1、用計算器計算小數加、減法教材第5254頁的內容。使學生掌握用計算器計算小數加、減法的計算方法,能正確地用計算器進行小數加、減法的計算。讓學生明確使用計算器進行小數加、減法計算時必定要注意小數點的輸入。用計算器計算小數加、減法的方法。熟習鍵盤和數據輸入的方法。投影儀,課件。復習準備。用計算器計算。4215+2853=5238-649=1376+524=2158-879=598+9818=8000-2046=發問。用計算器計算整數加、減法時,你是怎么操作的?談談你的方法。揭露課題。從前,我們學習了用計算器計算整數加、減法,掌握了它們的計算方法,那么,用計算器計算小數加、減法又是如何計算的呢?這節課

2、我們就來學習有關內容。板書課題:用計算器計算小數加、減法例題解說。(教材第52頁的例3)教師:(出示例題情境)李蕓在商場購置了如下圖的五種商品,你們能用計算器算出她一共用去多少元嗎?將五種商品的金額加起來就是李蕓一共花銷的金額。指名讓學生到黑板上列出總的橫式,教師巡視,查察其余同學的做題狀況,并注意糾正他們在書寫上的錯誤,最后集體一致校正并板書:0.80+24.00+15.40+44.70+6.00=議論剖析。教師:一般狀況下,當小數的位數好多或有許多的小數連加時,人們習習用計算器計算取代筆算。經過方才的復習,相信大家對使用計算器進行整數的加、減計算已經比較熟悉了,那么,在小數加、減計算上當算

3、器的使用方法大家認識嗎上如何輸入例題中買鉛筆的錢數嗎?學生在下邊分兩組議論,每組選出一名代表回答以下問題。學生甲:依據0.80的序次按鍵。?你知道在計算器學生乙:先按.再按8,顯示0.8,就是買鉛筆的錢數。教師:暫不對兩位同學的回答評論,讓我們一同著手使用計算器來考證他們說得對不對。教師帶著全體學生先在計算器上找到小數點鍵,而后分別依據兩位同學說的方法輸入買鉛筆的錢數。讓學生在親身著手的過程中認識和識記用計算器輸入小數的方法。教師:經過實質操作,我們能夠發現,方才兩位同學說得都對,第二種方法比第一種要簡單調些,大家能夠依據個人習慣選擇適合的方法。師生一同用計算器算出0.80+24.00+15.

4、40+44.70+6.00的答案,同桌之間相互檢查,教師最后給出正確答案并達成板書。解:0.80+24.00+15.40+44.70+6.00=90.90(元)答:李蕓一共用去90.90元。穩固拓展。教材第52頁的“試一試”:假如李蕓付出100元,應找回多少元?(用計算器計算)學生獨立計算。教師指名讓學生表達答案,師生共同校正并板書。解:100-90.90=9.10(元)答:應找回9.10元。小結。不論是小數的加法仍是減法計算都能夠使用計算器計算,只需掌握計算器上小數的輸入法,其余操作與用計算器計算整數加、減法同樣,此后碰到比較復雜的計算能夠使用計算器。用計算器計算以下各題。34.6+7218

5、.7+3.9620-9.86試試用計算器計算下邊各題。25.4+13.58+43.128.54+4.005+3.65講堂作業新設計1.106.622.66242.216.71.1510.142.82.116.19523.64512.485教材習題教材第52頁“練一練”47.94338.3538.499教材第53頁“練習九”1.豎式略0.086937.456900.056532.05收入共計為6094.00元支出為765.45元3.1.892.8893.88899.88888888894.50-25.50-15.45=9.05(元)5.5.70.13152.10.46.10.820.4513.9

6、84.21.9210.27.3.5-0.8-0.4=2.3(米)8.14.514.8615.731716.7216.1預計略32.80+43.90+17.28=93.98(元)略思慮題列表略4.9+(4.9+9.8)+(4.9+9.8+9.8)+(4.9+9.8+9.8+9.8)=78.4(米)創建一個學生熟習的生活話題,進而自然地引出用計算器計算的學習內容,簡短而直切主題。教課計算器計算小數加、減法時經過相對復雜的問題情境,著重有序引入用計算器計算小數加、減法的過程。學生在一個有序、有效的學習過程中,主動參加用計算器計算的學習活動,并獲得了有關的本事,形成了必定的操作技術。例3教課使用計算器進行小數加、減法計算。教課過程大概分紅兩段:第一段以0.80為例,讓學生在操作計算器的活動中,學會往計算器里輸入小數的方法,領會輸入小數的方法和輸入整數的方法基真同樣,不過多按一個小數點的鍵;第二段是計算五種物件的總價和付出100元應找回的錢數。一方面領會嫻熟使用計算器的方法,另一方面感覺用計算器算比筆算方便得多。學生已經有了用計算器計