1、一年級(jí)下冊(cè)語文春夏秋冬人教版授課方案一年級(jí)下冊(cè)語文春夏秋冬人教版授課方案這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，環(huán)繞著”四時(shí)”這個(gè)主題，勾勒出了一年不一樣樣的四時(shí)畫面。下面和本文庫一同看看相關(guān)一年級(jí)下冊(cè)語文春夏秋冬人教版授課方案。春夏秋冬授課方案1設(shè)計(jì)說明全文共有8個(gè)詞語，8個(gè)短語，分紅四組，第一組、第三組，揭示了四時(shí)的代表性天氣以及四時(shí)的光景，第二組、第四組則告訴了我們這些光景的特點(diǎn)。課文簡易易懂，插圖優(yōu)美，從少兒的生活出發(fā)，因此學(xué)生關(guān)于本課內(nèi)容的理解難度其實(shí)不大。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在識(shí)字授課中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本識(shí)字課成立在”興趣”

2、的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最后正確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來有必定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，頻頻接觸文本語言，感覺文本的韻律美。課前準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件。（教師）預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）課時(shí)安排課時(shí)。授課過程一、講話激趣，出示詞語教師講話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)為什么出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)妄圖：低年級(jí)的孩子開朗好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)惹起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃重的興趣。適應(yīng)少兒的心理，開課伊始，創(chuàng)辦奇怪風(fēng)趣的情況，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方

3、法，識(shí)記生字出示課文中的四時(shí)圖。認(rèn)識(shí)”春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。1（1）認(rèn)真觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，此后告訴老師。（2）依照溝通出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪（3）借助拼音自由朗讀詞語。（4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜說說自己最喜歡哪個(gè)光景，說出這些光景的特點(diǎn)。出示：霜和雪（1）溝通：你們生活中見到過”霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎（2）教師解說相關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字多數(shù)是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還可以認(rèn)識(shí)這些字。（3）相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首”雨字頭”。（4）認(rèn)真觀察，說說”雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。（5）教師

4、范寫生字”雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。4.授課詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄（1）出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。（2）說說春風(fēng)吹過來的感覺。（3）比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不一樣樣的感覺。（4）說說夏天下雨的情況，讀出雨下得大的感覺，讀好”落”。（5）認(rèn)識(shí)”霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。溝通自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。（6）指名說說下雪時(shí)的情況，感覺雪花的輕盈。（7）有感情地齊讀第二組詞串。授課詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生依照必定序次觀察圖上畫了哪些光景。（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話溝通。（3）出示詞串三和四。2（4）小組合作，借助拼音

5、等方法朗讀詞串，互相正音。（5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。認(rèn)真觀察，自主識(shí)記生字。（1）認(rèn)真觀察本課的生字，說說自己是如何記著的。（換偏旁法，如”雪”，可以經(jīng)過換偏旁變成”霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如”入”字，經(jīng)過和”人”比較識(shí)記；經(jīng)過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如”飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如”落、飄”，可以用零件加一加的方法記憶。）（2）小組內(nèi)互相溝通好方法。設(shè)計(jì)妄圖：教給識(shí)字方法，促使自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在必定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶

6、的東西是堅(jiān)固的，收到了事半功倍的見效。三、示范指導(dǎo)，書寫生字指導(dǎo)書寫生字”春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。（1）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)堅(jiān)固生字的讀音。（2）分析生字，記憶生字，認(rèn)識(shí)構(gòu)造。（3）示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注”春、冬”：兩字的撇和捺要伸展。”冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，而且要出頭。“風(fēng)”和”飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)固。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪”三個(gè)一”（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么地點(diǎn)。碰到學(xué)生說嚴(yán)禁的地方，教師重點(diǎn)解說。學(xué)生達(dá)成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中

7、的地點(diǎn)，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，此后描紅，最后練習(xí)書寫。（提示學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。）教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。3設(shè)計(jì)妄圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。授課中，讓學(xué)生經(jīng)過觀察比較，認(rèn)識(shí)生字的構(gòu)造。一年級(jí)的識(shí)字授課要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要重視多示范，一筆一筆地教，力爭讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。四、頻頻朗讀，加強(qiáng)堅(jiān)固學(xué)生構(gòu)成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢砸勒照n文序次讀，也可以打亂序次自己調(diào)整讀。班內(nèi)溝通讀。方法1：依照詞語-詞組-詞語-詞組的序次。方法2：調(diào)整序次，如：春風(fēng)-春風(fēng)吹夏雨-夏雨落秋霜-秋霜降冬雪-冬雪飄指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式

8、讀。教師總結(jié)。設(shè)計(jì)妄圖：這里采用了多樣的朗讀形式，經(jīng)過重組朗讀，使識(shí)字語境更為豐富多彩，更為生動(dòng)風(fēng)趣，更擁有清楚的畫面感。授課反省本課的授課，我充散發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì)，促使了學(xué)生發(fā)展，感覺以下兩點(diǎn)做得還是比較好的。借助插圖，聯(lián)系實(shí)質(zhì)想象畫面，輕松快樂識(shí)字。授課中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對(duì)四時(shí)的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。教給識(shí)字方法，促使自主識(shí)字。人教版實(shí)驗(yàn)教材在識(shí)字的編排上，重視浸透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的授課中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。授課時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異

9、同。同時(shí)激勵(lì)學(xué)生依照自我經(jīng)驗(yàn)，依照自己喜歡的方式識(shí)字。這樣學(xué)生不僅好很快記著這些字，而且會(huì)慢慢地依照這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字，培養(yǎng)了識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得風(fēng)趣。春夏秋冬授課方案2授課目的：41.經(jīng)過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)霜、吹等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫春、風(fēng)等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。經(jīng)過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法認(rèn)識(shí)詞和短語的意思，認(rèn)識(shí)四歲月景特點(diǎn)，意會(huì)四時(shí)的美好。授課重點(diǎn)：借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。授課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四歲月景特點(diǎn)，意會(huì)四時(shí)的美好。授課準(zhǔn)備：字詞卡片、課件。授課課時(shí)：2課時(shí)授課過程：第一課時(shí)一、講話導(dǎo)入，引入

10、新課1.引導(dǎo)學(xué)生溝通四時(shí)的特點(diǎn)。板書課題，學(xué)生齊讀課題，重視指導(dǎo)讀好生字春。二、初讀課文，感知內(nèi)容師范讀課文，要修業(yè)生認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。指導(dǎo)學(xué)生讀課文。（1）分部分讀課文，師相機(jī)正音。（2）讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天光景的變化，師相機(jī)點(diǎn)撥。三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字?？磮D學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。（1）出示春風(fēng)圖片，指名說：圖上畫的是什么（2）認(rèn)讀詞語春風(fēng)。（3）引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來哪些變化呢（4）指導(dǎo)識(shí)記春風(fēng)二字，并口頭競賽組詞。（5）學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫春風(fēng)二字，小組顯現(xiàn)，全班顯現(xiàn)溝通。重點(diǎn)指導(dǎo)：春在田字格中上寬下窄，風(fēng)的橫折彎鉤不一樣樣于從前學(xué)過的九，鉤部分寫時(shí)要

11、稍斜一點(diǎn)。5引導(dǎo)總結(jié)春風(fēng)一詞的學(xué)習(xí)方法。小組合作學(xué)習(xí)夏雨、秋霜、冬雪等詞。（1）小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不一樣樣點(diǎn)，并組詞。（2）全班溝通：夏天的特點(diǎn)是什么秋天和冬天呢教師相機(jī)解說霜和雪的差異。（3）學(xué)生朗讀三個(gè)詞。（4）指導(dǎo)書寫生字冬雪，并顯現(xiàn)溝通。整體朗讀四個(gè)詞。出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。（1）用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄（2）齊讀、指名讀、小組讀。（3）認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。再次總結(jié)四時(shí)特點(diǎn)。四、歸類觀察，議論書寫再次觀察四幅圖，感覺四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的地點(diǎn)。認(rèn)真觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。在田

12、字格中認(rèn)真書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。同桌互評(píng)，全班評(píng)。五、部署作業(yè)把自己寫的漢字給家長看，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回首，引入新課出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。板書課題，引入新課，學(xué)生用春組詞并說話。讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回首課文。二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字在上節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了四時(shí)，四時(shí)里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能6告訴我，春天里你看到了哪些很美的光景呢指名說，教師相機(jī)板書：青草紅花游魚飛鳥用各樣形式朗讀以上生詞。識(shí)讀生字花游飛，齊讀生字花游飛，并組詞。這些光景在哪里能看到引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。指導(dǎo)說話。要求：句子要完滿，看圖說話要有必定的序次。引導(dǎo)說話

13、：（1）青青的小草在哪里（2）紅紅的花兒在哪里（3）跳出水面的魚兒在哪里（4）旺盛的樹林里有什么比較說話要求，師生互相議論，教師作相應(yīng)的激勵(lì)。出示：池草青山花紅魚出水鳥入林指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字入，并組詞。書寫生字花飛入。（1）飛和風(fēng)比較指導(dǎo)，入和人比較指導(dǎo)。（2）飛注意在田字格中起筆于左上格中間稍低地點(diǎn)，橫折彎鉤寫法和風(fēng)相同。全班溝通顯現(xiàn)，炫耀書寫規(guī)范的學(xué)生。三、掌握方法，積累背誦指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。引導(dǎo)回首每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得嫻熟的一個(gè)詞語說話，師合時(shí)板書。出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，試一試背誦。組織學(xué)生用其他方式背誦課文。（1）同桌互背，齊背，男女生競賽背。（2）小組分角色表演、背誦。（3）在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。組織顯現(xiàn)背誦。7四、練習(xí)堅(jiān)固，拓展