1、長(zhǎng)沙市中雅培粹學(xué)校教師電子教案科目語(yǔ)文年級(jí)九年級(jí)班級(jí)時(shí)間 二次備課記錄課題送東陽(yáng)馬生序（兩個(gè)課時(shí)）主備人教學(xué)目標(biāo)1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累詞義、疏通文意。 2.背誦課文，體會(huì)本課的寫(xiě)作手法。 3.學(xué)習(xí)作者勤勉治學(xué)、不怕吃苦的精神，培養(yǎng)正確的苦樂(lè)觀，珍惜當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)。 教材分析積累文言字詞；學(xué)習(xí)作者勤勉治學(xué)、不怕吃苦的精神，培養(yǎng)正確的苦樂(lè)觀，珍惜當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)。實(shí)施教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課常言道：“自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。”孟子說(shuō)：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨， 餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”這些都說(shuō)明了苦難并非全是壞事。只要我們善

2、于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們一起學(xué)習(xí)的宋濂的送東陽(yáng)馬生序，文章講的就是一則這樣的故事。 二、作者、寫(xiě)作背景及相關(guān)文學(xué)常識(shí)介紹1. 作者簡(jiǎn)介宋濂(13101381) ，字景濂，號(hào)潛溪，謚號(hào)文憲。浦江人(浙江義烏縣一帶)，明初著名文學(xué)家。生活在元末明初，曾被召為翰林院編修，他借口父母親年老，辭不就職，專心著述。明初朱元璋重用他，命為江南儒學(xué)提舉，替太子講經(jīng)，并在自己左右顧問(wèn)。主修元史，官至翰林學(xué)士承旨，知制誥o ；朝廷的重要文書(shū)，大都由他參與撰寫(xiě)，被稱為“開(kāi)國(guó)文臣之首”,年老辭官回鄉(xiāng)，不久因長(zhǎng)孫宋慎列入胡惟庸黨，全家謫往茂州(四川茂汶)，中途病死夔ku州(四川奉節(jié))。生平著

3、述很多有宋學(xué)士文集75卷。他的散文成就尤高，立意精深，語(yǔ)言生動(dòng)暢達(dá)。這篇課文是他散文中影響最大的一篇。宋濂和劉基、高啟被并稱為明初詩(shī)文三大家。2.寫(xiě)作背景本文寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書(shū)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?.文學(xué)常識(shí)序，文體名，有書(shū)序和贈(zèng)序之分。書(shū)序，即序言，相當(dāng)于前言后記。多為敘述著作者的意趣、寫(xiě)作緣起等。贈(zèng)序是古代的一種文體，其中的“序”，是“贈(zèng)言”的意思。贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多為推重、勉勵(lì)、贊許、祝愿、惜別之辭。它與書(shū)序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言，本文是一篇贈(zèng)序。 4.解題：“送東陽(yáng)馬生序”（生”是對(duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。）標(biāo)題：送給東陽(yáng)人馬君則的一篇贈(zèng)序。5.預(yù)習(xí)檢查PPT呈現(xiàn)重點(diǎn)字的讀音三、初讀課文，疏通文意。1.聽(tīng)范讀，感知課文大意。2.生生合作，疏通文意生可邊讀邊翻譯，小組合作，借助課文注釋和資料書(shū)，疏通文章大意。歸納總結(jié)重點(diǎn)實(shí)詞的意思以及虛詞的含義及用法。【積累文言字詞】重點(diǎn)字音嗜