1、聚落的分類鄉村聚落城市聚落農村牧村漁村林場工業、商業、服務業聚落的分類鄉村聚落城市聚落農村牧村漁村林場工業、商業、服務業 無論是鄉村還是城市，它們總是與一定的區域相聯系。而不同的區域，自然和人文環境不同，對社會生活所產生的影響也不盡相同。社區的共同點 無論是鄉村還是城市，它們總是與一定的區域相聯第三框 往來在區域之間第三框 往來在區域之間1、你經常逛超市嗎？你最喜歡買什么商品？看看哪些是本地生產的，哪些是外地生產的？如果是外地生產的，說說它們的產地是哪里？2、我們在超市里能買到各地生產的商品，這個現象說明了什么問題？想一想：1、你經常逛超市嗎？你最喜歡買什么商品？看看哪些是本地生產的山西陳醋山

2、西陳醋杭州西湖龍井自然條件物產杭州西湖龍井自然條件物產海南自然條件物產海南自然條件物產重慶重慶俄羅斯望遠鏡俄羅斯望遠鏡瑞士軍刀瑞士軍刀法國香水自然環境社會生活人文環境法國香水自然環境社會生活人文環境黑龍江的木耳自然條件物產黑龍江的木耳自然條件物產新疆的葡萄干自然條件物產新疆的葡萄干自然條件物產寧波象山寧波象山寧波奉化寧波奉化七年級歷史與社會上冊第一單元人在社會中生活第二課鄉村與城市課件1新人教版 商店里有來自全國各地的商品，這說明了什么？ 由于各地區的自然條件不同，物產也有所不同。為了滿足人們物質生活多樣化的需求，各區域之間就會發生聯系，實現優勢互補。一、區域聯系的必要性 商店里有來自全國各地

3、的商品，這說明了什么？ 二、區域聯系的表現區域聯系的表現物產信息技術人才經濟文化二、區域聯系的表現區域聯系的表現物產信息技術人才經濟文化圖1-29 查詢外地信息信息聯系圖1-29 查詢外地信息信息聯系圖1-30 不同區域的物資流動物產聯系圖1-30 不同區域的物資流動物產聯系圖1-31 不同區域的人員流動人才聯系圖1-31 不同區域的人員流動人才聯系請列舉出本地與外地之間交流與合作的事例，至少列舉三個方面。 方面事例技術面對越來越激烈的競爭，我市各企業紛紛引進先進的生產技術。人才信息我們可以在家通過電視、報刊、網絡等方式了解世界各地的信息。物產 經濟 文化 溫州醬鴨舌銷往全國溫州市組織企業參加

4、全國第117屆廣交會 溫州中學參加東歐經貿文化交流周開幕溫州教師支教西部 請列舉出本地與外地之間交流與合作的事例，至少列舉三個方面。 溫州有哪些優勢？哪些劣勢？我們應在哪些方面加強與外地的合作？做生活的有心人，為社區和家鄉發展獻計獻策！討論溫州有哪些優勢？做生活的有心人，為社區和家鄉發展獻計獻策！討社區小調查區域差異產生交流的需要區域聯系的表現本地的優勢劣勢區域間應加強聯系、優勢互補、共同繁榮區域聯系的必要性物產信息技術人才經濟文化課堂小結社區小調查區域差異產生交流的需要區域聯系的表現本地的優勢劣勢第二課 小結鄉村聚落城市聚落差異交流物產經濟文化信息技術人才景觀生產生活區域間應加強聯系、優勢互

5、補、共同繁榮第二課 小結鄉村聚落城市聚落差異交流物產景觀區域間應加強聯系課后習題1、山區需要從平原、盆地地區掉進糧食、棉花等農產品；平原地區需要從山區和丘陵地區調進大批林木產品。這表明區域之間需要（ ）A、在自然條件上保持一致B、在經濟發展上優勢互補C、在文化、信息上保持聯系D、在物產上保持一致B課后習題1、山區需要從平原、盆地地區掉進糧食、棉花等農產品；2、下列不同地域之間的聯系中，屬于經濟交流的是（ ）A、浙江余姚的楊梅銷往上海B、浙江溫州的居民到四川投資建廠C、北京某大學生在網上查詢有關人才市場 的信息D、內地青少年代表到香港參加文藝演出B2、下列不同地域之間的聯系中，屬于經濟交流的是（

6、 3、下列不同地域之間的聯系中，屬于文化交流的是（ ）A、浙江西湖藕粉銷往海外B、江蘇某醫院專家與美國同行進行網上會診C、山東省派干部支援西部大開發D、內地青少年代表到香港參加文藝演出D3、下列不同地域之間的聯系中，屬于文化交流的是（ 4、結合所學知識，說說下面四個人的話分別反映了區域之間哪些方面的聯系。(1) “下個月我們歌舞團要去澳門演出。”(2) “喂！陳老板嗎？我們這里需要一噸山東蘋果，請問什么時候到貨？”(3)“明年上半年，我要去新疆支教。”(4) “我經常通過教學網站下載教學資源。和其他老師交流教學心得。”文化聯系物產聯系人才聯系信息聯系4、結合所學知識，說說下面四個人的話分別反映

7、了區域之間哪些方大學生在農村支教人才聯系5、結合圖片說一說：區域與區域之間的聯系分別體現在什么方面？文藝慰問演出貿易投資洽談會文化聯系經濟聯系大學生在農村支教人才聯系5、結合圖片說一說：區域與區域之間的編后語有的同學聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學生，雖然留心聽講，卻常常“跟不上步伐”，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學們學習： 一、“超前思考，比較聽課” 什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學們在上課的時候不僅要跟著老

8、師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發現不同之處，優化思維。 比如在講林沖棒打洪教頭一文，老師會提出一些問題，如林沖當時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關系？林沖為什么要棒打洪教頭？ 老師沒提了一個問題，同學們就應當立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發現自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。 二、同步聽課法 有些同學在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？ 如果“卡殼”的內容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學們應馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。 如果“卡殼”的內容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應當先承認老師給出的結論（公式或定律）并非繼續聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。 尖子生好方法:聽課時應該始終跟著老師的節奏，要善于抓住老師講解中的關鍵詞，構建自己的知識結構。利用老師講課的間隙，猜想老師還會講什么，會怎樣講，怎樣講會更好，如果讓我