1、第四單元動物的生活1.參觀動物園【教學分析】本節課在一年級上冊認識小動物單元的基礎上繼續探究動物的共同特征，是對動物進行 更全面的認識。教師要考慮學生的已有知識經驗和實際的探究能力，盡可能多地為學生創設動手、 動腦、活動體驗的機會，持續激發和保持學生的探究熱情，注重對學生得出結論要素的培養。【教學目標】（1）學生通過觀察動物園里的動物在干什么，使學生認識到動物都會運動，都需要吃食物等 共同特征。（2）通過突出問題和尋找事實證據，激發學生觀察和提問的興趣。（3）培養學生珍愛生命，保護身邊動物的意識。【教學準備】材料各種動物活動圖片或音像資料。活動場地實驗室或教室。分組68人一組。【教學過程】（1

2、）引入活動：看一看，說一說，動物們都在干什么？師：同學們都去過動物園嗎？你都認識哪些動物？生：去過！我認識老虎、大象、長頸鹿、猴子師：（出示掛圖或錄像資料），看一看，圖中的動物們都在干什么？生：熊貓在吃竹子、斑馬在草原里奔跑、老虎躺著睡覺設計意圖從學生已有的知識經驗出發，讓學生通過仔細觀察，初步知道圖中的動物們在干 什么，引起學生探究其他動物的欲望。（2）提出問題：其他動物也需要吃、睡，也會運動嗎？師：大家觀察的很仔細，小組內討論交流一下，你們還想知道什么？生：我們想知道其他動物是不是也像熊貓、斑馬、老虎一樣，也需要吃飯、睡覺，也會運動 嗎？設計意圖這個環節要激發學生求知的興趣，保護孩子的好奇

3、心，引導學生積極提問，對于 學生的提問多鼓勵，多表揚。問題可以來自各個方面，可以培養孩子多角度地認識事物。（3）事實證據：師：下面我們來看一看其他動物是不是也會運動，它們又是怎么運動的？他們都吃什么？結合記錄表中的內容，組內尋找證據，并把找到的結果填在學生活動手冊的記錄表中。生：（學生活動。）（4）得出結論：師：下面我們把找的結果展示給大家。生：（對照手冊記錄的結果進行匯報。）師：通過這些活動，我們來總結一下。生：師：（根據學生們的總結，老師板書：動物的共同特征：動物都會運動，都吃食物）設計意圖小組內描述、比擬各種動物的運動情況、吃食物情況后，對自己的發現進行總結。 最后全班歸納總結出：動物的

4、共同特征：動物都會運動，都吃食物（5）閱讀：師：讀一讀下面的知識，看看動物們還有哪些特征。生（自由閱讀。）設計意圖這一環節，通過孩子們閱讀動物的其他一些特征，拓寬孩子們的知識，讓孩子們 知道動物們還有其他的很多共同特征，從而激發孩子們繼續探究的欲望。【教學后記】2.動物覓食【教學分析】本節課承接上節課的發現，繼續探究動物通過哪些感官找到食物。首先讓學生仔細觀察不同 動物的覓食方法，然后作出猜測，再讓學生從熟悉的小貓入手，通過三個小實驗驗證自己的猜測， 最后得出結論。【教學目標】(1)學生通過實驗研究，得出貓可以通過眼、耳、鼻等感官找到食物。(2)培養學生運用比照實驗探究問題的能力。(3)培養學

5、生表達交流及合作意識。【教學準備】材料一只溫順的家貓、養有活金魚的透明小玻璃魚缸、一小塊魚肉等。活動場地實驗室。【教學過程】(1)觀察：師：上節課我們已經知道了動物都需要吃食物，那么他們是怎么找到食物的呢？觀察動物捕 食的圖片，想一想圖中的動物都是利用那些感官發現食物的。生：認真觀察后，作出猜測。設計意圖此活動引導學生觀察每幅圖片，可以將學生頭腦中以往的經驗充分地調動出來, 學生仔細觀察后作出猜測，這個過程要注意引導學生進行觀察和比擬。(2)猜測假設：師：誰來說一說每種動物分別利用那些感官發現食物的？生1：雞是用眼睛看到食物的。生2：蝙蝠是用耳朵聽到蝎子的動靜的。生3：小貓是用鼻子聞到食物的。

6、生4：小貓不僅會聞，它的眼睛和耳朵也很靈的！生：設計意圖通過觀察圖中動物覓食的活動和學生已有的知識經驗，猜測到雞是用眼睛看到食 物的，蝙蝠是用耳朵聽到蝎子的動靜的，小貓(3)證據：通過實驗尋找事實證據。師：我們來驗證一下小貓利用那些感官可以找到食物吧！找幾個學生幫助老師一起做演示實 驗，其他學生仔細觀察，看看小貓分別使用那些感官發現食物的？把自己的發現記下來。設計意圖通過老師的演示實驗，讓學生仔細觀察，尋找證據，得出貓是利用哪些感官發現 食物的。(4)表達交流：師：第一個實驗驗證了小貓是通過哪個感官發現食物的?誰來說一說，實驗一中小貓用了哪種 感官發現金魚的？生：用眼睛。師：你怎么知道用的是眼

7、睛而不是其他的感官？生：因為魚缸是封閉的，貓是聞不到氣味也聽不到聲音。師：其他同學也是這么認為的嗎？生：是的。師：實驗二中小貓是用哪種感官發現小魚的？生：是用鼻子聞到氣味的。師：你又是怎么知道用的是鼻子而不是其他的感官？生：因為魚肉在小貓看不到的地方，魚肉也不會產生聲音，只能靠鼻子味著氣味才能找到。師：同學們回答的非常好，說明大家不僅觀察仔細，還善于動腦思考。實驗三：(可以做一些動靜，看貓的反響。或者看圖片中小貓的活動，讓學生動腦思考后說出答案。）設計意圖通過交流，讓學生更深入地了解動物的各種感官的用途，知道動物可以通過多種 感官尋找食物。（5）閱讀：引導學生通過圖文閱讀，認識更多不同動物捕捉

8、食物的方法。設計意圖通過閱讀，開闊孩子們的視野，知道動物還有很多的捕食方法。【教學后記】3.動物小偵探【教學分析】本節課是在前兩課學生認識了動物的某些共同特征的基礎上，繼續探究某些有特殊本領的動 物，讓學生學會資料、動手制作、通過比擬作出判斷和選擇等，通過一系列活動使學生知道 動物通過多種器官感知環境，提高學生的科學意識和思維能力。【教學目標】（1）有特殊本領的動物來競聘動物小偵探。（2）通過一系列活動，知道動物通過多種器官感知環境。（3）通過設計制作，激發學生的好奇心和探究興趣。【教學準備】材料招聘啟示宣傳單、卡紙、剪刀等。活動場地實驗室或教室。【教學過程】（1）導入語：師：同學們，奇妙動物園招聘具有特殊本領的動物偵探，歡迎小動物們來報名。（2）招聘啟事：師：張貼招聘啟示，同學們看看動物園要招聘那些小偵探？生：1.緝毒員.夜間巡邏員.臥底偵探師：你們知道哪些動物有特殊的本領？小組內交流一下。（3）制作設計：師：我們來幫小動物制作應聘簡歷吧！每個小組制作一至二份。師：出示制作要求：1,用卡紙設計一份漂亮好看的簡歷；2.簡歷上寫清動物的名稱，有哪些 特長，應聘哪個崗位等。生：（小組內動手制作指導學生動手制作，組長做好分工與協調。）（4）表達交流：應聘演講會師：提出競聘要求（學生制作的同時，老師張貼各招聘處）的同學們帶著自己的簡歷到不同 的招聘處進行演講吧！生：（帶著自己的簡歷，到