1、 威武的盾牌教學設計棠湖中學實驗學校 向麗霖學情分析：學生對盾牌的了解大多是通過書和影片中獲得的，對他們來說盾牌是神秘的。根據小學生的好奇心，他們對盾牌很感興趣，三年級的學生已具備一定的美術知識和制作能力，他們的思維活躍，有較好的探究意識，他們敢于表現自己的看法。教材分析：本課屬于“設計.應用”領域。設計本課目的在于讓學生學習利用身邊容易得到的材料，合作創作、設計威武的盾牌。學生們在動手實踐中選擇各種彩色紙，以剪、貼、搭配或繪畫的表現形式，創作各種新穎、生動、威武的盾牌作品。教學目標：1、知識與技能;了解盾牌的造型及裝飾特點，學習用簡單的材料，以剪、卷、畫等技法設計出氣勢威武的盾牌。2、過程與

2、方法：學生在觀察、分析、體驗的過程中，根據材料特點，選擇制作方法，結合設計理念，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。3、情感、態度和價值觀：傳承古老文化，提高創造力和表現力，培養團結合作的意識，增強協作精神。培養學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。教學重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設計和創作。教學難點：能做出讓敵人膽戰心驚的威武的盾牌。教學準備：課件，彩色紙、彩色筆或油畫棒、剪刀、膠水或雙面膠等。教學過程：一、組織教學二、新授情景導入：突然飛來了一封求救信：齊天大圣正在大戰牛魔王，牛魔王的手下都拿著矛準備進攻花果山，現需要大量防御武器來阻擋敵人矛的進攻，你們想到辦法了

3、嗎？盾牌，（牛魔王那么可怕，我們需要做什么樣的盾牌才能震懾住它呢？）課題威武的盾牌齊天大圣為了幫助大家更快更好的完成，拔了一根猴毛變出了一個盾牌家族的成員來幫助大家。由于齊天大圣正在與牛魔王對戰，沒有時間變出更多，剩下的就需要你們幫忙了，大家愿意嗎？（制作之前小刀先帶領我們認識一下盾牌家族的成員）1、盾牌家族的外形：家族的長輩：這些年長的盾牌大多都是用木頭和皮革做的，發展到了后期開始出現鐵、銅等金屬材料。同時為了使盾牌更具有震懾的威力，人們開始在盾牌上添加猛獸或鬼神。家族的兄弟姐妹：隨著科技的發展，它們在材料與形狀上經過了不斷改進，這是明星盾牌兄弟，防爆盾牌。它們的外形雖然不同，但是左右對比，

4、這些盾牌外形有什么特點？生：對稱。板書：外形對稱師：根據這個特點，想一想，用什么方法能又快又好地剪出盾牌的外形呢？ 對折（學生實踐：大家拿起桌上的白紙，一分鐘內能不能快速的剪出一個盾牌的外形。）現在，我們的盾牌外形有了，接下來需要干什么？ 裝飾圖案2、盾牌家族的圖案：這些盾牌上面的圖案給你們什么樣的感受？威武，兇猛生活中你還見過哪些威武的形象？老虎、獅子、狼它們哪里顯得最兇猛？：尖尖獠牙、血盆大口、巨大的犄角、兇猛的眼睛課件出示三張老虎的頭像，選擇哪個更合適做盾牌？為什么？（眼睛瞪大，牙齒表情兇狠、面目猙獰、氣勢逼人）師小結：為了表現威武，人們在設計時往往用夸大、夸張的手法，把口，鼻，眼等五官

5、盡量夸大，給人一種威武震懾的效果。板書：夸張、變形怎么表現五官呢？a.用基本型表現平面的五官（除了這種平面的五官，我們還可以怎么表現呢？）b.用卷、折、拼等方法粘貼表現立體的眼睛、鼻子、嘴和大牙 （剛才我們已經認識了盾牌的外形、色彩，那我們在制作盾牌的時候，還應該考慮什么?）色彩3.盾牌家族的色彩師：觀察這些盾牌，它的顏色怎么樣？板書：色彩鮮艷同學們如果想要你的盾牌效果更好，可以使用對比強烈，鮮艷的色彩。（制作盾牌有多種方式，下面我們來看看別人的作品）三、欣賞作品除了剛才我們講的方法，還可以用畫或者畫與粘貼相結合的方式。四、教師示范回顧盾牌制作步驟及要點。五、藝術實踐（齊天大圣）孩兒們：以小組為單位，按照分工誰做眉毛眼睛、誰做鼻子嘴巴、誰剪盾牌外形、誰做把手，合作完成一個有震懾力的威武的盾牌。設計要大膽，造型要夸張，變形要生動有趣。 六、作品展示牛魔王的手下已經到洞門口了，大家快拿上你們手中威武的盾牌，看一看能不能抵制住它們的進攻。通過努力，我們制作的威武的盾牌把敵人都嚇跑了。（播放具有戰爭氛圍的音樂，學生手持盾牌，擺出最威武的動作，感受戰爭氣氛。）七、課后拓展古代盾牌在軍事上發揮了很重要的作用，現在，盾牌又演