1、.一般模板本源：余勝泉，吳娟.信息技術與課程整合網絡時代的授課模式與方法.上海：上海教育初版社,2005*主題學習設計方案設計者：XXXX設計者單位：XXXXXX設計日期：二六年八月二十九日1歸納簡要描述課題本源和所需課時。大連市信息技術學科第二冊第二單元國產小汽車，本單元共需要兩課時。歸納學習內容。讓學生認識國產汽車的相關知識，學習繪圖工具欄的使用，達到能熟練運用這些技術進行自由創作，繪制出自己心目的小汽車。歸納這節課的價值以及學習內容的重要性。經過這節課的學習加強了學生利用自選圖形解決一些實質應用中的問題，在本冊教材中占有重要的地位。加強了學生的研究的能力。2學習目標解析對該課題預計達到的

2、授課目的做出一個整體描述。可以包括：（1）簡要描述學習結果；（2）學生經過這節課的學習將學會什么知識？會完成哪些創辦性產品？（3）描述潛藏的學習結果；（4）描述這門課將激勵了哪一種思慮方式或交流技術等。邏輯推理能力？責備性思想？創辦性解決問題的能力？觀察和分類能力？比較能力？小組協作能力？妥協退步的交流技術？等等。能解析圖形的組成，熟練應用自選圖形工具。（2）自選圖形的繪制，學生依照自己的想象不但能繪制小汽車，他們能依照自己喜好創辦不同樣的產品如：天文、動漫等方面的內容。（3）潛藏的學習結果是利用自選圖形結合相關知識應用在其他方面。（4）培養學生的審美能力、協調能力以及創新能力；學會觀察事物，

3、運用所學的知識去發揮想象。3學習者特色解析說明教師是以何種方式進行的學習者特色解析，比方說是經過平時的觀察、認識；或是經過展望題目的編制使用等。智力因素方面：知識基礎、認知結構變量、認知能力；學生的學科基礎比較好，著手能力強。非智力因素：動機水平、歸因種類、憂愁水平、學習風格。思想活躍，課堂上喜歡表現自己，對信息技術學科有濃厚的興趣；學生爽朗好動，喜歡交流，期望獲得教師或同學的同意。4學習任務解析依照對學習內容和授課目的、學習者等的解析，設計可以使學生完成學習內容，達到授課目的的學習任務。學習任務可以包括各種種類，比方：一系列需要解決的問題；一項擁有創意的工作；.對所創辦的事物進行總結；有待解

4、析的復雜事物或事件；就某個問題說明自己的見解立場；任何需要學習者對自己所收集的信息進行加工和轉變的事情。掌握自選圖形的基本繪制方法；掌握基本圖形的線型、顏色的設置方法；學會圖形旋轉、組合的方法能運用自選圖形拼出有創意的圖形學會插入注明學會設置字體顏色對于上述知識點，一般學生只需要掌握自選圖形的基本繪制方法和插入注明、設置顏色；對于圖形旋轉、組合和利用自選圖形拼出有創意的圖形等可以是提高的過程，接受知識較快的學生能利用這些知識做出意想不到的作品。經過學習新知識點的過程，讓學生掌握自主研究的學習方法，培養學生的小組合作能力。經過設計個性圖形過程，培養學生的審美能力、協調能力以及創新能力。經過教師議

5、論、生生互評、學生自評環節，成立正確的學習態度，學生敬愛他人勞動成就，吸取他人優點，敢于正視自己的不足。5資源一方面，介紹學習者可用于完成學習任務的資源。如：學生可能獲得的學習環境（多媒體教室、網絡教室、或實地觀察環境等）；學科系列教材；學科百科全書；文本、圖片或音視頻資料；可用的多媒體課件；學校圖書館里特定的參照資料；參照網址（建議在每個網址后寫上一句話，簡要介紹經過該網址可以獲得的信息）；另一方面，為學生提供認知工具。同時，描述需要的人力資源及其可獲得情況：需要多少教師完成這節課，一個人夠嗎？在教室中需要有助手的角色嗎？需要有其他學校的教師協作嗎？可否需要一些工廠中或博物館以及其他集體中的

6、協作者？等等。、授課環境：多媒體網絡教室。、資源準備：課件，圖片、音頻和文本。6推行過程在這里先歸納一下整個活動的安排，以及各活動之間的關系。起止時間：（1）第一階段每個階段說明學生要進行的活動，每個活動如何進行，過程中間需要利用什么資源，可以從哪些方面獲得幫助，以及每個階段要完成的任務和提交的作品等。教師活動：圍繞小汽車這個主題，由一個生動幽默的童話故事貫穿，激發學生學習的興趣，并隨著故事的發展，層層深入地提出一個個任務，經過任務驅動完成授課目的，學生活動：.學生經過自主研究，合作學習，在解決問題和完成任務的過程中，學會“自選圖形”的繪制、“填充顏色”、“線型”和“線條顏色”工具的使用。資源

7、使用：使用多媒體授課系統，播放課件。成就描述：學生發揮想象，設計各種出造型奇怪，功能多樣的小汽車。2）第二階段教師活動：以“介紹我的小汽車”為題，采用任務驅動的方式，引導學生完成主題任務。學生活動：學生觀看教師演示，學習如何插入“注明”；經過自主研究，合作學習學會如何設置字體顏色，最后完成介紹小汽車的任務。資源使用：使用多媒體授課系統進行講解示范，顯現學生作品成就描述：學生詳細介紹自己的小汽車的設計思想、結構特色和奇怪功能。7議論設計如何對學生學習的成就和過程進行議論，設計相應的議論方法和議論量表。教師建議學生從作品創意的奇特性、色彩搭配的雅觀性、圖形組合的協調性，各知識點的運用的合理性，可否

8、可以明確的表達一個作品的內涵。、由于學生在打分過程中正確性不夠。主要以小組內激勵為主，激發學生的積極性和主動性，設計以下量化表完成。（在下頁量化表）.量化表議論等級（權重）分小教評價標準自師優良一較組項目評評秀好般差評知道自選圖形在文本中的應用，理解自432知選圖形的意義。5識掌握了自選圖形填色和旋轉組合的基432本方法5操能將小客車的各組成圖形進行解析7653作可以進行對小客車進行填色8753技可以正確運用注明與字體顏色10853能旋轉與組合的合理運行8853課堂上積極參加，積極著手、動腦，發321言次數多4情小組協作交流情況：小組成員間配合默感321契，互相協作快樂，互幫互幫4態對本節課內容興趣濃厚，提出了有深度度3214的問題課堂檢查：書面寫出你在學習本節課時所遇到4325的困難，向教師提出較合理的授課建議。自己的成功之處：自己需要改進的地方：你想學習同學們哪些優點：我的困難：我的進步：.量化表評價依據及權重（分）自評助教評教師評標準完成課外作業A類題,小客知識車有特色,字體清楚、雅觀，20有創意。A層生技術作品表現各種形狀，布局合10理。情弘揚協作互幫精神，課后繼感10態度續做好助教工作,深愛同學歡迎，此項可得滿分。知識完成課外作業B類題,小客20車字