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文檔簡介

1、中班數學公然課教學設計：按物體的特定規律排序1教具：掛在活動室內、能表示排序規律的彩條若干；鈴鼓一面；圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干；按規律填圖的作業紙若干。學具（人手一份）：花生、豆子實物若干；圓形、正方形圖形片若干；按規律填圖的作業紙若干。活動區資料：自然角內擱置樹葉、花生、豆子；美術角內準備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙；音樂角里準備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。過程：一、指引幼兒按物體的特定規律排序請一名幼兒在貼絨板上按教師口述的次序（一顆豆子，一顆花生）給豆子、花生排隊，其他幼兒在坐位上同步操作。師生共同檢查操作結果能否正確。請幼兒在坐位上按教師口述的次序（兩顆豆子、兩顆花生

2、）給豆子、花生排隊，請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結果能否正確。二、指引幼兒發現物體的擺列規律并排序按“正方形的數目不變，圓形數目遞加”的規律排序。教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序次序，如圖一。讓幼兒按貼絨板所示的次序，在桌上擺放正方形和圓形。指引幼兒發現規律：正方形的數目不變，圓形的數目一次比一次多一個。按“正方形的數目遞減，圓形的數目不變”的規律排序。教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的擺列次序，如圖二。讓幼兒按貼絨板所示的次序，在桌上擺放圖形娃娃，并就這前一次排序與前一次排序的不一樣之處睜開議論。指引幼兒總結此次排序的規律：正方形的數目一次比一次少一個，圓

3、形的數目不變。指引幼兒進一步領會“排序方向”的重要性。教師指引幼兒察看活動室中的彩條，找尋彩條的排序規律，如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍、紅、黃、藍”交替重復的規律排序的，從右向左看，彩條是按“藍、黃、紅、藍、黃、紅”交替重復的規律排序的。游戲讓幼兒閉上眼睛，認真聆聽鈴鼓聲和拍手聲，指引幼兒發現“鈴鼓聲的數目不變，拍手聲的數目逐次遞加”的規律，并在坐位上按這一規律做模擬動作。智力比賽將幼兒分紅三組，教師出示智力題（如圖三），每組做一題，并介紹一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。讓幼兒敘述排序的規律，獎給做得又對又快且敘述清楚的小組一面小紅旗。三、指引幼兒自己設計物體的擺列規律并排序指引幼兒依據活動區供給的資料，自由設計物體的擺列規律并排序。活動延長：在戶外鍛煉時，讓幼兒按必定的身體動作規律進行運動，如

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