1、Word - 10 -常用老師培訓方案5篇常用老師培訓方案篇1 依據國家教育部中學校心理健康教育指導綱要精神，進一步提高老師的心理健康水平和教育力量，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培育同學良好的心理素養。 一、培訓目的 通過心理健康教育專題培訓，不斷提高老師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運專心理健康學問及心理輔導方法和技巧關心同學解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康進展。 二、培訓對象 全體在職的本校老師。 三、培訓形式 1、選派骨干老師參與相關內容的學習與培訓，學習有關的心理健康教育理論、學問及心理輔導方法和技巧。 2、主要采納聽講座、教研組研討和實踐的方式，完成方案

2、規定的學習任務和作業，并進行測試。 3、開設心理健康詢問的實踐活動，開展心理健康教育輔導。 4、由學校專兼職心理老師或邀請心理教育專家開設心理輔導講座。 四、培訓支配 本次學校老師心理健康教育專題培訓為期一年，按時間支配如下： 1.20_年3月，開展班主任(26人)培訓活動。 2.20_年4月，開展全體老師(75人)培訓活動。 3.20_年5月，開展心理健康教育專兼職老師(8人)培訓活動。 4.20_年6月，開展心理健康教育骨干老師(14人)培訓活動。 常用老師培訓方案篇2 一、指導思想： 以教育部關于加強中學校心理健康教育若干看法、中學校心理健康教育指導綱要。進一步發揮心理健康教育在全面推動

3、素養教育、實現教育現代化進程中的作用，推動全校師生心理素養的提高。 二、工作重點： 1. 加強學習，提高熟悉。 進一步學習教育部關于加強中學校心理健康教育的若干看法及中學校心理健康教育指導綱要。充分熟悉心理健康教育是依據中學校生生理、心理進展特點，運用有關懷理教育方法和手段，培育同學良好的心理素養，促進同學身心全面和諧進展和素養全面提高的教育活動，是素養教育的重要組成部分，是實現面對21世紀教育振興行動方案，落實跨世紀素養教育工程，培育跨世紀高質量人才的重要環節。 2.開展多種形式的心理健康教育 心理健康教育是一項長期的工作，在加強學習有關專業學問的基礎上，依據我校實際，以全國十五規劃課題“學

4、習動機的激發與培育”為龍頭，帶領全體老師在課堂教學中進行探究。同時規范心理健康教育的組織機構建設，由校長室總負責，五條線抓落實，開展多種形式的心理健康教育。詳細工作如下： (1)思品教研組：抓住心理健康教育的主渠道思想品德課，探究“心理流通式”的思想品德課課堂教學模式。每月開展一次群體輔導活動。 (2)大隊部：設立知心姐姐信箱，關心同學解決一些實際問題。 (3)心理詢問室：對個別存在心理障礙的同學，由德育處負責進行心理疏導。 3.增加心理健康教育實效性。 (1)實行走出去請進來的方法，邀請有關專家來校作專題講座，不斷提高全體教職員工的心理健康教育的基本理論學問。 (2)全員參加，進行“學校德育

5、功能討論”的課題討論，鼓舞老師樂觀投入到心理健康教育的理論學習和實踐探究，以科研促教育。 (3)進行教學觀摩，組織全校性的心理健康教育輔導活動研討。 (4)樂觀參與“市心理健康教育課題討論協作組”的活動，樂觀實踐，總結閱歷，參加研討，仔細學習，不斷提高。 常用老師培訓方案篇3 在科技飛速進展的今日，要求我們培育的人才必需具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素養中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今日，作為人類靈魂的工程師老師如何去關愛同學，讓自信扎根于同學的心靈，尤其顯得非常的重要。 依據學校所提出的“幸福教育”辦學理念，我們心理教研組方案在鞏固原有心理健康教育特色

6、的基礎上，將加強樂觀心理學理論在學校心理心理健康教育工作的作用，深化同學心理健康成長的內涵，豐富學校心理輔導的形式與途徑，使同學在接受心理健康教育的同時，增進其樂觀體驗，促進同學樂觀人格品質的形成。 _學校心理健康教育教研組老師及學校有志于心理學教育討論的在職老師。 心理校本研修將以樂觀、規范、實效為重點，進一步規范教學管理和老師教學行為，提升老師個人專業素養和教科研力量。以“關注同學，回歸本真”為主題，提高課堂教學實效和心理輔導實效，使師生得到和諧進展。 1、通過心理健康教育，引導同學熟悉自己，提高對學習環境和社會環境的適應力量。 2、通過心理健康教育，培育同學樂觀自信，友善待人，誠懇守信，

7、開拓創新，追求向上，不畏困難的健全人格。 3、通過心理健康教育，使同學擅長掌握調整自己，排解心理困擾和行為偏差，樹立人生抱負，并具備個人進展力量。 (一)走出去 學習先進的心理健康教育理念，開創從無到有的心理健康教育工作。 (二)引進來 請心理學科專家，來校做講座、報告等形式，擴充老師的理論基礎。 心理組老師樂觀參加學校的“老師百家講壇”活動。演講對象為學校樂觀教育研修主干老師，演講內容將突出以樂觀教育為核心、為主題，通過研修主干老師的引領、示范，使全體老師的理論和實踐均得到肯定的提高。4.名師培育對象教學開放周活動。 為了充分發揮名師及培育對象等骨干老師的輻射作用，本學期將連續進行骨干老師的

8、展現活動，詳細針對名師及培育對象的教學開放周活動，規定一位名師至少開放一節，一位名師培育對象至少開放兩節課，每個教研組成員分批去聽。通過名師及培育對象的教學開放周活動，讓廣闊老師在自己學校充分感受新課程、新理念，更為大家供應優秀的課例進行研討。 (三)開展個別輔導和團體輔導。 (1)本學期開放個別心理詢問室，(每周三下午15：20-16：20)，由專兼職老師定時定期接待有求助要求的同學(主要針對上學期調查的同學)，通過一對一的溝通方式，對同學在學習和生活中消失的問題賜予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷與矯治。 (2)開放團體詢問室，針1對班級部分同學的心理問題，進行團體

9、詢問，關心同學走出心理困惑。 1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應當注意對同學心理健康的教育。 2、在班主任工作中逐步加入心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，關心同學把握一般的心理保健學問和方法，培育良好的心理素養。 3、開展心理詢問和心理輔導，通過學校的各種途徑【心理詢問室(心靈氧吧)定時開放、靜靜話信箱、綠色熱線】，對個別存在心理問題或消失心理障礙的同學要進行仔細、急躁、科學的心理輔導，關心同學解除心理障礙，事后建立好心理檔案。 4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優化家庭教育環境，引導和關心同學家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正

10、確的方式去影響和教育子女。 1、要有開朗、熱忱、善解人意富有愛心的健康人格。 2、要把握輔導心理學的專業理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、敬重、真誠等反應技術，心情調整、行為矯正等。 3、要以同學為主體，切忌“老師說，同學聽”的學問傳授式的課堂模式，要與同學一同參加輔導活動，建立和諧的氣氛，賜予贊許、同感、親切、鼓舞的態度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而賜予點撥、啟發和引導。 4、敬重同學的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。 常用老師培訓方案篇4 依據教育部關于開展中學校新老師試用期培訓的看法的通知精神，為切實做好今年新老師崗前培訓工作,使新老師樹立正確的教育思想觀念,形

11、成良好的職業道德和敬業精神,把握教育教學基本學問和技能, 對我縣新老師進行上崗前培訓 ，并由景東老師進修學校擔當培訓任務，特制定新老師崗前培訓實施方案: 一、培訓原則 根據“先培訓，后上崗;不培訓，不上崗”的原則，采納“學習-實作-考評”的培訓模式，加快新老師的成長步伐。 二、培訓目標 通過培訓，使新老師更新教育理念，提升新老師的師德修養水平;學習班級管理方法，提高班級管理力量;樹立正確的課堂觀、同學觀、老師觀和評價觀，盡快適應新課程教學;初步把握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學力量，縮短新老師的角色轉換期。 三、培訓對象 通過公開招考被錄用的老師。 四、培訓內容 新老師崗前培訓內

12、容為： 師德修養與老師專業進展 班主任工作新探 新課程下的課堂觀 新課程下的同學觀 新課程下的老師觀與老師角色轉變 新課程老師課堂技能指導 新課程怎樣說課、聽課和評課 怎樣撰寫教育教學成果展現文章 課件制作 遠程教育網絡使用 五、培訓時間 培訓時間： 第一階段為8月1日15日。 其次階段為8月10日16日 六、培訓地點 景東老師進修學校 七、培訓考核方法 新老師崗前培訓第一階段考核內容為： 1、學校老師完成學校階段語、數學科近2年的升考試卷的答卷任務，高中老師完成高中階段本學科近3年的升考試卷的答卷任務。各老師須在仔細答卷的基礎上寫出一份不少于1000字的試卷分析。 2、完成一份1課時教學設計

13、。 3、寫出一份不少于1500字的學習心得體會。 新老師崗前培訓其次階段考核內容為： 1、課堂實作考核(以任教學校考核為主)。 2、制作出一課時課件，并進行展現與溝通。 3、寫出一份說課稿，并說課。 4、利用2+2評課方式評2節課。 5、寫出3種類型(教學論文、教學反思、教學敘事、教學案例、教學日志、教學心得體會、閱歷總結等)的教育教學成展現文章各一篇，并進行展現與溝通。 常用老師培訓方案篇5 一、指導思想 為了不斷提高老師素養，堅持按需施教，教、學、用相結合，講求實效性和時代性的原則開展培訓。通過培訓使新老師盡早適應角色轉變，盡快縮短工作的不適應期，力求新老師勝任教育教學工作。 二、培訓目標

14、 1.關心新老師盡早適應老師角色，邁好老師成長的第一步。 2.關心新老師了解、把握基礎教育新課程改革(新綱要頒布)的有關狀況。 3.關心新老師把握幼兒園一日活動組織的方法、技能和技巧。 4.關心新老師把握各領域教育教學活動的技能和方法。 三、培訓內容、時間和方式 培訓內容主要為：老師職業道德規范、新綱要觀念解讀、各領域教育教學活動的基本組織策略、教育教學常規、教學基本功等。 培訓時間為一年，合計120學時，原則上分成四個階段： 第一階段通識培訓，集中學習3次，合計16學時。 其次階段教研員講座、考察、聽課、指導，合計30學時。 第三階段崗位培訓，幼兒園結隊導師指導、自主學習與實踐，合計54學時。 第四階段利用會課、研討、作業等形式進行考核，合計20學時。 四、培訓時間： 20_年10月20_年6月。 五、培訓考核 新老師的培訓考核由學員所在單位和區老師進修學校共同擔當，詳細要求如