1、第6頁 共6第6頁 共6頁小學心理教育方案 小學心理健康教育方案一、游戲導入，初步體驗我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎(出示25，10誰還愿意上來在試一試1，210折不斷了呢作好幾個人或我們全班同學，你們會聯想到什么(指名回答:人多力量大)二、深入體驗，感知團結合作力量大1、坐凳子4)，46組內的同學要想辦法在一張凳子上坐下來。師發口令(3)小結、評選優勝組交流分享：說一說怎樣才能取勝。手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。2、我們為圖畫添色彩方法：四人小組團結起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎(1)學生合作為圖畫添上色彩。(配樂團結就是力量)學生評

2、一評。取得的成果。三、聯系生活，深化理解1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情試舉 的。2、請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)出版一本書;制造一輛汽車;唱一臺好戲; 三峽工程。3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。 (板書課題)4、師：同學們，我們學校每個星期都進行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，

3、大家具體應該怎么辦呢討論分享。5、總結：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體! 師：同學們，通過這堂課的學習，你們都明白了一個什么道理呀(指名說。)最后，讓我們以團結就是力量這一首歌曲結束這堂課的學習吧! 放團結就是力量小學心理教育方案 小學心理健康教育方案1、幫助學生了解人與人之間交往的重要性2、通過游戲讓學生感悟友誼帶來的快樂，學會人際交往的基本技巧，確立正確的交往觀，提高人際交往的能力3、通過游戲后的討論交流，學會克服幾種不良的心理障礙。小學生人際交往心理輔導游戲、投票(選出最想交的朋友是怎樣的性格) 小學某

4、年級學生一課時投票用小紙條每人份，準備一些跟友誼有關的兒歌，如找朋友，一些氣球一、音樂導入，切入游戲，初步體驗交往技巧(1)學生伴著音樂進行找朋友的游戲每人找一個好朋友。師：你為什么找他(她)做朋友4么又找了這個小組呢講學生反應的情況進行小結。二、 隨機抽取兩人一組，進行夾氣球游戲。深入感悟交往技巧，感受友誼默契的重要性隨機以兩人為一組，介紹游戲規則的方法。學生背靠背，雙臂交叉。讓兩個學生合作用背夾住一個氣球，教師喊口令，學生出發。教師一邊進行裁判，一邊捕捉可供教育依據的事實。在規定時間和規定距離內，運送最多氣球到終點的隊伍獲勝。采訪學生的體驗和感受。三、投票討論，延伸總結給每位學生發放小紙條

5、，并匿名上交。結合學生的投票，用多媒體展示科學的交往方法以及需要克服的不良障礙。在人際交往中，要學會主動交往，學會贊許，真誠、適時適當地贊美是于人于己都有利的。當然還要學會感謝，學會感恩，并且要用行動表現出來，即使是一個微笑一句真誠的感謝，你都會令別人愉快令自己也感到幸福。與人相處中，我們總有說“不”的時候，坦陳自己的困難，學會委婉地拒絕別人，既使自己不為難又使別人心無芥蒂地接受你的拒絕，這就是拒絕的藝術了。如果受到別人的誤解，一定要以實際行動消除誤會，當語言無效時，要相信時間能證明一切。小學心理教育方案 小學心理健康教育方案規律，有針對性地實施教育;面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生

6、對心理健康教育有積極的認識，心理素質逐步得到提高;關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自肋相結合。3綜合和思品課的重復。它與學校德育工作有密切的聯系，但不能取代德育工 作。要保證心理健康與學校德育工作相輔相成。二、目標任務與主要內容能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。心理健康的主要任務是全面推進素質教

7、育，增強學校德育工作的針對 的各種不利影響;培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想，有道德、有文化、有紀律的一代新人。知識，其重點是學會學習、人際交往、生活和社會適應等方面常識。三、途徑和方法有計劃地開展活動課或專題講座。包括心理訓練、情境設計、角色扮 一般心理保健知識，以增強學生的自我心理修養，培養良好的心理素質。有關的心理行為問題進行診斷、矯治，幫助學生掃除成長中的障礙和煩惱。建立學生心理檔案。對問題學生建立心理檔案，有的放矢發展心理健康的孩子、更好地教育孩子。與班主任工作均要滲透心理健康教育。積極開通學校和家庭實施心理健康教育渠道。通過家長學校或社區活 健康教育的氛圍，調動家庭和社

8、會的各種力量，創建符合學生健康成長的環 境。四、主要措施加強對心理健康教育工作的領導督促，從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極、有效的進 行。加強心理健康教育師資隊伍建設學校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與心理健康教育的師隊伍，學校將為教師學習、培訓有關心理健康教育知識提供必要的條件，定期開展知識講座、理論研討、案例分析、外出學習等培訓活動，及總結、互相交流，提高教師心理健康教育的理論水平和實際工作能力。建立健全心理健康教育工作管理體系心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分，學校要求全體教師增強意識、主動參與，學校將建立和完善心理健康教育的工作制度、評

9、價體系和獎勵機制。發揮課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識學校心理教育的主渠道在課堂教學活動過程中，學校將采取有效措施促進心理健康教育滲透到學校的各科教育和日常管理中，成為全體教師面向全體學生的常態教育活動，要求各學科開展學法指導，促進學生對學習的興趣、創設良好的課堂心理氛圍，使學生樂學、會學。要求教師充分地、有意識地運用教材豐富的從文精神內容，去塑造學生健全人格。確定工作重點，有針對性地開展心理健康教育學校根據各年段教育工作實際及學生身心發展特點，按循序漸進的原則， 有針對性地開展心理健康教育。小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣;樂與教師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂， 調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學的心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度;培養集體意識， 在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主參與活動的能力。加強心理健康教育的科研活動和課題研究為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性，學校將要求教師從我校學生實際