1、第六課 “我”和“我們”第一框 集體生活邀請我第二框 集體生活成就我第六課 “我”和“我們”第一框 集體生活邀請我自學、互學 1什么是集體？如何理解集體的聯結度?2我們為什么要過集體生活?3集體力量的來源是什么？如何理解？4集體力量的作用(或對于個人的影響)是什么？（美好集體的作用）5. 怎樣在集體中涵養品格、發展個性？自學、互學 1什么是集體？如何理解集體的聯結度請你判斷，以下哪些屬于集體？問題探究：家庭購物人群足球隊學校軍隊公交車上的人群請你判斷，以下哪些屬于集體？問題探究：家庭購物人群足球隊學校助學 筆記：1什么是集體？如何理解集體的聯結度?(1)含義：集體是人們聯合起來的有組織的整體。

2、P53 集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。（補）犯罪團伙是集體嗎？注意：集體是有組織的；是有共同目標、分工明確的；是正面群體助學 筆記：1什么是集體？如何理解集體的聯結度助學 筆記：1什么是集體？如何理解集體的聯結度?(2)聯結度理解：集體的聯結度越高，個人感知到的集體溫暖就越多。集體的聯結度通常與以下因素密切相關：成員間相互關聯的程度，集體對成員的重要性，成員間相互交流的頻率，成員對共同目標的共識程度，成員間的默契程度，集體存在的時間長短。通常情況下，以上因素賦值越大，集體的聯結度就越高。助學 筆記：1什么是集體？如何理解集體的聯結度助學 情境一： 如果下雨忘記帶雨具

3、，不用擔心，學校為我們準備了“愛心雨披”。 情境二： 我生病了，在家休息。同學打電話問候，并為我輔導當天的功課。這些情境，讓我們感受到了什么？說說你在集體中感受到溫暖的片段。筆記：2我們為什么要過集體生活?(1)我們每個人都有過集體生活的情感需要。P53助學 情境一： 如果下雨忘記帶雨具，不用擔心，助學 筆記：2我們為什么要過集體生活?你害怕孤獨嗎？你希望被他人所認可嗎？面對史上超長假期你有何感受？(2)在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。P54助學 筆記：2我們為什么要過集體生活?你害怕孤助學 筆記

4、：2我們為什么要過集體生活?請你說一說在上學期班里獲得的最讓你自豪的榮譽，并與同學分享在獲得榮譽的過程中你的付出和感受。(3)當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。這種榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。集體榮譽感當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們會產生欣慰、光榮、自豪之感；當集體受到批評、懲罰時，我們會產生不安、羞愧、自責之感。助學 筆記：2我們為什么要過集體生活?請你說助學 這兩個情境中的同學是在維護班級榮譽嗎？情境一：小亮早上上學忘記佩戴紅領巾，學校值周班同學看見后要進行扣分，小亮為了不

5、給班里“丟臉”，謊報了班級。情境二：小組學習中，小組長為了怕給小組扣分和影響同學團結，沒有把小組檢查的真實情況反映給老師。維護集體榮譽要講是非、有原則助學 這兩個情境中的同學是在維護班級榮譽嗎？情境助學 漫畫：這車能被拉到指定位置嗎？不能，因為他們目標都不一致，沒有團結協作，相互配合，最終將徒勞無功。集體=“1+1+1+1+1+1+?”“人多力量一定大嗎”？助學 漫畫：這車能被拉到指定位置嗎？不能，因為他助學 筆記：3集體力量的來源是什么？如何理解？(1)集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。(2)個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現

6、優勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。比如：籃球隊共同目標贏得比賽分工明確控球后衛得分后衛小前鋒大前鋒中鋒助學 筆記：3集體力量的來源是什么？如何理解？助學 情境一七年級（6）班的活動組織得有聲有色，同學們越來越有熱情，就連生性內向、怯于表現的小菲也加入進來，變得越來越活動。情境二班里有幾位同學常在一起，慢慢地，他們說話的語氣、口頭禪甚至捋頭發的動作都越來越像。情境三升旗儀式時，全場肅立，隨著國歌響起，大家情不自禁地被帶入莊嚴的氛圍中。 以上情境說明集體有怎樣的力量？這些力量都是正面的嗎？助學 情境一情境二情境三 以上情境說助學 筆記：4集體力量的

7、作用(或對于個人的影響)是什么？（美好集體的作用）（1）集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。可以培養我們負責任的態度和能力。（2）美好集體有助于我們獲得安全感和自信心，有助于凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。（3）美好集體有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，培養人際交往的基本態度和能力。P57助學 筆記：4集體力量的作用(或對于個人的影響在西游記師徒四人中，他們各自扮演著什么樣的角色？給我們什么啟示？總指揮實干者調停者調節氛圍者世上最經典的團隊-唐僧團隊在西游記師徒四人中，他們各自扮演著什么樣的角色？總指揮實(1)我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有

8、擔當的人。在集體活動中，展示、發展自己的個性，不斷認識和完善自我，豐富自我。思考：什么使小紅發生變化？這說明了什么？劉老師讓元元以“戰疫”為主題做一期黑板報，為了使黑板報的內容更加豐富，元元想讓有繪畫特長的小紅幫忙負責，可是小紅性格內向，從不回答老師的問題，也不愛和同學們交往，處處小心翼翼。面對這種狀況，元元組織同學們熱情地接近她、鼓勵她、幫助她，小紅被同學們的行為所打動，答應幫助元元完成黑板報的任務。后來小紅就像換了個人，活潑可愛，愛說愛笑，也樂于和同學們交往了。 孤僻 (1)我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。在集體活動中，展示、發展自己的個性，不斷認識和完善自

9、我，豐富自我。p58筆記：5. 怎樣在集體中涵養品格、發展個性？（2）在交往中要學會彼此接納、尊重、理解和包容，學會友好相處和學習他人優點。P59(1)我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有助學 個人是否完滿，是由個人跟周圍世界的交往與聯系是否完滿決定的。 蘇霍姆林斯基（3）了解和認識他人的個性，在了解和認識他人的過程中更深入地認識自己，不斷發展自己的個性。P60筆記：5. 怎樣在集體中涵養品格、發展個性？ 每個人的個性特點不同。人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學習資源。助學 個人是否完滿，是由個人跟周圍世界的交往與這樣的個性好嗎？課堂上故意

10、大聲說話，影響別人聽課；做練習、作業時碰到難題時，不經思考就馬上問同學，或干脆抄別人；同學有不懂的問題請教你，不予理睬或干脆給作業本別人抄；上課聽不懂時，干脆不聽了，講小話、看課外書或睡覺；要改正本班同學參加比賽，在旁漠不關心甚至不想別人關心；同學被老師表揚，不加以鼓勵反而起哄；不關心集體甚至做出損害集體榮譽的事 (如廣播操、值日等）；這樣的個性好嗎？課堂上故意大聲說話，影響別人聽課；做練習助學 (1)我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。在集體活動中，展示、發展自己的個性，不斷認識和完善自我，豐富自我。P58筆記：5. 怎樣在集體中涵養品格、發展個性？（2）在交往中

11、要學會彼此接納、尊重、理解和包容，學會友好相處和學習他人優點。P59（3）了解和認識他人的個性，在了解和認識他人的過程中更深入地認識自己，不斷發展自己的個性。P60助學 (1)我們在認真做事的過程中體現自己的固學 1.三國時的孫權曾說：“能用眾力，則無敵于天 下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。”這啟示 我們( ) 集體的力量是強大的 集體的力量在某種程度上可以影響甚至改變一個人 個人的力量是有限的 集體的榮譽感是強大的 A B C DA固學 1.三國時的孫權曾說：“能用眾力，則無敵于固學 2.下列想法體現了我們對班級和學校集體歸屬感的是()真有點想老師和同學了,還是早點開學好怎么還沒開學啊,真想和同學們一起踢球學校運動會上,同學們為本班運動員吶喊加油,希望他們為班級爭光開學了,又要面對繁重的作業和繁雜的班級事務,真是煩人A.B.C.D.A固學 2.下列想法體現了我們對班級和學校集體歸屬固學 3.一個盲人與一個跛子，被大火圍困于樓內，眼看要坐以待斃。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，卻巧妙地組合成了一個完整的“身體”：盲人背起跛子，跛子指路，兩個人終于從大火中死里逃生。這說明集體的力量來源于 （ ）成員數量的多少 成員共同的目標 成員的團結協作 成員的自我犧牲A.