1、幼師實習報告一個多學期的實習生活，使我更深刻地認識到一名幼兒教師的工作;更深刻地認識和掌握了這一年紀階段幼兒的身心發展特色;同時也認識到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，怎樣做好與保育員、其余教師及家長的合作、協調工作也擁有相同重要的地位。從前我比較著重于對相關幼兒身心發展特色及國內外幼兒教育研究理論的學習，經常忽視了對幼兒生活慣例的關注。此次實習第一次完好地察看了幼兒的一日生活，發現其實訓練幼兒的生活慣例，培育他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學識。要會利用時機對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相聯合。平時生活的突發事件都成為教師培育幼兒優秀行為

2、習慣的時機。在實習早期的時候，有經驗的老師告訴我，不可以夠幫小朋友辦理生活中的雜事，假如有小朋友碰到什么不會的，做不了的，只能夠耐心指引他們去達成。假如幫他們做了，后果就是他們永久都不可以學會自己的事情自己做，不可以養成良好的行為習慣。經過一段時間的實習，感覺其實幼兒教師的心中應當有一把尺，就是教師固守的原則，這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。小朋友們都特別天真可愛，我很喜愛和他們玩。我會趁做操前的這個時機和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變為小朋友，融入他們的生活，但這樣卻其實不代表小朋友會聽我的命令做事。原由就是我沒有真實以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。有一

3、次，我答應他們，他們吃完午餐就讓他們在操場自由活動。但由于那一天忽然有急事因此他們吃完午餐后就讓保育老師帶他們上去睡覺了。下午上班，有個小朋友說：老師你不是說我們吃完正午餐就讓我們去操場玩的嗎？我感覺很愧疚，我沒有說到做到，失期于幼兒了，我想是不行能令幼兒服氣的。我鄭重地向他們道了歉，并勸告自己此后要做到真實地尊敬幼兒，對幼兒要講信用。在實習時期，最大的感覺就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教學設計，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我認為那節課能夠上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的掌握，各個步驟的連接，幼兒情緒的調換，講堂次序的保持等不確立的要素，對教師的組織能力和控制能力提

4、出了比我想象中更高的要求。而這些也是我此后要注意和提高的。我把在實習時期的點點滴滴串連起來，在這一個多學期的時間里，我的觀點，我的心態，我的能力在漸漸地發生變化，從中也意會到作為一名新老師，必定要不驕不躁，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，著重經驗的累積，著重察看有經驗的老師是怎樣上課的，并借鑒她們好的方面，不停提高自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，假如自己的態度謙遜，察看認真，汲取適當，那么，就必定能夠獲得進步，獲得提高和發展。并且，新教師還應當注意成立教師的個人魅力和建立一個優秀的形象。這就一定從自己的技術技巧、人品等方面下時間。與幼兒的距離，成立自己的個人魅力，技術技巧也是一個很好的門路。同時，還應當要做到一諾千金。只有尊敬幼兒才能令幼兒尊敬自己，建立優秀的形象。有一位有經驗的幼兒教師說：“教師建立形象要做到說一是一，對幼兒提出的要求要幼兒一定做到。自然這些要求不是過份的。比如，在活動中，有活動規則;在游戲中，有游戲規則，教師一定在細微處建立威望。假如在細微處不注意，那更不用說在其余地方了。建立威望不是讓幼兒怕你，而是提出的要求一定恪守?！笨?/p>