人教版四年語文上冊第三單元：9古詩三首題西林壁_第1頁
人教版四年語文上冊第三單元：9古詩三首題西林壁_第2頁
人教版四年語文上冊第三單元：9古詩三首題西林壁_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、第3頁 共3頁人教版四年語文上冊第三單元：9,古詩三首題西林壁課 題 題西林壁 設 計 者 教學目的 1. 學習“緣”這個生字。 2. 讀懂詩句意思，理解古詩內容進而感受廬山的優美風景。 3. 領會詩歌的意境，體會詩人富有哲理的詩句。 教學重點 理解蘇軾富有哲理的話，并聯絡生活從中獲得啟示。 教學用具 課件 教學時間 第一課時 教學過程 教學活動 二次備課 激趣導入 自主學習 合作探究 1、 集體背誦望廬山瀑布這首詩。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” 2、 今天我們還要學習一篇關于廬山的詩題西林壁(板書)。讓我們隨著詩人蘇軾一起，到廬山去領略一下那神奇的自然

2、風光。 蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學家、書畫家，是“唐宋八大家之一”，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱“三蘇”。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經過廬山是寫下的五首游記之一。 1、 老師泛讀。 2、 學生結合注釋，自由閱讀，自主考慮。 3、 指名讀詩，正音。 4、 集體交流，能讀懂哪些?還有哪些讀不懂?老師相機進展一下指導： (1) 在學生感知廬山之美時，老師可出示廬山不同角度看到的不同圖片，引導學生用學過的詞匯來表示“遠近上下”所見的不同形態，并用簡筆畫的形式畫一畫。 教學過程 教 學 活 動 二次備課 穩固運用 (2)引導學生說一說廬山的風光給人的總體印象是什么?宏偉壯觀，千

3、姿百態(板書) (3)引導學生讀中發現一個問題：觀察的角度不同，結果也不同。最后讓學生結合生活實際說一說，可回憶課文畫楊梅和“盲人摸象”的故事。 (4)引導學生有感情地朗讀前兩句。 (5)老師重點引導學生品讀三、四句。重點理解“緣”的意思。師生采用問答式反復朗讀這句，深層考慮：為何身在廬山，卻不識廬山真面目?引導學生討論后歸納：高有高的局限性，低有低的局限性，站在任何位置都有局限性，只有把各處的風光綜合起來，才能看到廬山的全貌，這正是“當局者謎，旁觀者清”。(板書)所以我們要想對事物有一個全面的理解，就要多聽一聽別人的意見。 題西林壁這首古詩，不僅對廬山雄奇壯觀、千姿百態風光的贊美，更包含了“當局者迷，旁觀者清”的人生哲理。 板 書 設

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論