1、 高二生物的基本學習方法 生物教材中有些學問會在前后不同的章節(jié)中消失，如關于DNA的學問，我們會分別在緒論，組成生物體的化合物，遺傳和變異等部分學習到;各種細胞器的功能又多在新陳代謝部分有詳細的描述。下面是我為大家整理的關于（高二生物）的基本（學習（方法），盼望對您有所關心。歡迎大家閱讀參考學習! 高二生物的基本學習方法 一、抓好預習，聽課，復習，作業(yè)四個環(huán)節(jié)。 動筆畫出不理解的地方。高二生物第一章生命的物質基礎涉及較多的有機化學學問，而此時同學尚未學過有機化學。因此對這部分教學內容做好預習工作尤為重要，以免從一開頭就落于人后。預習時要動筆畫出不理解的地方,提示自己明天上課要特殊留意內容，使聽

2、課更有目的性。 二、三種方法結合進行。 不斷回顧，溫故知新。生物教材中有些學問會在前后不同的章節(jié)中消失，如關于DNA的學問，我們會分別在緒論，組成生物體的化合物，遺傳和變異等部分學習到;各種細胞器的功能又多在新陳代謝部分有詳細的描述。將前后學問聯系起來進行理解，形成學問網絡，做到溫故而知新。 利用圖表，擅長歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復習時應很好地利用。如學完生命的基本單位細胞一章后，可利用“動物細胞亞顯微結構模式圖”，“植物細胞亞顯微結構模式圖”對細胞各部分的結構和功能進行復習。如線粒體與葉綠體的比較，動植物細胞結構的比較，有絲分裂與減數分裂的比較等。 聯系實際，學以致用。生物學

3、是一門與生產和生活聯系特別緊密的科學。我們在復習生物學學問時，應當留意理解科學技術和社會(STS)之間的相互關系，理解所學學問的社會價值，并且運用所學的生物學學問去解釋一些現象，解決一些問題。近年來高考理科綜合生物部分聯系實際的題目所占的比重也逐年增大。 三、，教科書要熟爛于心。 生物，把握了教材就是取得了一半的勝利。 書中的圖例、試驗、涉及的化學式(光合與呼吸)，要時常歸納、（總結）重點詞，如“功能、“作用”、“本質是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應的DNA片段”，這往往是高頻考點。 四，要選擇一到兩本輔導書(多了就沒工夫看了)。 肯定要吃透，高中三年我始終用教材

4、完全解讀(王后雄主編)和高效學習法(薛金 星主編)，覺得就很夠用了。前者會把每個學問點細致地分析一下，是一本服務于（課前預習）、課后歸納整合的教輔，幫你夯實基礎;后者則服務于課后，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而準做題，沖擊高分。 五、最重要的是做題與總結。 1)把做題當成積累。 在做題中你會漸漸摸清哪些地方常常成為考點。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關的學問點;又如，問神經遞質在神經元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經遞質只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個學科把握這些常考一些卡點的學問點

5、，會保證得一個中等、穩(wěn)定的分數。 2)將經典的題收入記憶中。 每一道生物題其實都是老師們才智的結晶，一些考點，單獨考的時候并不難，你甚至可以不假思考地回答出來，但出題人往往會將你在不同階段學到的學問歸納、找出其共性進行考察，這樣就考察了你對學問點把握的精確性，以及舉一反三、融會貫穿的力量。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪細胞器可以產生水?然后給你列出了如下細胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等,A、B、C、D四個選項分別包含了上述細胞器中的幾種，你就要動用之前學過的全部關于細胞器內的反應的學問點：在學蛋白質時，學了脫水縮合可以產生水，場所：核糖體。在學細胞呼吸時，學了有氧呼吸第三步

6、時會產生水，場所：線粒體內膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，你可以歸納出：能產生水的細胞器有線粒體、葉綠體 這，就轉化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗了你的學問把握的怎么樣，還替你歸納、總結了學問點，豐富了你的學問儲備所以，對經典的題適當加以記憶，會讓你的學問網交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。 3)選擇兼顧速度與準度。 在平常的練習中，一套題往往會包含30-40 道選擇題，每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個選擇要占6分，相比較而言，大題的一個空也就1-2分所以說，選擇好壞對試卷的分數起著很大的打算性。在平常的訓練中有些同學往往做到一半就失去了急

7、躁，連續(xù)答時精確率就大大下降。對于這種狀況，不妨嘗試此法：按從前往后的答題挨次，先把考察概念，定義，識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡潔題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣，計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信念有了，也能避開被難題卡住，造成簡潔題沒時間考慮的狀況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費的時間也是很重要的，爭取每次都能在速度與精確性上有所突破。 六、 基本方針： 1.生物是正確了解身體，學習人和環(huán)境(植物，動物，自然界)之間關系的科目。 2.不要盲目記憶，跟生活中的（閱歷）聯系起來理解。 運用方案： 1.認真了解課本內容，理解和記憶基本概念。 (1)依據每單元的學習目標，聯系各個

8、概念進行學習。 (2)不要只記憶核心事項，要一步一步進行深化的學習。 (3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。 2.把所學的內容跟實際生活聯系起來理解。 3.把日常用語和科學用語互做比較，的確理解整理后再記憶。 4.把內容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。 5.試驗整理以后跟概念聯系起來理解。(把握試驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產生的緣由) _確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀看了解各生物的特征。 _成寫試驗觀看（日記）的習慣。 6.以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。 7.依據內容用不同方法記憶。 (1)把所學的內容聯系起來整理進行記憶。 _想起來的主題不管挨次先任憑登記來。 _中心主題寫在中間位置。 _照學問間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。 (2)利用對自己有特殊意義或特別意思的詞進行記憶。 (3)同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。 8.不懂的題必需解決。(先給自己提問，把握自己詳細不懂哪部分后再請教其他人。) 9.通過解題確認所學內容。 (1)整理做錯的題，下次考試前重點復習。 (2)不太明白的題查課本和學習資料弄清晰。 (3)以基本題中等難度題難題的挨次做題，理解內容。 高二生物的基本學習方法相關（文章）：