1、Word 借別人抄作業檢討書 借別人抄作業檢討書 在不當心犯錯后，為了避開再犯，我們經常被要求寫檢討書，以對消失的問題和過錯進行檢討，請留意檢討書里面要交代清晰行為。大家知道正規的檢討書怎么寫嗎？下面是我為大家整理的借別人抄作業檢討書，歡迎閱讀與保藏。 借別人抄作業檢討書1 敬重的班主任老師： 您好！ 這一次我作業借給同學抄的行為觸犯了校規校紀，的確是我錯了。在此，我向您遞交這篇檢討書，表示我深刻地反省我的過錯，并且向您表示懇切地歉意。 20 xx年11月9日到11日期間，我多次將我的英語作業借給同學抄襲，其中還有許多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴峻地影響了您的教學，并且給您造成困擾，耽擱了同學的

2、正常課業復習，給班級同學樹立了不良范例。 通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當時。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發生的，但是在長期時間看來是我放松了對自己的要求，導致我的思想覺悟上消失了疏忽、渙散，這種不良狀況直接導致我這一次錯誤的發生。 面對錯誤，我坦然承認、懇切致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個渙散的思想覺悟，我必需讓自身徹底認清將作業借同學抄的錯誤性、危害性。其次，我必需認仔細真地將全部向我借過作業的同學一一地點名揪出，一個也不會放過。第三，我今后再也不借作業給同學抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就

3、是不借了。 最終，我懷著深深的愧疚、后悔的心情我向您賠禮，讓您困擾了，我感到特殊對不起您。 檢討人：XXX 20 xx年XX月XX日 借別人抄作業檢討書2 敬重的xx： 盡管我不是自己抄作業，但我給了其他同學作業，我意識到自己犯的錯誤的嚴峻性。 錯誤的性質是嚴峻的，這是有悖同學的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為是不對的，此舉本身就是違反了做同學的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理睬老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應當只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在關心他，實際上是在害他。而且，這樣也是對老師的

4、不敬重。 再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應當相互學習，相互促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了肯定損害。我把作業給其他同學，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，作業是用來平 衡同學學習的好壞，不論是什么緣由把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違反了做同學的原則。通過作業來看我們那里學的薄弱，而我卻關心他人哄騙把學問無私的教給我們的老師，我現在已經徹底熟悉到我的行為不僅沒有起到關心同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種哄騙行為。自從接受了老師對我的批判教育，我已經深刻熟悉到

5、這件事情的嚴峻性，老師教育我說明老師是特別的關懷我，愛惜我，所以我今后要聽老師的話，充分領悟理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發生，假如在考試中別的同學不會，我不在告知他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以關心老師分優，有可以使不會的同學把握了沒有學會的同學，關心老師給班里營造互幫互學的氣氛。 望老師給我改過自新的機會。老師是盼望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的學問學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好同學。 檢討人：xx 借別人抄作業檢討書3 敬重的老師： 您好！ 今日的事情我感到很慚愧，我當時并

6、沒有想這么多。并沒有想哄騙老師，我只是想幫一幫我的好伴侶。所以才會把數學練習冊借給了她抄。事后，當在快要放學的時候，我借給*的數學練習冊的謊言被拆穿了；我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和*的謊言也被拆穿，這時候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法我到盼望是在做夢、是幻覺、是發燒后的胡言亂語，盼望這不是真的；可是世界上沒有賣懊悔藥的，借數學練習冊的事是事實。我的錯誤，來源于思想覺悟不夠高。對事物的熟悉還不夠徹底。對于所發生的一切。我深表懊悔，我感到深深的慚愧！經過您的嚴厲 批判與當面指正，我糊涂地意識到作業給人抄襲的行為，表面上是關心同學讓同學覺得你好，實際上是害了同學讓同學

7、養成了一種作業不仔細完成、不自立思索、懶得的壞習氣。就等于殘害青少年。我不應當把作業借給同學抄。我真的很愚蠢，很自私。或許由于不想讓同學的成果比我好，所以我在遲疑之下還是把作業接他抄了。我辜負了老師的諄諄教導，遺忘老師場和我們說的：你抄別人的作業，害了你自己。你把作業給別人抄，你害了別人。同學假如不會，我應當可以和他說：“你去問老師，抄我的你自己加入不懂怎么辦？”可我卻沒有這樣做假如沒我允許，他就不會抄到，在某一方面來說，我也默許他要抄的念頭，等于承認啊！假如都不讓抄的話，他有可能會自己選擇做完的 再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應當相互學習，相互

8、促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設；同時，也對學校形象造成了肯定損害。 我把作業給其他同學，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，作業是用來平衡同學學習的好壞，不論是什么緣由把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違反了做同學的原則。通過作業來看我們那里學的薄弱，而我卻關心他人哄騙把學問無私的教給我們的老師，我現在已經徹底熟悉到我的行為不僅沒有起到關心同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種哄騙行為。自從接受了老師對我的批判教育，我已經深刻熟悉到這件事情的嚴峻性。 老師是特別的關懷我，愛惜我，才會教育我所以我今后要聽老師的話，充分領悟理解老師對我們的

9、要求，并保證不會在有類似的事情發生，假如在考試中別的同學不會，我不在告知他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以關心老師分優，有可以使不會的同學把握了沒有學會的同學，關心老師給班里營造互幫互學的氣氛。望老師給我改過自新的機會。老師是盼望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的學問學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好同學。 借別人抄作業檢討書4 敬重的老師： 您好！ 我犯了很嚴峻的錯誤，將自己的作業借別人抄，我之前只是覺得是一些無足輕重的小問題，所以才會犯下這樣的錯誤，始終到看到老師您生氣和絕望的表情的時候才熟悉到自己做

10、錯了事情，才熟悉到這是損害了很多人的利益的事情。老師，我已經熟悉到了自己做法的錯誤，我也會好好檢討自己的行為，請信任我以后不會在做這樣愚蠢的事情的，所以盼望老師您不要再生氣了，讓您絕望我這是真的很愧疚。 由于他是我在學校里面玩的很好的伴侶，再加上他這一次沒有完成作業是由于昨天下課放學后打籃球導致教室門給鎖了，自己的書包給鎖在教室里面了，所以昨天布置的作業才沒有完成，因此他早上來借我作業抄的時候我也沒有遲疑就借給他了，由于我知道他這次沒有完成作業是偶然發生的事情是意外，而他不能夠在規定的時間里面交上作業的話確定是會被老師您給責罰的的，再加上我自己思想上對于抄作業這個事情的熟悉是比較淺薄的，覺得借

11、給別人作業抄不是什么很嚴峻的事情，所以當時才會借作業給別人抄。原來我以為這是不會被發覺的，卻沒有想到這個二貨抄作業抄的太過了，錯的地方都是跟我一樣的，所以就被英明、機靈的老師您給發覺了。 抄作業和我借別人抄作業的事情被老師您發覺后，對我們進行了一個特別仔細的教育，我也對自己的錯誤有了更加細致的熟悉，知道了自己之前的做法是特別危急的錯誤，認為無足輕重的看法也是非常稚嫩不成熟的： 首先，我借作業給別人抄，就是一種弄虛作假的行為，這是跟我們始終以來學習的教育和老師對我們要誠懇的要求是相違反的，誠懇應當是每一個人都應當有的素養，要是大家都不誠懇的話，這個學校甚至是社會都會沒有誠信可言，就都會充斥著虛假

12、和謊言，雖然這次只是抄作業和借別人抄作業，但是這樣子會培育起對學問的不重視，對誠信的不看重，長期以往機會對做一個誠懇的人也會不重視，是非常危急的。 再一個就是我借給別人作業抄，就是讓別人學會弄虛作假，長期以往就會讓他有一種抄作業也沒什么，而且還是不用學習就能夠拿到好的分數不用被老師罵的事情，就有可能讓他對學習更加不上心，這不是在幫他，而是在影響他的學習。 老師，我現在已經知道了問題的嚴峻性，所以老師請信任我，以后肯定不會借作業給別人抄的。 此致 敬禮！ 檢討人：xx 20 xx年xx月xx日 借別人抄作業檢討書5 敬重的XX： 今日早上，我來的很早，由于新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還

13、不熟識，所以我打算早點去學校背書。我是第一個走進教室的，浩緊跟著我走近教室，他說他數學作業不做，要借我的作業本看一下，當時我正在讀書不想被打攪，雖然心里不是很情愿我還是把作業本遞給他。他剛抄一會兒，韓老師就進來，他觀察浩在抄作業，抓起那本他抄的作業，看一眼名字，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。 剛開頭浩還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態，我知道我錯就是錯，沒有任何理由為自己開脫。 韓老師跟我說許多，由于老師最不喜愛的就是早晨進教室就抓到抄作業的人，不光被抓的同學心里不舒適，韓老師心里也會很難過。是啊，誰喜愛大清早來就給自己找難過呢？其實早在上學期，韓老師就三令五申，嚴禁杜絕早上來學校抄襲作

14、業，還要班委會成員幫助管理，但屢禁不止，其根本緣由就于沒有形成一個互幫互助的良好的學習氛圍，而是一有困難就找別人那作業抄。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到樂觀帶頭作用，沒有為班級營造良好的班風、學風出力，還把作業借給別人抄，助長歪風邪氣，我覺得自己很失職！ 韓老師說：“我們班上始終有這樣一股歪風邪氣在作怪，我始終很努力的想要去轉變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個班級很不簡單，這需要我們大家一起努力。在個班上，原來就是陰盛陽衰，女生人數多，大多成果好的都是女生，在全班級整體水平是比較落后的，就算我們班的學習成果不是最好的，但我們也應當懂人情世故，懂得敬重老師。”我是一班之長，是韓老師最信任最器

15、重的人，老師一個人顧不過來這么多的事情，不能始終守在教室里督促同學，這時我就應當主動關心老師維持班級的紀律，訂正這種不良風氣。 早在上學期，我就由于抄作業被抓過一次，韓老師和數學老師當時對我的教育留下深刻的印象，我不敢再抄作業。但不到一年之間，我卻遺忘一個班長的職責，把自己的作業給別人抄。無論這件事情是在什么狀況下發生的，至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為，還把自己的作業本給他，同學們心里會怎么想，老師心里會怎么想，我讓老師的期望落空！ 對不起，韓老師，我讓您絕望！我保證，不管是抄作業還是把作業給別人抄，這都是最終一次！以后我肯定會以身作則，嚴格的要求自己，關心您管理好身邊的同學，決不

16、食言！ XXX 借別人抄作業檢討書6 敬重的XX： 昨天的事情我感到很慚愧，我不應當把生物練習冊借給XX。我當時并沒有想這么多，并沒有想哄騙老師，我只是想幫一幫我的好伴侶，所以才會把生物練習冊借給她。事后，當在快要放學的時候，XX借給XX的生物練習冊的謊言被拆穿。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和*的謊言也被拆穿，這時候，我想到“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法。可是世界上沒有賣懊悔藥的，借生物練習冊的事是事實。 我到盼望是在做夢、是幻覺、是發燒后的胡言亂語，盼望這不是真的。當老師您說要把XX他們幾個留下的時候。我松一口氣，懷著一種僥幸的心理走出教室，但還是心虛的要命。 走出校門，

17、我感到很慚愧，在這里向老師承認錯誤，盼望老師能諒解我當時為伴侶而做的不對的事情，能原諒我的做法! 檢討人：XX XXXX年XX月XX日 借別人抄作業檢討書7 敬重的班主任老師： 您好，此次我作業借給同學抄的行為觸犯校規校紀，的確是我錯。在此，我向您遞交這篇“作業借給同學抄的檢討書”，以深刻反省我的.過錯，并且向您表示懇切地歉意。 xxxx年xx月xx日到xx日期間，我多次將我的英語作業借給同學抄襲，其中還有許多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴峻地影響您的教學，并且給您造成困擾耽擱同學的正常課業復習，給班級同學樹立不良范例。 通過回顧錯誤，我感到痛心疾，我悔不當時。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情

18、雖然是偶然發生的，但是在長期時間看來是我放松對自己的要求，導致我的思想覺悟上消失疏忽、散，這種不良狀況直接導致我此次錯誤的發生。 面對錯誤，我坦然承認、懇切致歉、堅決反盛徹底覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個渙散的思想覺悟，我必需讓自身徹底認清作業借同學抄的錯誤性、危害性。其次，我必需認仔細真地將全部向我借過作業的同學一一地點名揪出，一個也不會放過。第三，我今后再也不借業給同學抄，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借。 最終，我懷著深深的愧疚、后悔的心情我向您賠禮，讓您困擾，我感到特殊對不起您。 此致! 敬禮! xxx 借別人抄作業檢討書8 敬

19、重的班主任老師： 您好，此次我作業借給同學抄的行為觸犯了校規校紀，的確是我錯了。在此，我向您遞交這篇“作業借給同學抄的檢討書”，以深刻反省我的過錯，并且向您表示懇切地歉意。 20 xx年11月9日到11日期間，我多次將我的英語作業借給同學抄襲，其中還有許多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴峻地影響了您的教學，并且給您造成困擾，耽擱了同學的正常課業復習，給班級同學樹立了不良范例。 通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當時。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發生的，但是在長期時間看來是我放松了對自己的要求，導致我的思想覺悟上消失了疏忽、渙散，這種不良狀況直接導致我此次錯誤的發生。 面對錯誤，我

20、坦然承認、懇切致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個渙散的思想覺悟，我必需讓自身徹底認清將作業借同學抄的錯誤性、危害性。其次，我必需認仔細真地將全部向我借過作業的同學一一地點名揪出，一個也不會放過。第三，我今后再也不借作業給同學抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。 最終，我懷著深深的愧疚、后悔的心情我向您賠禮，讓您困擾了，我感到特殊對不起您。 此致! 簽名：.com 日期：年 月 日 借別人抄作業檢討書9 敬重的班主任老師： 您好，此次我作業借給同學抄的行為觸犯了校規校紀，的確是我錯了。在此，我向您遞交這篇“作業借給同

21、學抄的檢討書”，以深刻反省我的過錯，并且向您表示懇切地歉意。 20 xx年xx月xx日到xx日期間，我多次將我的英語作業借給同學抄襲，其中還有許多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴峻地影響了您的教學，并且給您造成困擾，耽擱了同學的正常課業復習，給班級同學樹立了不良范例。 通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當時。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發生的，但是在長期時間看來是我放松了對自己的要求，導致我的思想覺悟上消失了疏忽、渙散，這種不良狀況直接導致我此次錯誤的發生。 面對錯誤，我坦然承認、懇切致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個渙散的思想覺悟，

22、我必需讓自身徹底認清將作業借同學抄的錯誤性、危害性。其次，我必需認仔細真地將全部向我借過作業的同學一一地點名揪出，一個也不會放過。第三，我今后再也不借作業給同學抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。 最終，我懷著深深的愧疚、后悔的心情我向您賠禮，讓您困擾了，我感到特殊對不起您。 此致！ xxx 20 xx年xx月xx日 借別人抄作業檢討書10 敬重的老師： 您好! 昨天的事情我感到很慚愧，我不應當把生物練習冊借給*。我當時并沒有想這么多，并沒有想哄騙老師，我只是想幫一幫我的好伴侶，所以才會把生物練習冊借給了她。事后，當在快要放學的時候，*借給*的生物練習冊的謊言

23、被拆穿了。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和*的謊言也被拆穿，這時候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法。可是世界上沒有賣懊悔藥的，借生物練習冊的事是事實。 我到盼望是在做夢、是幻覺、是發燒后的胡言亂語，盼望這不是真的。當老師您說要把*他們幾個留下的時候。我松了一口氣，懷著一種僥幸的心理走出了教室，但還是心虛的要命。 走出了校門，我感到很慚愧，在這里向老師承認錯誤，盼望老師能諒解我當時為伴侶而做的不對的事情，能原諒我的做法! 檢討人：xx 簽名： 日期：年 月 日 借別人抄作業檢討書11 敬重的老師： 您好! 今日的事情我感到很慚愧，我當時并沒有想這么多，并沒有想哄騙老師，

24、我只是想幫一幫我的好伴侶，所以才會把數學練習冊借給她抄。事后，當在快要放學的時候，我借給何葉的數學練習冊的謊言被拆穿。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和何葉的謊言也被拆穿，這時候候，我想到不做虧心事，不怕鬼上門這一說法我到希看是在做夢、是幻覺、是發熱后的胡說八道，希看這不是真的。可是世界上沒有賣懊悔藥的，借數學練習冊的事是事實。我的錯誤，來源于思想覺悟不夠高。對事物的熟識還不夠完全。 對所發生的一切。我深表懊悔，我感到深深的慚愧!經過您的嚴峻批判與當面指正，我清醒地意想到作業給人抄襲的行為，表面上是關心同學讓同學覺得你好，實際上是害同學讓同學養成一種作業不仔細完成、不自立思索、懶得

25、的壞習慣。就即是殘害青少年。我不應當把作業借給同學抄。我真的很笨拙，很自私。或許由于不想讓同學的成果比我好，所以我在遲疑之下還是把作業接他抄。我孤負老師的諄諄教導，遺忘老師場和我們說的：你抄他人的作業，害你自己。你把作業給他人抄，你害他人。同學假設不會，我應當可以和他說：你往問老師，抄我的你自己加進不懂怎樣辦?可我卻沒有這樣做假如沒我答應，他就不會抄到，在某一方面來講，我也默許他要抄的動機，即是承認啊!假如都不讓抄的話，他有可能會自己選擇做完的 通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當時。我深化意想到本身行為的錯誤，這個事情當然是偶然發生的，但是在久長時間看來是我放松對自己的要求，致使我的思想覺

26、悟上消失忽視、散漫，這類不良狀態直接致使我此次錯誤的發生。 面對錯誤，我安穩承認、懇切致歉、堅決檢討、完全覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個散漫的思想覺悟，我必需讓本身完全認清將作業借同學抄的錯誤性、危害性。其次，我今后不再借作業給同學抄，誰來借我都不借。這次錯誤的性質是嚴峻的，這是有悖同學的行為，其結果侵害多方利益，在學校造成極壞的影響。這類行為是不對的，此舉本身就是違反做同學的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理睬老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應當只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在關心他，實

27、際上是在害他。而且，這樣也是對老師的不敬重。 再次，我這類行為還在學校同學間造成及其壞的影響，破壞學校的形象。同學之間本應當相互學習，相互增進，而我這類表現，給同學們帶一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成肯定侵害。 我把作業給其他同學，這其實不是真的在幫他人，同時也是在害自己和同學們，作業是用來平衡同學學習的好壞，不論是甚么緣由把答案傳給他人，或還沒給他人，都是很不對的，違反做同學的原則。通過作業來看我們那里學的薄弱，而我卻關心他人哄騙把學問忘我的教給我們的老師，我現在已完全熟識到我的行為不但沒有起到關心同學的目的，反而是害他，也對老師是一種哄騙行為。自從接受老師對我的批判教

28、育，我已深化熟識到這件事情的嚴峻性。 老師是特別的關懷我，疼惜我，才會教育我所以我今后要聽老師的話，充分領悟理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發生，假如在考試中別的同學不會，我不在告知他，而是在考完后主動的往教他，這樣既可以關心老師分優，有可使不會的同學把握沒有學會的同學，關心老師給班里營建互幫互學的氣氛。看老師給我改過自新的機會。老師是希看我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不但把老師教我們的學問學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好同學。 檢討人：xxx 20 xx年xx月xx日 借別人抄作業檢討書12 敬重的XX老師

29、： 今日早上，我來的很早，由于新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟識，所以我打算早點去學校背書。我是第一個走進教室的，xx緊跟著我走近了教室，他說他數學作業不會做，要借我的作業本看一下，當時我正在讀書不想被打攪，雖然心里不是很情愿我還是把作業本遞給了他。他剛抄了了一會兒，韓老師就進來了，他觀察xx在抄作業，抓起那本他抄的作業，看了一眼名字，臉色陰沉的叫我和xx去辦公室。 以開頭xx還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態，我知道我錯了就是錯了，沒有任何理由為自己開脫。 韓老師跟我說了許多，由于老師最不喜愛的就是早晨進教室就抓到抄作業的人，不光被抓的同學心里不舒適，韓老師心里也會很難過

30、。是啊，誰喜愛大清早來就給自己找難過呢？其實早在上學期，韓老師就三令五申，嚴禁杜絕早上來學校抄襲作業，還要班委會成員幫助管理，但屢禁不止，其根本緣由就在于沒有形成一個互幫互助的良好的學習氛圍，而是一有困難就找別人那作業抄。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到樂觀帶頭作用，沒有為班級營造良好的班風、學風出力，還把作業借給別人抄，助長了歪風邪氣，我覺得自己很失職！ 韓老師說：“我們班上始終有這樣一股歪風邪氣在作怪，我始終很努力的想要去轉變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個班級很不簡單，這需要我們大家一起努力。在這個班上，原來就是陰盛陽衰，女生人數多，大多成果好的都是女生，在全班級整體水平是比較落后的，

31、就算我們班的學習成果不是最好的，但我們也應當懂人情世故，懂得敬重老師。”我是一班之長，是韓老師最信任最器重的人，老師一個人顧不過來這么多的事情，不能始終守在教室里督促同學，這時我就應當主動關心老師維持班級的紀律，訂正這種不良風氣。 早就在上學期，我就由于抄作業被抓過一次，韓老師和數學老師當時對我的教育留下了深刻的印象，我不敢再抄作業。但不到一年之間，我卻遺忘了一個班長的職責，把自己的作業給別人抄。無論這件事情是在什么狀況下發生的，至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為，還把自己的作業本給他抄，同學們心里會怎么想，老師心里會怎么想，我讓老師的期望落空了！ 對不起，韓老師，我讓您絕望了！我保證

32、，不管是抄作業還是把作業給別人抄，這都是最終一次！以后我肯定會以身作則，嚴格的要求自己，關心您管理好身邊的同學，決不食言！ 檢討人：XXX 20 xx年XX月XX日 借別人抄作業檢討書13 敬重的班主任老師： 您好，此次我作業借給同學抄的行為觸犯了校規校紀，的確是我錯了。在此，我向您遞交這篇“作業借給同學抄的檢討書”，以深刻反省我的過錯，并且向您表示懇切地歉意。 到11日期間，我多次將我的英語作業借給同學抄襲，其中還有許多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴峻地影響了您的教學，并且給您造成困擾，耽擱了同學的正常課業復習，給班級同學樹立了不良范例。 通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當時。我深刻意識到自

33、身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發生的，但是在長期時間看來是我放松了對自己的要求，導致我的思想覺悟上消失了疏忽、渙散，這種不良狀況直接導致我此次錯誤的發生。 面對錯誤，我坦然承認、懇切致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀后效。 第一，我要重塑自我，努力端正我這個渙散的思想覺悟，我必需讓自身徹底認清將作業借同學抄的錯誤性、危害性。 其次，我必需認仔細真地將全部向我借過作業的同學一一地點名揪出，一個也不會放過。 第三，我今后再也不借作業給同學抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。 最終，我懷著深深的愧疚、后悔的心情我向您賠禮，讓您困擾了，我感到特殊對不起您。 此致！ 檢討人：xx 借別人抄作業檢討書14 老師： 我錯了，我不應當抄同學的作業，