1、第12頁 共12頁2022老師教書育人心得體會匯總2022老師教書育人心得體會多篇匯總為好 范 文網會員“294104551”投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。常言道，教書育人。但在實際教學中，受應試教育的影響，有些老師常常忽略育人，而只顧教書，結果成了教死書，死教書，教學過程枯燥無味，教學效果不明顯。其實，教書與育人二者是相輔相成的。我認為，要教書先要育人。學生有了好的思想品德，對學習有了正確的認識，學起知識來就會游刃有余。老師的教學也會收到事半功倍的效果。我班有一男生特別搗亂，平時不僅不愛學習，而且霸氣十足。當他犯錯誤的時候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當看到

2、他盛氣凌人的樣子，我就會覺得氣不打一處來。一個學生為什么不懂得認真學習，而只顧虛偽地假裝自己呢?細想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養，結果導致他成績一般，我也收效甚微。后來，在學校行為習慣的培養的影響下，我注重引導其向好的善的學習，注重其品行的培養。在老師的鼓勵和引導下，他漸漸變得懂事了，同學們也更加歡送他了，他的成績也有了明顯改善。陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人。”可見，教書與育人的關系親密。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學生受到良好的思想教育，有了好的品行習慣，才會端正其學習態度，更快更好地承受新知識，從而

3、收到良好的教學效果。目前當今社會競爭劇烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復雜，人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的上下將愈來愈多地影響一個人才能的發揮，影響其個人程度的上下。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應當前社會的需要，它已成為一種落后的教學方式，甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的老師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關系，使二者相輔相成，有機結合，揚長避短，從而激活傳統的課堂教學形式，更好地激發學生的學習興趣，變傳統的填鴨式教學為寓

4、教于樂的師生互動，從而使新課堂展現得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加實在的推廣。在近一年的教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業開展的主體老師肩負著榮耀和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。現今社會中，有悖師德的現象屢禁不止，如老師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰清掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續開展。在推進素質教育倡導新教育理念的同時，要求老師進步自身素質，有良好的師德表現，我認為需作到以下幾點：1 鉆研教材，在新課程新課標下認真備課，上課，“要給學生一碗水，老師

5、要有一桶水”，這樣才能教好課，高質量完成教學任務。2 轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育。培養學生的綜合才能，注重學生全面的開展。3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新老師，尚未探究到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經歷，并積極聽組內老老師的課，學習他們的教育教學方法，探究出合適自己的教育教學方式。總之，我會努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質師德的新時代人民老師。學校組織學習“全國教書育人楷模”十位老師的先進事跡，

6、我深受感動，深深地體會到優秀老師的平凡和偉大，從他們身上，我看到了優秀老師那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質，對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神，樂于助人的高尚職業道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學習的地方，在今后的工作和學習中多多發揮這些精神，進步自己。現結合學習材料有感而發，談幾點體會。一、立足本質，擁有一顆真誠的愛心優秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深化體會到，作為一名老師，對于任何學生就是一個愛字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析p

7、 讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到老師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。總而言之，作為老師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能安康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。我們應當學習優秀老師以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要標準學生的行為，更要理解學生的思想動態，對每一個學生都要進展有針對性地教育。時時處處觀察學生，理解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以愛心、耐心、細心，去關心每一位

8、學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承當的責任和義務。三、老師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。通過學習優秀老師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有缺乏時，多給予鼓勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。四、與時俱進，開拓創新都說人是要

9、活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所進步，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找合適學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。既然我選擇了老師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業中。_年，有幸,我成為了一名老師!在教書育人的漫漫長途中,得出一點體會，如下:書的海洋要用心去品味，這是一種修養過程。社會經濟的開展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。靜下心來教書，就會靜

10、下心來備課，靜下心來研究教學內容，靜下心來吸收各種和自己有關的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。老師只要在靜下心來備課的根底上才能上好每一節課，因為備好課是上好課的前提，雖然我們不能說，備好課了就一定能上好課，但是沒有認真備課是絕對上不好課的。試想白天上班時間在辦公室里只顧著聊天，議論各種流行元素，諸如時尚服裝、化裝品等，晚上出去瀟灑瀟灑：KK歌、蹦蹦迪等，從而使自己體力嚴重透支，以致第二天上班萎靡不振，這樣的老師靜得下心來備課嗎?靜得下心來教書嗎?一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業，急功近利、急于求成。老師就是老

11、師，不是“老板”;學校就是學校，不是“學店”。早在1920_年，朱自清先生就在教育的信仰一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當老師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。假如把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。潛下心來才會愛崗敬業。熱愛教育事業是老師最為重要的美德，潛下心來才會具有鞠躬盡瘁，死而后已的決心。老師從選擇老師職業伊始，就要具備捧著一顆心來，不帶半根草去，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業注入深沉的感情時，才能在教育的過程中得到內心極大的充

12、實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。老師應像陶行知先生一樣千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人;只有基于這樣的高品味精神境界的信念，老師才能支撐起樂業、敬業的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業愛教，敢于挑戰困難，從而樹立起春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的師德觀念。靜心教書，潛心育人，首先要求廣闊老師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、最詳細、最深遠的教育。粉筆黑板見證著老師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為老師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業，耐心地與每個孩子對話，潛

13、下心來研究學問、總結規律，才能品味到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。其次，應創造有利于老師靜心教書、潛心育人的環境。少一些急功近利、不實在際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關心。在思想上尊重老師、工作上支持老師、生活上關心老師，讓老師成為社會上最受尊敬的職業，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。再次作為一名老師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結著師者最高尚的情感，是老師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，

14、用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠生長在我的內心深處，鼓勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，老師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。從教已經十多年來。回頭想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千。回憶自己最初的那些愿望，其中并不包含老師這個職業。因為似乎覺得那份工作太煩，每一天要應對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進

15、入了這一行，才覺察這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開場安下心來，本分工作。從老師的角度來說，首先老師要尊重這樣的學生，幫助他們創造一個平安、溫暖的氣氛，使其最大程度的表現自己。老師應充分發揮他們的優點，使他們和同學都能正確對待自己，看到自己身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，老師要多與學生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有煩惱愿意與老師傾訴。老師盡自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。教書育人是老師的首要任務，傳道、守業是老師最根本的職業要求，指導學生學習、學生學習是21世紀老師素質的重要表達。

16、當老師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很得意盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們成心而是因為他們容易遺忘。所以，我就經常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。當老師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻仍然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然但是的事情;之后喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純潔的內心世界，他們使我覺得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子

17、們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發深沉。當老師讓我變成了一個更有職責心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關心而很少去關心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也可以說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的職責一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么知識，覺得不幫助他們養成什么什么習慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟，就發狠心要對他們負起職責。這種職責感讓我對他們關愛有余、監管有加、嚴格有度。我也從這份職責之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強調：“學生有一杯水，老師就應有一桶水”因此各種老師進修班應運而生，課堂上老師為表現自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還

18、覺得沒講透，經常拖到下一科老師來上課才戀戀不舍的分開。把教學看作是知識的傳授是最普遍、最傳統的，也是落后于時代要求的。著名物理學家楊振寧認為：“中國教育方法是一步步教、一步步學。傳統教育方法訓練出來的小孩，可以深化地學習很多東西，這對于他進入大學、考試有很多幫助但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人。”很顯然，只會考試的人難以適應當今世界的。創新教育和理論教育是素質教育的兩大重要資料，學生如何學習，如何創始性地學習，并在社會理論中掌握和運用是至關重要的。中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問，在議論對美國教育的看法時很直率的對美國人說：“你們的小學教育中，學生的根底知識較差。”美國人問道：“先生，請允許我叫一個學生，來考一考如何”于是美方找來了一個四年級的學生，顧教授提了一個問題：“你明白什么叫算珠嗎”學生答復：“我不明白。”說完后，小學生立即坐在計算機前提檢索。“噠、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上出現了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問題的說明。這件事引起教授的考慮，其實也值得我們大家考慮。正如北京大學附中校長趙鈺對中國根底