1、身體，無限可能1教學方案課題名稱身體，無限可能1模塊/課程身體感知及動作訓練、夢想舞臺課時/總課時2/10課時/模塊課時1/2適用學生三年級設計者丁莉背景分析本節課主要通過對身體不同部位的感受和探索，讓學生們進一步了解自己的肢體，并在此基礎上，運用想象力來發展和豐富身體動作。作為課程開始后的第二課時，在木偶城中，用不同的身體部位帶動自己走路，希望讓孩子們對各個身體部位獲得敏銳的感知，并且嘗試一個部位未曾做過的動作。在木偶與工匠中，接受他人的創意，收獲新的身份體驗。在最后一個身體無限可能的活動中，放飛想象力，同時讓想象激發身體的動作表現。在這節課中，孩子們是第一次觀看其他人的呈現，需要訂立觀眾守

2、則，從一開始就培養他們認真觀看、尊重表演者的習慣。教學目標1）通過身體部位帶領走路及身體雕塑練習，豐富對自己身體不同部位的感知力，加強肢體的體驗；2）通過即興無實物模仿游戲，嘗試讓肢體更靈活生動地表現動作，發展想象力和對身體表現力的認識；3）制訂觀看禮儀守則，初步形成遵守觀看禮儀規則的意識。評價設計1）說一說在木偶與工匠游戲中身體體驗到的新的動作；2）在無限可能環節中用動作表現出某件物品是什么。教學流程、活動設計引導詞（3min）：歡迎大家來到夢想課堂。（師生打招呼）今天，我要帶大家一起來感受一下我們身體的無限可能，上課之前，一起來喊出我們的口號：身體，身體，無限可能。（口號與動作同步）我還要

3、給大家提出我們的課堂公約：1.課堂活動中，無論你在做什么，如果聽到老師喊“身體，身體”，就請你原地站立，并喊出我們的口號“無限可能”；2.待會兒，在活動觀看環節，請注意我們的觀看禮儀：認真觀看，不交頭接耳，不隨意走動。過渡語：要感受我們身體的無限可能，今天，我要帶大家去一個地方：木偶城堡。木偶魔法變變變。（師做魔法動作）歡迎大家來到木偶城堡，我是木偶城城主。想參觀一下我的木偶城堡嗎？那我想知道你對木偶了解多少？（木偶有什么特點？）（留時間學生發言）1.木偶城（7min）活動目標：1）迅速進入課堂狀態；2）強化身體各部位的感受，打開肢體。活動規則：準備好跟我去木偶城堡逛逛了嗎？木偶魔法變變變。（

4、師做魔法動作）現在你們都是一群小木偶了。來，抬抬你的手，抬抬你的腳，走兩步。小木偶們，跟著音樂節拍，我們一起去木偶城堡吧！注意，別碰著你身旁的其他木偶同伴了。現在，我們走進了城堡，哇，好多木偶啊，有你認識的，也有你不認識的，腳步停下，你看，地上有木偶小螞蟻，我們跟它打打招呼。哦，身邊還有好多木偶小伙伴，也跟他們打打招呼；抬頭看看，天上有木偶小鳥呢，跟它們也打打招呼吧！好，我們繼續往前走，現在來到了城堡小花園，哇，好多美麗的花兒啊，深吸一口氣，味道真好聞。來，我們蹲下身子，摸摸身旁的小草。現在，我們來到了游樂場，你看，好多好玩的呀，碰碰車、滑滑梯、過山車，你可以心情玩耍，你高興得跳了起來，跟身旁

5、的小伙伴擊個掌吧！最后，我們來到了木偶電影院，這里有好多好看的木偶電影呀，你想看什么看什么，想看多久看多久，這么好的事情，真是太讓人激動了，和身旁的伙伴來個擁抱吧！采訪：剛才我們感受了木偶是怎樣走路的，你有什么感覺？（學生發言）過渡語：剛才，我們感受了木偶走路，感覺很不一樣。其實，在聽音樂的同時，我們要跟著節拍走路，還要聽老師的口令，根據口令變換不同的動作，讓身體說話，這本身就是對大家專注力的訓練。2.木偶與工匠（10min）過渡語： 在我們這個木偶城，創造這么多木偶和玩具場的就是最受大家熱愛的職業：工匠。我們一直去工匠工作室，看看他們是怎樣創造這些木偶的吧。活動目標：通過接受他人的想象力，感

6、受不同的肢體體驗。活動規則：兩人一組（報數分組），一個學生扮演工匠，另一個扮演木偶。工匠雕塑木偶的形體和表情，創造出自己心中的造型。活動過程：師請一生做志愿者木頭，師做工匠，進行雕塑示范。在雕塑過程中，提醒學生：1）擺造型的過程不宜過快，不要弄疼了對方；2）雕塑過程中，要自己慢慢去塑造，而不是直接用嘴巴指揮木頭擺造型。師雕完后，讓其余學生猜測雕的是什么？怎么猜出來的？小結： 看來，工匠心中要先相好木偶的形象，還要雕出木偶的最大特征，讓別人一看就知道。采訪：分別請“木偶”和“工匠”說一說：剛才被雕塑和雕別人時，有什么感受？過渡語：剛才，我們相互合作，完成了工匠與木偶的活動。這個活動，要求工匠有豐

7、富的想象力，還要關于抓住造型的獨特特征，并創造出來，這是對大家想象力和創造力的極大考驗；當然，我們的木偶也很不容易，在這中間，你要接受工匠的創意，可能還做了你沒有想過，或者不會去做的動作。謝謝你們的相互配合與包容。來，工匠或木偶們，跟你的合作伙伴道個謝吧！3.凳非凳（15min）過渡語： 剛才，我們去工匠工作室看了工匠的工作狀態，也體驗了工匠和木偶的生活，我們的工匠是一批極富想象力的藝術家，他們不僅在工作中創造了形態各異的木偶，在家里，他們也充分發揮想象，把很多東西改造成其它物品來使用。想知道，他們是怎么改變物品的嗎？讓我這個城主帶你們去工匠的家里看看。活動目標：通過即興無實物模仿游戲，訓練學

8、生的想象力，嘗試讓肢體更靈活生動地表達動作。活動規則：老師提前準備好道具：球、繩、笛子、刷子、紙板、瓶子。師請兩個志愿者同學一起示范。拿出一樣物品：凳。除了凳子，它還可能是什么？大家可以改變它的大小、高矮胖瘦，但形狀相似。請大膽想象，用動作表現出這個物品是什么（可以是使用它，可以是和它發生互動或某種聯系），然后大家猜出他表現的東西，再傳遞給下一個同學表演。活動過程：師和志愿者示范表演中，讓學生表演前先拍手，提醒觀看的同學“表演開始了”，表演結束后再拍手，提醒大家“表演結束了”，整個表演過程中，只有動作表演，沒有聲音。桃花朵朵開游戲分組，每組一個道具。在小組內，學生輪流進行想象表演，表演完后，每組推行兩名同學，上臺，全班表演。匯報表演時，再次提醒學生觀看禮儀。活動小結：凳非凳這個活動，讓我看到了大家豐富的想象力與創造力，也看到大家打開身體后，讓身體說話，帶來的無限可能。課后作業、延伸拓展1.課堂回顧、交流（5min）：時間過得趕快，告別工匠的家，我們就要和木偶城堡說再見了。回想一下，今天，來到木偶城堡，我們和工匠、木偶一直感受身體的無限可能，做了什么活動？（生發言）哪個活動，給你印象最深刻？哪個同學的點子或表演，讓你感覺很酷？最后，老師想給大家一點小建議，往后的課堂上，觀看別人表演的時候，我們要認真觀看，這不僅是對表演者的尊重，也是讓自己學習的一次機