1、共鳴控制訓練教師通用口語技能訓練共鳴控制訓練教師通用口語技能訓練案例導入猴子撈月案例導入猴子撈月案例導入AB怎樣掌握分角色朗讀或兒童戲劇表演中那些形象案例導入AB怎樣掌握分角色朗讀或兒童戲劇表演中那些形象共鳴控制氣息推動，共鳴腔擴大音量，傳出體外有效運用共鳴器官掌握共鳴方法擴大音量，美化音色使聲音明亮、堅實、豐滿、渾厚共鳴控制氣息推動，共鳴腔擴大音量，傳出體外有效運用共鳴器官擴共鳴腔體的特點喉腔咽腔口腔鼻腔胸腔共鳴腔體的特點喉腔共鳴腔體的特點喉腔是人體的第一個共鳴腔，它的形狀變化對于聲音質量有著較大影響共鳴腔體的特點喉腔是人體的第一個共鳴腔，它的形狀變化對于聲音共鳴腔體的特點咽腔的容積很大，對

2、于擴大音量和美化音色起著重要的作用共鳴腔體的特點咽腔的容積很大，對于擴大音量和美化音色起著重要共鳴腔體的特點口腔是語言的制造場，也是人體最主要而且最靈活多變的共鳴腔體，它的開合，舌頭的伸縮，軟腭的升降等都可以改變口腔的形狀，對中音共鳴有重要的影響共鳴腔體的特點口腔是語言的制造場，也是人體最主要而且最靈活多共鳴腔體的特點鼻腔的共鳴作用是由于腔內空氣振動和骨骼的傳導產生的，它對于高音的共鳴作用很大共鳴腔體的特點鼻腔的共鳴作用是由于腔內空氣振動和骨骼的傳導產共鳴腔體的特點胸腔隨著聲音的高低變化， “胸腔響點”沿著胸骨上下移動便產生了胸腔的振動，由這種振動造成的共鳴，可以使音量擴大，聲音渾厚有力共鳴腔

3、體的特點胸腔隨著聲音的高低變化， “胸腔響點”沿著胸骨AB口腔共鳴中音共鳴胸腔共鳴低音共鳴鼻腔共鳴高音共鳴共鳴方式的訓練AB口腔共鳴中音共鳴共鳴方式的訓練共鳴方式的訓練以口腔為主鼻腔、胸腔為輔三腔共鳴的方式共鳴方式的訓練以口腔為主共鳴方式的訓練提顴肌開槽牙挺軟腭松下巴唇舌力量集中口腔共鳴的要求共鳴方式的訓練提顴肌口腔共鳴的要求共鳴方式的訓練口腔呈倒u形，發復韻母o、io、n、en口腔共鳴訓練開槽牙練習共鳴方式的訓練口腔呈倒u形，口腔共鳴訓練開槽牙練習共鳴方式的訓練調節頸部姿勢，使后咽壁豎起，發單韻母i、u、e、o，體會上下貫通的共鳴感覺口腔共鳴訓練豎起后咽壁練習共鳴方式的訓練調節頸部姿勢，使后

4、咽壁豎起，發單韻母i、u、e共鳴方式的訓練發較短促的ba、bi、bu、pa、pi、pu、ma、mi、mu，或學習發汽笛的長鳴“di”體會聲束集中沖擊硬腭前部的感覺和聲音的力度口腔共鳴訓練聲束沖擊練習共鳴方式的訓練發較短促的ba、bi、bu、pa、pi、pu、共鳴方式的訓練鼻腔共鳴是獲得良好的高音的關鍵提腭練習口音鼻音交替練習朗讀帶有鼻音的詞語四聲夸張練習呼告練習共鳴方式的訓練鼻腔共鳴是獲得良好的高音的關鍵共鳴方式的訓練鼻腔共鳴訓練提腭練習提起軟腭，發單元音a、o、e，再垂下軟腭發鼻化元音a、o、e，體會發音時軟腭的不同狀況共鳴方式的訓練鼻腔共鳴訓練提腭練習共鳴方式的訓練鼻腔共鳴訓練口音鼻音交替

5、練習交替發口音a和鼻音ma amaama 共鳴方式的訓練鼻腔共鳴訓練口音鼻音交替練習交替發口音a和鼻共鳴方式的訓練鼻腔共鳴訓練朗讀帶有鼻音的詞語光明出門媽媽刮風共鳴方式的訓練鼻腔共鳴訓練朗讀帶有鼻音的詞語光明出門媽媽刮共鳴方式的訓練鼻腔共鳴訓練四聲夸張練習共鳴方式的訓練鼻腔共鳴訓練四聲夸張練習共鳴方式的訓練鼻腔共鳴訓練呼告練習想像遠距離（或由近及遠）地告訴某人某事呼告時，注意控制氣息，體會延長音節時“三腔”共鳴的感覺，還要注意帶感情色彩，使情、氣、聲自然地融為一體黃剛，你下來!媽媽，電 話! 共鳴方式的訓練鼻腔共鳴訓練呼告練習黃剛，你下來!共鳴方式的訓練胸腔共鳴是獲得低音共鳴的好方法低讀韻母練

6、習變換音高練習共鳴方式的訓練胸腔共鳴是獲得低音共鳴的好方法共鳴方式的訓練胸腔共鳴訓練低讀韻母練習放松胸部，用低音讀韻母a或帶有a韻的音節 aaa heihaheiha共鳴方式的訓練胸腔共鳴訓練低讀韻母練習共鳴方式的訓練胸腔共鳴訓練變換音高練習有層次地爬高降低進行朗讀訓練 an 暗淡 反叛 ang 香港 海洋 ao 舞蹈 跳高 中央人民廣播電臺，現在是北京時間十點整共鳴方式的訓練胸腔共鳴訓練變換音高練習繞口令朗讀歌詞朗讀唱歌繞口令朗讀歌詞朗讀唱歌共鳴方式的訓練每個人的自然音域是由自己的發音器官的構造，特別是聲帶的狀況決定的，所以一定要根據自己的聲音條件進行訓練和使用，不可人為地拔高或壓低，使喉部處于不自然狀態，否則會損害發聲器官共鳴方式的訓練每個人的自然音域是由自己的發音器官的構造，特別CBA發聲技能訓練是為正確用聲服務以情運氣以氣托聲聲情并茂共鳴方式的訓練CBA