1、有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計實驗小學(xué) 肖雪花教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁例1教學(xué)目標(biāo)：1.通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：理解有余數(shù)除法的含義。教學(xué)難點：根據(jù)除法算式的意義，準(zhǔn)確運用商和余數(shù)的名數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件。教學(xué)過程：一互動游戲，激發(fā)興趣 今天老師想進(jìn)行一次挑戰(zhàn)，你們希望肖老師挑戰(zhàn)成功嗎？如果我挑戰(zhàn)成功了，請給我掌聲，如果失敗了也請給我鼓勵的掌聲，好嗎？今天我給大家?guī)砹似恋臍馇颍總€氣球上都有一個號碼，現(xiàn)在你可以任意說一個號碼，我不看

2、大屏幕就知道它的顏色，你相信嗎？我們先來試試吧！2.師生進(jìn)行猜氣球顏色游戲。二動手實踐，感知意義（一）活動一：復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義1課件展示例1的問題情景：（小朋友們請看）有6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？（到底是不是可以擺3盤呢？現(xiàn)在，老師請兩個小朋友到黑板上來擺一擺。一個擺盤子，一個擺草莓。）2指名擺一擺。小朋友們仔細(xì)看，擺了幾盤？草莓?dāng)[完了嗎？板書：擺3盤，正好擺完。）3質(zhì)疑：你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎？為什么用除法來計算？4質(zhì)疑: 這個算式表示什么意思？（6個草莓，每2個擺一盤，可以擺3盤。）在這個算式中，各部分的名稱你們知道嗎？ （二）理解有余數(shù)的除法的含義活動一：7個

3、草莓，還是每2個擺一盤，可以怎樣擺？1.在動手操作中感受平均分時出現(xiàn)剩余的情況。（1）如果有7個草莓，還是每2個擺一盤，又可以怎樣擺呢？（2）（接下來，咱們就同桌合作，按照這樣的要求來擺一擺，看哪個組的小朋友擺得最快。）（3）質(zhì)疑：請小朋友們仔細(xì)看一看，兩次擺的有什么不一樣？ 7個草莓，每2個擺一盤，擺了幾盤？擺完了嗎？板書：擺3盤，還剩1個。2.列算式表示擺的過程。（像這樣擺又可以怎樣寫除法算式呢？剩下的一個在除法算式中怎么表示？）3.交流展示。（誰來試著說一說。）規(guī)范余數(shù)寫法。72=3（盤）1（個）3表示什么？1呢？4.質(zhì)疑：誰能結(jié)合這幅圖完整的說說算式表示什么意思？ 剩下的1個叫做余數(shù)。

4、5.揭題：像這樣的除法就叫有余數(shù)的除法。并說說每個數(shù)的名稱。（1）讀算式：7除以2等于3（盤）余1（個）（2）說各部分的名稱。活動二：7個草莓，平均放在2個盤子里，每個盤子放幾個？還剩幾？匯報分法說圖意，根據(jù)題意列出算式。比較兩次活動算式的不同。小結(jié)：余數(shù)的單位和被除數(shù)相同，商的單位根據(jù)所求問題確定。三、練習(xí)（我們已經(jīng)認(rèn)識了有余數(shù)的除法，你會用它來解決生活中的問題嗎？請小朋友們翻到課本60頁，完成做一做第1題圈一圈，填一填。）1.鞏固練習(xí)。圈一圈，填一填。（先收起草莓和盤子再做.）(1)17個，2個2個地圈。 (2)23個 ，3個3個地圈。 圈了（ ）組， 圈了（ ）組，剩下（ ）個。 剩下（ ）個。172=（組）（個） 233=（組）（個）2.對比練習(xí)第2題，再次感受名數(shù)的不同。四、釋疑解惑，拓展升華1釋疑解惑。現(xiàn)在請小朋友們回過頭來看一看，老師是怎樣猜出氣球顏色的。咱們馬上來揭示謎底。想知道嗎？這些氣球是按照什么規(guī)律在排列的？如果要求6號氣球是什么顏色，我們可以這樣列式：63=2（組），剛好2組，沒有余數(shù)，那就是第二組的最后一個，是什么顏色？2.猜想運用：12號是什么顏色？你是怎樣想的？誰能說說這個算