1、一年級數學下冊分類與整理說課稿及教學反思一、教材分析1、教學內容 今天我上的是“義務教育階段一年級下冊第 三單元分類與整理”第一課時教材27頁的內容。2、教材簡介標準2011將分類放在了 “統計與概率”領域 突出了分 類與統計的密切聯系這也是本套教材第一次出現統計的 內容。例1主要是讓學生理解分類的含義 掌握分類計數的 方法 并會表達分類計數的結果 為以后學習統計打下基 礎。3、教學目標引導學生根據給定的標準進行分類掌握分類的方法 初步感知分類的意義。經歷簡單的數據收集和整理的過程 能過用自己的方 式 文字、圖畫、表格等 呈現收集的數據。在分類的過程中體驗分類結果在單一標準下的一致 性和不同標

2、準下的多樣性。4、教學重點：引導學生根據給定的標準進行分類 掌握分 類的方法初步感知分類的意義5、教學難點：經歷簡單的數據收集和整理的過程 能過用 自己的方式呈現收集的數據。6、教學準備多媒體課件氣球教具二、教法學法：教學中通過具體的情境，組織學生進行充 分地探究，讓學生用自己的方式（文字、圖畫、表格等） 呈現分類計數的結果，從而使學生經歷完整的分類和收集、 整理、描述數據的過程，為后面的統計教學積累基本的數學 活動經驗。為學生提供充分地從事數學活動和交流的機會, 使學生從中體會分類的意義。三、教學流程（一）創設情境 體會分類整理的意義。課件出示禮品盒, 說說你是怎么想的。初步感知分類的意義。

3、（二）分類計數 認識象形統計圖1、借助情境進行分類出示例12、選定標準分類計數按形狀進行分類3、動手操作表示結果引導學生進行數據收集和整理用 自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現收集的數據。4、認識象性統計圖，讀圖回答問題。引導學生分析數據回答哪種氣球最多，那種氣球最少？5、研討其他標準再按顏色分類（三）運用知識解決問題出示教材習題（四）小結（五）布置作業課后反思1:整節課我圍繞“自主、合作、探究”的方式來進行教學， 突出了我們數學的研究課題，讓學生親自來前面動手操作， 給實物分類，給學生提供一個分類活動的平臺，這樣更讓學 生一目了然，同時牢牢抓住學生的注意力，培養學生動手動 腦操作能力。數學

4、來源于生活，生活中又充滿數學。所以我 在實際生活中尋找數學題材，鞏固體驗分類的方法，我安排 了“分形狀”的環節，既能調動學生的興趣，積極參與，而 且學會了按不同標準分類，又學會了把已知數據進行整理， 又能讓學生讓數學走進生活、聯系生活實際學習數學。為了培養學生的合作意識，我安排了分鉛筆的教學環節, 每4個人分為一組，小組討論合作進行分類，然后進行表格 的填寫，也就是整理的過程，分類的過程中，學生體會到了 小組合作的樂趣，也感受到了分類與整理的過程，學生們興 趣很濃，提高了課堂效果。這節課雖然經過了經心準備，但在教學過程中仍有一些不足 之處：如：1、我在每個環節讓學生參與完之后，都應該進 行小結

5、，而我忽視了這點。2、我在課堂中的語言不夠精練 簡潔，應該多給學生自己傾聽思考的時間，讓他們養成獨自 思考的習慣。這一節課上下來，我運用學生感興趣的事物引 導學生真正“動”了起來，思維也“活”起來。輕松地就學到了知識，感受到了學習的快樂。不足之處我會在以后的教學中逐步改善，爭取做的更好！課后反思2：在課的一開始，以學生比較熟悉的話題逛超市開始，學 生感受分類在生活中的重要性，然后以到游樂園參觀，游樂 園里什么東西最多？引入這節課的主題圖一一氣球圖，設問: 你能用自己喜歡的方法，把分類和計數的結果清楚地表示出 來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）然 后，學生先獨立思考再小組討論分類

6、的方法。從情境從解決實際問題入手，將分類的教學與計數（統 計）緊密的結合在了一起，體現了分類的學習目的。情境和 小精靈的話揭示了分類的含義，同時給出了分類的標準（不 同的形狀）。最重要的是同時揭示了分類的目的計數，從而 體現出分類是收集、整理、描述數據的基礎。而將這些內容 呈現在幻燈片上，更有助于幫助學生確定小組討論的方向。 最后，以匯報討論結果結合多媒體呈現3種分類計數的方法。最后一個環節遷移到孩子們真實的生活中，以我們班的 同學為例，想一想，可以將你所在的小組成員怎么分類？這 個問題源于孩子們的生活，孩子們解決這個問題的積極性都 非常的高，大家開始踴躍發言，紛紛的說了許多自己想到的 分類方法。在此同時給孩子以獨立探索的空間，用自己的方 法去統計，到學生完成了統計圖之后我便問他們：“統計圖 各是按什么分類標準來統計的？學生深刻體會統計結果在 不同標準下的多樣性。這一練習通過學生從現實生活中去收 集、整理、分析數據，知識得到了運用，能力得到了鍛煉, 并體會到分類整理在日常生活中的廣泛應用。感受到數