3)提出要求:拼讀字音,聲音洪亮。(4)引導認識新偏旁“廠”。1.多媒體課件出示生字謎語。2．老師指導學生寫字——看、晚、再。(1)老師在黑板上演示書寫生字——看。(2)師生互動,做一做“看”動作。(3)老師指導書寫生字——晚、再。4．學生在小組中以合作方法學習本課會認字。(1)學生小組內輪番當“小老師”拼讀字音,并交流需要注意讀音。如:“膽”讀三聲;“窗”是翹舌音;“偏、亂、像、窗”是三拼音節;“原”是整體認讀音節。(2)匯報形式:我要提醒大家注意“窗”既是三拼音節,又是翹舌音,請大家跟我讀一遍。(3)正確拼讀生字。(4)自由說說帶有這個偏旁字。1.學生依據圖片內容猜字謎。2．學生學習書寫生字——看、晚、再。(1)學生正確書寫生字,注意書寫筆順,“看”字當中橫最多,寫時注意一橫不能少。(2)學生利用動作演示法體會漢字含義。(3)學生觀察生字結構,總結書寫規律,學習書寫。分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備

3．老師再次引導學生自學生字。(1)老師指導學生做游戲,點撥利用形近字區分法學習生字——色、爸。(2)老師引導學生依據字義,利用反義詞識記法學習生字——笑、外。(3)老師引導學生在字卡中找出反義詞,指導學生根據正確筆順書寫生字。4．游戲步驟“開火車組詞大比拼”,為生字擴詞。3．學生觀察生字,依據形近字特點,采取多個方法識記生字。(1)形近字識記法:聯絡已經有學習情況,和同桌交流說一說“爸”和“色”相同之處和不一樣之處。(2)反義詞識記漢字。板書設計作業設計認讀生字表里生字。教學反思分課時備課第四單元第二、三課時課題課文9、夜色及作業設計教學內容會寫生字,練習句式。教學目標1.了解課文內容,培養學生勇敢品質,做一個勇敢孩子。2.會寫本課8個生字詞,學會2個新部首:“提手旁”、“夕字旁”。3.了解并背誦課文,培養孩子勇敢心理品質。教學關鍵指導學生反復朗誦。教學難點在識記生字同時,培養學生觀察、想象、口頭表示能力。教具準備多媒體課件課型講讀課教學過程老師活動學生活動老師復備一、復習鞏固生字詞:

1.認讀生字卡,鞏固記憶。2.讀讀“詞語花籃”中詞語,再從課文中選擇喜愛詞語填寫在空花朵上。1.師范讀課文,學生聽后,提問:聽了課文朗誦,你們都聽懂了什么？2.學習第一節。（1）邊讀邊想“我”為何會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子:“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀,讀時讀出害怕語氣。（2）思索:你認為課文中兒童是一個怎樣孩子？為何？（3）指導朗誦。4.學習第二節認讀生字卡讀詞語,填詞語輕聲讀課文,讀后標出課文有多少小節,指名匯報。學生自由練讀。指名讀,評議。分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備二、朗誦感悟:（1）自由讀第二節,想想“偏要”是什么意思？依據這個意思換個意思相近詞語說說。（2）和父親一起出去散步,“我”發覺了什么？（3）思索:你平時看到花草好看嗎？它們是什么樣子？（4）師小結:原來晚上也像白天一樣美好、可愛。（5）師:兒童在和父親散步時還可能看到什么美景？你們能夠依據自己生活經驗說一說。（6）老師:在夜晚也能看見漂亮景色,引導學生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳圖畫啊!小鳥在雪白柔和月光下靜靜地睡著了,好象還做了個美夢呢!5.讀全文思索:你認為課文中兒童現在是一個怎樣孩子？為何？小結:我們要做一個勇敢孩子,其實黑夜里也有很多漂亮景色,要我們去發覺,去觀察。用“偏要”說一句話,指名說。學生進行交流匯報。指導朗誦,要讀出驚訝而又欣喜語氣。指名讀,評議。課件出示“漂亮夜景”圖片,學生觀看。指導朗誦,讀出自信、驕傲而又快樂語氣。指名讀,評議。說話訓練:你有過害怕黑夜小說嗎？現在還怕嗎？小組說一說。分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備三、填一填:四、指導生字書寫:在

再小鳥仿佛（

）和我說（

）見。步

布我進（

）了,母親送我一個（

）娃娃。1.“步”,上小下大,下面是第一筆是豎,不要寫在豎鉤,右邊沒有點。2.、“光”第一筆是豎,不是點,第四筆橫寫在橫中線上。學生填空。學生書寫。板書設計9、夜色害怕——不害怕以前膽子很小——現在喜愛夜晚作業設計1.用自己彩色畫筆把你看到漂亮夜景畫下來。2.書寫本課生字,背誦課文。教學反思分課時備課第四單元第一課時課題課文10、端午粽教學內容認識13個生字。教學目標1.認識“端、棕、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”13個生字。2.初步感受漢字特點。3.喜愛漢字,有主動識字愿望。教學關鍵認識“端、棕、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”13個生字。教學難點喜愛漢字,有主動識字愿望。教具準備多媒體課件課型講讀課教學過程老師活動學生活動老師復備一、謎語導入,揭示課題。1.多媒體課件出示:游戲——猜謎語。2．引導學生說一說吃過哪些味道粽子。3．引出課題,板書課題。1.老師范讀課文,學生聽準字音,并圈畫生字。2．老師出示本課會認字,檢測學生生字預習情況,引導學生小組自主合作學習本課生字。(1)引導學生同桌互動交流,讀準字音。(2)老師出示生字卡,學生輪讀詞語。1.學生讀謎面,聯絡生活經驗猜謎語,得出謎底——粽子。2．學生聯絡生活實際說一說吃過不一樣種類粽子。3．齊讀課題。1.學生聽準字音,結合拼音試讀課文,圈畫本課會認字。2．學生合作交流,匯報認字情況。(1)同桌間相互認讀生字,我來讀,你來聽。一人拿字卡,一人讀生字。(2)同桌兩人共同站起來讀老師出示分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備二、初讀課文,識記生字。三、誦讀課文,整體感知。(3)小組比賽讀詞語。(4)老師組織做游戲,給詞語找好友。3.老師再次引導學生自學喜愛生字,利用不一樣方法識記生字。(1)老師點撥利用熟字法識記生字。(2)指導學生利用部件組合方法識記生字。1.老師指導學生朗誦課文,提出朗誦要求:(1)讀準字音。(2)把句子讀通順、讀流利。字卡。(3)每組派代表比賽,領讀詞卡上詞語。(4)學生做游戲給詞語找好友。3.學生觀察、挑選自己喜愛生字,與同桌交流合作學習,采取多個方法識記生字。(1)形近字識記法:聯絡已經有學習情況,在13個會認字中找到形近字,而且和同桌交流形近字相同之處和不一樣之處。(2)部件組正當。學生匯報:我喜愛“粽”字,它是左右結構生字,左邊是“米”,右邊是“宗”。我利用加一加方法記住它。1.學生采取多個形式朗誦課文。(1)學生根據要求自由朗誦課文,注意生字讀音。(2)小組內比賽讀課文,一名同學讀,其她同學認真傾聽,糾正字音。(3)學生匯報讀課文,把句子讀通順。分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備四、指導書寫。2．老師指導學生誦讀課文,整體感知課文內容。(1)引導學生依據課文內容找出描寫端午粽外形句子。(2)引導學生說一說課文中有哪些種類端午粽。1.指導書寫生字——午、真、節。2．老師指導學生總結本課內容2．學生品讀課文,感知課文內容。(1)學生依據課文內容,讀出描寫端午粽外形語句。(2)學生依據課文內容,找出描寫端午粽種類詞語。1.學生學寫漢字——午、真、節。2．學生總結本課所學習知識。板書設計作業設計1.這節課你都學會什么了？和同學交流交流。2.把你今天學會識字方法講給你父親母親聽。教學反思分課時備課第四單元第二、三課時課題課文10、端午粽及作業設計教學內容會寫生字,練習句式。教學目標1.指導學生反復朗誦。2.品味課文內容,初步接觸根據一定次序描繪事物方法。3.會寫“過、各、種、樣、伙、伴、這”七個生字教學關鍵品味課文內容,初步接觸根據一定次序描繪事物方法。教學難點在識記生字同時,培養學生觀察、想象、口頭表示能力。教具準備多媒體課件課型講讀課教學過程老師活動學生活動老師復備一、復習引入。二、朗誦指導,感受內容。1.引導學生利用生字卡片復習本課生字。2.

引導學生選擇生字,用擴詞、造句方法復習字義。1.老師指導學生朗誦課文第2自然段。(1)指導學生在第2自然段中找出描寫端午粽語句。(2)指導學生說出AAB式疊詞。1.學生開火車認讀生字,要讀準每個字讀音。2．學生自由選擇自己喜愛生字,擴詞,說完整句子。1.學生朗誦課文,注意長句子朗誦方法。(1)學生經過小組讀、比賽讀、匯報讀等多個方法朗誦第2自然段。(2)學生在第2自然段中找出描寫端午粽語句,依據端午粽外形特點,做選詞填空練習。分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備三、學習生字。(3)指導學生依據課文內容做仿句練習。

2．老師指導學生朗誦課文第3自然段。(1)老師引導學生說一說外婆包端午粽有哪些種類。(2)老師指導學生說出ABB式疊詞。1.老師做字卡和學生玩照鏡子游戲,鞏固復習生字。2．老師指導學生書寫生字——分、葉、米、豆。(1)老師在田字格里范寫,指導學生書寫生字——分。

(3)學生觀察發覺AAB疊詞特點,說出AAB式疊詞。(4)學生根據課文對事物描寫次序進行仿句練習。2．學生自由朗誦課文。(1)學生依據課文內容,讀出描寫端午粽種類句子。(2)學生找出并觀察ABB式疊詞特點,結合認知說出這么疊詞。1.學生依據老師出示卡片找出對應卡片。2．學生觀察生字結構,利用已經有識字方法學習漢字。(1)學習生字——分。①我會用加一加方法記住這個字寫法。②我會用反義詞方法記住這個字意義。③我會用擴詞法記住這個字使用方法。分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備四、總結全文,部署作業。(2)多媒體課件出示“米”筆順,指導學生書空。(3)演示“葉、豆”筆順,指導學生書空。3．引導學生用“一看二比三對照”方法提升自己書寫水平。1.說一說這節課我們有哪些收獲。2．部署作業,經過本課學習,引導孩子們了解中國傳統節日。(2)學生說自己發覺,并依據老師指導書空“米”。(3)學生認真觀察后書寫“葉、豆”,寫后與老師范寫生字進行對照。3．學生經過自評、互評、點評等多個方法提升自己寫字能力。1.學生匯報本課學習收獲。2．學生說一說自己熟悉中國傳統節日。板書設計10.端午粽外形花樣來歷作業設計說說自己學習收獲。教學反思分課時備課第四單元第一課時課題課文11、彩虹教學內容認識12個生字。教學目標1.認識“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”12個生字。2.初步感受漢字特點。3.喜愛漢字,有主動識字愿望。教學關鍵認識“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”12個生字。教學難點喜愛漢字,有主動識字愿望。教具準備多媒體課件課型講讀課教學過程老師活動學生活動老師復備一、談話交流,導入新課(用時:5分鐘)二、初讀課文,學習字詞(用時:15分鐘)1.課件出示彩虹圖片,談話:同學們,你們喜愛彩虹嗎？瞧,有一道漂亮彩虹來到我們課堂了,快跟它打個招呼!2．板書彩虹,注意觀察“虹”寫法。學生齊讀課題。3．老師引問:看到這個題目,你有什么問題嗎？1.出示自學要求。(1)初讀課文,借助拼音讀準生字。(2)學生自由讀課文,將輕易讀錯句子多讀幾遍,直到讀通為止。(3)指導同桌相互學習字詞。1.學生紛紛與彩虹打招呼。

2．識記“虹”字,齊讀課題。3．提出疑問。(彩虹漂亮嗎？文中要寫彩虹什么小說呢？)1.小組內依據自學要求進行討論、交流。(1)學生讀生字、組詞。(2)同桌相互交流生字識記方法。(3)自由讀課文,依據注音讀通句子。分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備三、鞏固生字,指導寫字(用時:12分鐘)2．檢驗自學效果。(1)出示生字卡片。(2)正音,區分易錯字與易混字。①老師指導區分本課動詞:老師做動作,學生猜生字并舉字卡。②導學:請你找找還有哪些表示動作詞。1.課件出示會寫字。認字并組詞。2．引導學生觀察,說說自己發覺。3．范寫生字,關鍵講解“成”“那”寫法。4．學生練寫生字,老師巡視指導。5．實物投影,展示優異作業,組織評議。2．分組交流、匯報。(1)分組朗誦新學生字、詞。如,“一座”“座”是平舌音,“鏡”是左右結構。注意多音字“興”讀法。(2)分類學習本課動詞。①利用歸類法學習帶“扌”字:提、挑。利用歸類法學習帶“氵”字:澆、灑。學生依據老師動作舉起對應字卡。②學生匯報:拿、照。分別進行動作演出,并講講意思。

1.課件出示會寫字。認字并組詞。2．引導學生觀察,說說自己發覺。3．范寫生字,關鍵講解“成”“那”寫法。4．學生練寫生字,老師巡視指導。5．實物投影,展示優異作業,組織評議。分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備四、細讀文本,理清脈絡(用時:8分鐘)1.引導學生再讀課文,思索:小女孩都期望誰快樂？找到相關詞語畫一畫。2．老師導學:你喜愛小女孩嗎？1.學生組內讀文,邊讀邊圈畫相關詞句。2．學生匯報,體會小女孩懂事。板書設計作業設計認讀生字表里生字。教學反思分課時備課第四單元第二、三課時課題課文11、彩虹及作業設計教學內容會寫生字,練習句式。教學目標1.指導學生反復朗誦。2.親歷閱讀實踐,感知課文內容。3.會寫“著、那、到、高、興、千、成”七個生字教學關鍵親歷閱讀實踐,感知課文內容。教學難點在識記生字同時,培養學生觀察、想象、口頭表示能力。教具準備多媒體課件課型講讀課教學過程老師活動學生活動老師復備一、復習導入,提出問題(用時:6分鐘)1.聽寫本課生字、詞語。2．回顧課文內容:小女孩都期望誰快樂？3．引學:小女孩為何期望父親、母親和哥哥快樂？她都做了什么呢？這節課我們就一起到課文中去尋求答案。板書課題。1.品讀第一自然段。(1)老師引導學生借助課文插圖描述:雨過天晴,天空出現了什么？(2)引導學生學習量詞“座”。1.學生聽寫生字、詞語。2．回顧課文內容。(小女孩期望父親、母親和哥哥快樂。)3．齊讀課題。1.學習說完整話。(1)自由讀第一自然段,依據插圖說話。(雨停了,天上有一座漂亮橋。)(2)在老師引導下學習量詞“座”。預設:一座山一座城一座廟分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備二、再讀課文,品讀感悟(用時:28分鐘)(3)指導朗誦。2．學習第二自然段。(1)導言:自己讀讀第二自然段,邊讀邊想:父親喜愛小女孩嗎？為何？(2)指導學生自學后小組交流。(3)引導學生匯報交流。(4)指導學生多個形式朗誦第二自然段。3．學習第三自然段。(1)導言:自己讀讀第三自然段,邊讀邊想:母親喜愛小女孩嗎？為何？(2)指導學生自學后小組交流。(3)引導學生匯報交流,相機學習生字。(4)指導學生多個形式朗誦第三自然段。4.學習第四自然段。(1)導言:自己讀讀第四自然段,邊讀邊想:哥哥喜愛小女孩嗎？為何？(2)指導學生自學后小組交流。(3)引導學生匯報交流,相機學習生字。(3)在老師指導下朗誦。2．在老師指導下學習第二自然段。(1)帶著問題自學第二自然段。(2)小組內交流。(3)匯報交流。(4)學生多個形式朗誦第二自然段。3．在老師指導下學習第三自然段。(1)帶著問題自學第三自然段。

(2)小組內交流。(3)匯報交流。(4)學生多個形式朗誦第三自然段。4.在老師指導下學習第四自然段。(1)帶著問題自學第四自然段。

(2)小組內交流。(3)匯報交流。分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備三、回顧全文,質疑探究(用時:6分鐘)(4)指導學生感悟積累“蕩來蕩去”“飄來飄去”。(5)指導學生多個形式朗誦第四自然段。1.讀完這篇文章,你知道為何大家都喜愛小女孩嗎？2．你想對小女孩說什么？(4)在老師指導下朗誦詞語并仿說這么詞語。(5)學生多個形式朗誦第四自然段。1.學生交流,各抒己見。(小女孩活潑懂事。)2.

學生結合自己了解,說出自己心里話。板書設計11.彩虹提水壺—下雨—幫父親澆田地拿鏡子—月亮—照母親梳頭懂事掛秋千—坐著—蕩來蕩去成彩云作業設計學了課文,你想對小女孩說什么？請你寫下來。教學反思分課時備課第四單元第一課時課題語文園地四教學內容語文園地四教學目標1.利用偏旁歸類方法正確識記帶有月字旁字。2.正確、規范、整齊地書寫“主、書、門”等帶點字。體驗“點”在不一樣位置不一樣筆順書寫規則。3.能正確定讀帶有輕聲音節詞語,感受輕聲音節詞語讀法。教學關鍵正確、規范、整齊地書寫“主、書、門”等帶點字。體驗“點”在不一樣位置不一樣筆順書寫規則。教學難點能正確定讀帶有輕聲音節詞語,感受輕聲音節詞語讀法。教具準備多媒體課件課型講讀課教學過程老師活動學生活動老師復備一、游戲闖關,識字加油站。1．導言:同學們,這節課我們首先玩個“我來指,你來說”小游戲,好不好？2．導學:看到我們玩游戲,《瘋狂動物城》里朱迪警官也來了,朱迪警官還想帶我們去瘋狂動物城里玩一玩、逛一逛呢,你們想去嗎？4．闖關游戲:讀詞語。(1)老師說明闖關游戲要求:正確讀出城堡大門上詞語,并把它貼到朱迪身上對應部位。(2)多媒體課件出示:城堡大門,貼滿詞卡圖片。學生瀏覽詞語卡片。5．識記生字——眉、鼻、嘴。6．正確識記帶有月字老師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不一樣部位,學生認真觀察,快速說出表示不一樣部位名稱。激勵學生比一比,看誰說得又快又正確。學生先在小組內合作正確朗誦詞語,再相互之間比賽正確定讀詞語。詞語:眉毛鼻子嘴巴脖子手臂分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備二、游戲闖關,字詞句利用。旁字。老師指導學生觀察黑板上詞語出現最多一個部首是“月字旁”。引導學生觀察發覺帶有“月字旁”字表示身體某一部位。7．小結:經過游戲互動,學生們正確地認讀與身體部位相關詞語,闖關成功。多媒體課件展示:城堡大門開啟。1．游戲闖關:摘蘋果。(比一比,看哪個小組摘蘋果最多。)(1)老師指出闖關要求,正確讀出蘋果上詞語即可得到蘋果。(2)多媒體課件出示詞語:膽子、粽子、鏡子、父親、母親、哥哥、小說、月亮、時候。2．利用詞語造句。肚子小腿腳尖讀準字音學生取得字卡,而且把字卡貼在朱迪身上對應部位。(一名同學在黑板上貼出,其她同學當小評委,觀察是否正確。)同桌合作找出帶有“月字旁”字。預設:脖、臂、肚、腿、腳。小組合作說一說還認識哪些帶有月字旁字。預設:胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……學生先小組內合作將字音讀準,小組派代表讀詞語,正確讀出詞語摘一個蘋果,比一比看哪個小組摘蘋果最多。分課時備課教學過程老師活動學生活動老師復備三、游戲闖關,書寫漢字。1．導學:同學們摘了這么多蘋果,真快樂,接下來朱迪要率領我們到動物城堡里游樂園逛一逛。不過,我們要完成以下任務才能進去。2．多媒體課件出示任務卡:正確、美觀地書寫漢字。老師在黑板上示范,根據正確筆順書寫“主”字。學生書空和老師一起寫“主”字。3．總結帶點字書寫規律。師生同時競爭書寫“門”