1、優(yōu)選文檔合理安排時間沏茶問題一、授課目的（一）、知識與技術(shù)經(jīng)過解決實質(zhì)生活中的問題，使學生明確做事要考慮先后次序，能同時做的事情要同時做,并能聯(lián)合詳細事例安排做事的過程。（二）、過程與方法經(jīng)歷安排做事的過程，經(jīng)過比較，研究最優(yōu)方案，培養(yǎng)學生的擇優(yōu)意識與解決問題的能力。（三）、感神態(tài)度和價值觀感覺數(shù)學在平時生活中的寬泛應(yīng)用，漸漸養(yǎng)成合理安排時間的優(yōu)秀習慣。二、授課重難點授課重點：掌握事情的先后次序，合理安排時間。授課難點：掌握同時做的事情要同時做。三、授課準備課件一、講話導入。師：同學們，平時在家做家務(wù)嗎？都做過什么？學生自由說師：今天清早老師起床后也做家務(wù)了，看老師做了什么？（打豆?jié){和買早點）

2、做家務(wù)是好事，但老師因為做家務(wù)差點遲到。你認為怎樣安排這兩項家務(wù)活能夠為老師節(jié)儉點時間？生：打豆?jié){的同時出去買早點，這樣安排最省時間。師：怎么省時間了？（打豆?jié){的時候去買早點，這樣在20分鐘內(nèi)就把兩件事都干完了，就節(jié)儉了10分鐘）師小結(jié)：有了這10分鐘，老師就有了充分的時間輕松到學校了！看來，合理的安排活動能夠節(jié)儉時間，我們今天就來學習數(shù)學廣角（板書課題）合理安排時間。二、創(chuàng)立情境，研究方法。1、師：有個叫小明的同學也和同學們同樣，經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)。這不，有人來小明家里做客。是誰呢？我們一起來看看。從圖上你獲得了什么信息？生：小明要沏茶給李阿姨喝。師：想一想：你平時沏茶的時候都需要做哪些事？生

3、：（回答和補充。）（老師把學生提到的貼在黑板上）師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（老師把這6各步驟無序的貼到黑板上）師：小明要做這么多事，請你幫小明想一想，他第一步應(yīng)當先做什么？生：應(yīng)當洗水壺，水壺還沒有洗潔凈，不能夠接水。師：洗完水壺第二步干什么？生：接水。師板書：洗水壺T接水師：看來，合理安排時間，要明確哪些事情先做，哪些后做。也就是要明確各項事情的先后次序。2、師：那小明需要解決的什么問題啊？（在最短的時間內(nèi)讓李阿姨喝上茶）師：那現(xiàn)在我們每一個人都是小小的設(shè)計師，來幫助小明讓李阿姨趕忙喝上茶，設(shè)計時老師還有一個小提優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔示：1、要在最短的時間內(nèi)讓客人喝上

4、茶？2、用畫箭頭的方法在練習本上記錄你們沏茶的過程。3、列式計算出小明做完這些事情最短需要多長時間。學生自主設(shè)計，老師巡視。等學生自主設(shè)計完，出示：4、和組員溝通自己的設(shè)計妄圖小組溝通。師：那個小組愿意到前面來顯現(xiàn)小組的溝通成就？小組顯現(xiàn)預(yù)設(shè)情況：方案一：洗水壺f接水f燒水f沏茶（11分鐘）洗茶杯找茶葉（兩者能夠調(diào)動地點）（燒水時，能夠同時找茶葉、洗茶杯，不用計算這兩件事的時間了，只計算燒水時間，所以1+1+8+1=11（分鐘）方案二：洗水壺f接水f燒水f洗茶杯f找茶葉f沏茶（14分鐘）方案三：洗水壺f接水f燒水f找茶葉f沏茶（12分鐘）洗茶杯（這種方案中，洗水壺不能夠同時洗茶杯）方案四：洗水

5、壺f接水f燒水f洗茶杯f沏茶（13分鐘）找茶葉（找完茶葉回來，水已經(jīng)滿了）方案五：找茶葉f洗茶杯f洗水壺f接水f燒水f沏茶（14分鐘）方案六：洗水壺f接水f燒水f找茶葉f沏茶（12分鐘）洗茶杯方案七：洗水壺f接水f燒水f洗茶杯f沏茶（13分鐘）找茶葉師：比較上面的方案，你認為哪一種能趕忙讓客人喝上茶？為什么？生：第一種，因為用的時間最少。師：在哪節(jié)儉了時間？生：燒水的同時洗茶杯、找茶葉，同時做了3件事，所以更節(jié)儉時間。（引導學生知道同時做的事情豎著擺在一起能更清楚的看出同時做了那幾件事。方案一、六、七都是經(jīng)過同時做幾件事才節(jié)儉時間的。方案六、七同時做了兩件事，而方案一起時做了三件事，所以最節(jié)儉

6、時間。）師小結(jié)：看來，合理安排時間，不只要明確事情的先后次序，還要考慮哪些事情能夠同時做，能同時做的事情越多，所用的時間就越短。優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔3、認識華羅庚。三、實踐應(yīng)用1、師：在生活中，不行是是沏茶，還有好多事情都能夠用同樣的理念去解決。小紅就碰到了一個問題，你們愿不愿意幫幫她呀？好，讓我們一起去看看。（出示吃藥畫面）小紅感冒了，吃完藥后要趕忙安眠。師：你能從圖上獲得什么信息？吃藥的過程包括幾件事？分別需要多長的時間？師：小紅碰到了什么難題呢？（應(yīng)怎樣安排事情，才能讓小紅吃完藥后能趕忙安眠）學生自主解決。小組內(nèi)溝通。班級內(nèi)顯現(xiàn)。2、師：經(jīng)過剛才的設(shè)計，我們對怎樣合理安排時間有了更進一步的認

7、識。我們知道，有些事情同時做，能夠節(jié)儉時間，可是，是不是所有事情都能夠同時做呢？出示ppt:這樣的安排合理嗎？1.強強在乘車時看書2.芳芳邊看電視邊寫作業(yè)生：1、乘車看書時，車子行家駛中會使車內(nèi)的光芒忽明忽暗，車子行家駛中搖晃，會使眼睛與書的距離時近時遠，所以會影響視力，損害眼睛健康；2、邊看電視邊吃飯，會影響食品消化，影響健康。所以說這樣的安排都是不科學的。引導生得出：有些事情能夠同時做，有些事不能夠。合理安排不單要考慮節(jié)儉時間,也要考慮人的安全和身體健康四、講堂小結(jié)1、師：今天我們不只幫助小明和小紅解決了問題，同時也有了自己的收獲。誰能說說自己的收獲和意會呢？2、師：這節(jié)課我們學習了合理安排事情，在生活中能夠提高效率，節(jié)儉時間。希望大家能夠運用今天所