1、落實(shí)語(yǔ)用，提高修養(yǎng)-“國(guó)培計(jì)劃”瓊山五小培訓(xùn)記光陰飛逝，光陰未曾在他身上留下半點(diǎn)印跡，是逆生長(zhǎng)？是返璞歸真后的單純？顏值依舊頂峰，笑臉依舊絢爛，有一種精神狀態(tài)在空氣中流動(dòng)，有條路堅(jiān)韌不拔走下去6月7日是高考的第一天，是莘莘學(xué)子們綻開青春的時(shí)刻，揮灑著12年耕作的汗水，在廣闊無(wú)垠的草地上弛騁。而我們“國(guó)培計(jì)劃”2015“送教下鄉(xiāng)”在瓊山五小熱火朝天舉行。培訓(xùn)主題和今年高考作文一致，是冥冥注定仍是故意安排？看來(lái)“提高語(yǔ)文修養(yǎng)”是大勢(shì)所趨。作為組員學(xué)校的我們有幸被邀請(qǐng)觀摩學(xué)習(xí)。假如說前兩次培訓(xùn)擦肩而過是遺憾的錯(cuò)誤，那么這一次是華漂亮的精神浸禮。講課老師來(lái)自于景山學(xué)校校長(zhǎng)，國(guó)家級(jí)小語(yǔ)專家-邢益寶。慕名

2、他講堂調(diào)控能力，言語(yǔ)鋒利中帶著風(fēng)趣，風(fēng)趣中振聾發(fā)聵。他執(zhí)教的是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)日月潭的傳說。這個(gè)上午是我漂亮記憶的積淀，我所喜愛的賞識(shí)的來(lái)自于這些靈巧的畫面。一，主持人作為活動(dòng)的鏈接，環(huán)節(jié)的組織者，不但顏值擔(dān)當(dāng)，還風(fēng)趣睿智。主持行云流水，沒有半點(diǎn)瑕疵，這一言一行拿捏恰到利處。(瞬時(shí)吸睛，咱成了路轉(zhuǎn)粉簡(jiǎn)單事情頻頻做。在舞臺(tái)上課跟平常同樣，不要一到舞臺(tái)就想得多,就是故弄玄虛。規(guī)矩一旦形成，流程清楚他就主動(dòng)學(xué)，規(guī)矩成立好就松手，把講堂還給學(xué)生，只在講堂上組織點(diǎn)撥，運(yùn)用多種形式讓學(xué)生聽聞讀寫。老師最大的基本功是“閉口“，教得輕松學(xué)得輕松。語(yǔ)文是螺旋上漲，語(yǔ)用是綜合手法，最大的資源在課本，課外書，音樂，

3、生活，社會(huì)實(shí)踐。講堂運(yùn)用語(yǔ)言文字，累積有效信息經(jīng)過聲音，文字去表達(dá)，形成心里動(dòng)力，全方面提高素質(zhì)和修養(yǎng)。五，我的感覺，教課方案：打破傳統(tǒng)勇敢創(chuàng)新，操作簡(jiǎn)單，有方向一步一步進(jìn)行，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步。，接地氣：學(xué)習(xí)是過程，課后題講故事和同步練習(xí)是結(jié)果，這就是學(xué)與考的有效聯(lián)合。，修養(yǎng)高：評(píng)論語(yǔ)言充滿正能量，“你是英豪，講堂回答靜止?fàn)顩r下你鋌身而出，奮不管命”，“讀得清楚響亮，你為全班負(fù)責(zé)”。，教課目的：突出要點(diǎn)打破難點(diǎn)，環(huán)繞講故事運(yùn)用不同形式指導(dǎo)三次，要點(diǎn)幻燈片簡(jiǎn)潔重復(fù)出現(xiàn)，搭架子引故事。，掌握技術(shù)：講故事是成立在讀熟課文，理解內(nèi)容基礎(chǔ)上，提取有效信息進(jìn)行整合，形成不看課文就能復(fù)述文章。講故事是看人的眼睛有感情地去說，而不是干巴巴地讀。注重開頭和結(jié)尾，使內(nèi)容完好而豐滿。，學(xué)會(huì)歸納：抓要點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)“過程”和“結(jié)果”。，全程參加：覆蓋面廣，邊沿孩子不孤立。兩節(jié)課下來(lái)，學(xué)生情緒保持亢奮，講完故事意猶未盡。這就是習(xí)得后的收獲，有收獲就有自信，有自信就想表現(xiàn)，這80分鐘咋那么短？！疑惑：我們學(xué)校孩子基礎(chǔ)知識(shí)單薄，第一課時(shí)能否要拼讀和指導(dǎo)書寫？部首，音序有沒有必需重申？又或許兩節(jié)課承載不了方方面面，照搬教課方案模式要靈巧，在必需地方適合刪減和增補(bǔ)，或許才是理智之舉。活動(dòng)固然說已經(jīng)結(jié)束了，可是這樣的上課方式給我們就是完好在行進(jìn)的道路上，每