1、終身教育理念下的職業教育管理原那么探究終身教育理念下的職業教育管理原那么探究終身教育這一理念最早是由保羅朗格朗在1965年提出，其對教育界產生深遠影響的同時，也對職業教育管理工作產生了宏大的影響。終身教育是人們在一生各階段所受教育的總和，即不同類型教育的統一綜合。它包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學校教育，又有社會教育；既有正規教育，也有非正規教育。終身教育思想主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能，已成為很多國家教育改革的指導方針，并得到了廣泛的使用，獲得了一定的成效。終身教育不僅強調全程教育，也強調全民教育，是面向整個社會成員的，包括失業者、農村人口、殘疾人等。基于

2、這一背景，職業教育活動不僅要注重學生綜合才能的培養，還要將終身教育理念浸透到整個教育活動中。一、終身教育對于職業教育管理工作的影響1.促進管理理念的轉變終身教育活動貫穿于人一生的成長過程，要求個人為職業與生活做好準備。一方面，職業教育管理的對象是廣闊師生，在進展管理時，需要將其看作富有創造力與主觀能動性的個體進展培養。為此，職業教育管理工作必須遵循以人為本的理念，激發廣闊師生的創造性與積極性。另一方面，職業教育管理工作也需要推行社會化管理，鼓勵社會相關受益者參與進來，這不僅可以提升職業管理工作的效益，也是終身教育理念的客觀要求。2.促進管理體制之間的銜接終身教育的最大特點就是協調性與連接性，職

3、業教育屬于終身教育體系的有機組成局部，為此，職業教育管理部門需要加強與其他部門之間的聯絡，尤其要加強與高校、企業之間的聯絡，為學習者提供更加廣闊的學習時機和平臺。此外，職業教育還需要與繼續教育銜接起來，為學習者提供進修性培訓、補充性培訓等開展途徑。3.呼喚管理體制的改革為了適應終身教育理念的要求，職業教育管理工作需要對教學體系、課程安排、師資力量進展改革，為學習者提供更大的便利。管理形式應該是多種多樣的，在開展管理工作時，需要積極運用現代化科技，提升管理效率，優化管理程度。4.提升職業教育管理程度由于各種因素的影響和限制，我國的職業教育一直未能得到足夠的重視，國家也未對其投入大量的資金。在國外

4、興旺國家，終身教育理念已經深化人心，人們普遍意識到職業教育的重要性，學到老，活到老的思想觀念得到了很好的傳承。而就我國現階段的思想狀況來看，大局部民眾都沒有樹立起正確的學習觀念。將終身教育理念應用于職業教育管理活動中，可以讓廣闊民眾明確終身教育思想的重要本文由論文聯盟.Ll.搜集整理性，讓其明白自己可以從終身教育中獲取何種好處，久而久之，職業教育管理活動就會發生一定的變化，這對于提升職業教育管理程度也是非常有益的。二、終身教育理念下職業教育的管理原那么1.開展性原那么為了適應終身教育理念，職業教育管理工作必須遵循開展性原那么，立足于學習者的開展，改變傳統的以就業為指導的管理理念，為學習者提供更

5、多的職業知識培訓時機，將教育工作覆蓋到學習者的開展全部。職業教育管理工作需要考慮到個人、家庭與社會的需要，著重對學習者開展有針對性的就業與擇業指導，并幫助他們做好職業變動的準備。同時，還要豐富教育目的，職業教育不僅需要提升學習者的專業素養與學習才能，還需要加強對其職業道德、一般才能以及創新才能的培養。此外，還要加強對學習者的追蹤，在學習者完成學業后，不能置之不管，還應該對其學習情況展開追蹤調查，假如有必要，可以進展二次培訓。為此，可以對學習者建立起個人學習賬戶，為其終身學習提供更高的要求，這是終身教育理念最為顯著的特征。2.開放性原那么職業教育管理工作的開放性原那么就是管理工作需要加強與其他教

6、育系統和社會子系統之間的溝通與協調，提升教育工作的開放性，這也可以讓社會其他階層獲取到學習時機，實現教育機構之間的銜接與過渡。首先，成立專門的職業教育咨詢委員會，有效協調教育系統與社會系統之間的關系，這需要涵蓋到政府、教育、產業界等多個部門，并根據職業教育的開展原那么制定出完善的法律法規，明確不同主體的責任與義務。其次，加強教育部門的聯絡，為學習者提供廣闊的學習渠道，讓學習者可以更加便捷地參與到不同的教育活動中去。再次，完善培訓質量認證體系，讓職業教育資格證書可以得到各個教育系統的成認，這一指標體系需要具有嚴格的評判標準、科學的評價方法以及公正的評價過程。3.靈敏性原那么在職業教育教學管理、學

7、生管理、課程管理、師資管理等活動中，還需要遵循靈敏性原那么，采用多樣化的管理形式。只有多元化的課程才可以滿足學習者的開展與多樣化的學習需求，為了適應學習者的學習時間，可以安排長期課程、短期課程、日間課程、夜間課程；為了適應學習者的個性化開展需求，可以設置微型課程、虛擬課程等。在終身教育理念下，傳統灌輸式、填鴨式教學形式顯然已經無法滿足學習者的需求，為此，必須采用多元化的教學形式，積極應用現代化科學技術，開展遠程教學、現場教學、案例教學、情境體驗教學等多種教學形式。此外，還要為老師提供盡可能多的學習時機，職業教育的終身學習不僅僅針對學習者，還包括廣闊的老師群體。為此，學校方面需要加強對老師的培訓

8、與教育，為他們提供多樣化的學習時機，讓他們可以根據自身的開展需求、興趣愛好進展選擇，促進他們的個性開展。只有老師的程度得到提升，職業教育的程度才可以得到提升。老師的學習可以是多元化的，除了要為老師提供必備的學習時機，職業學校也必須做好老師的培訓與教育工作，定期開展不同類型的講座，鼓勵廣闊老師參與到培訓過程中，使其深化意識到終身教育思想的重要性，進而將這種理念內化于心、外化于行地輻射到自身的教學活動中，實現終身教育理念的有效傳承。三、結語總而言之，隨著社會的不斷進步與開展，終身教育的思想觀念已經開場深化人心，這不僅是社會開展的需求，也是人類進步的客觀需求。將終身教育理念應用于職業教育管理活動中，并根據其詳細的管理特點制定出科學的管理原那么，不僅可以提升終身教育理念在職業教育院校中的應用成效，還可