1、信息技術與歷史學科融合的研修計劃：信息技術能力提升個人研修計劃自我分析：通過診斷測評，應用信息技術優化課堂教學能力我有極 高的認識如下：1. 理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主 動運用信息技術優化課堂教學的意識。2.了解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。3.了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練 應用。4.通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教 育資源的工具與方法。5.具備信息道德與信息安全意識，能夠以身示范。應用信息技術轉變學生學習方式我能做到以下幾點：1. 了解信息 時代對人才培養的新要求，具有主動探索和運用信息技術變革學生 學習方式的

2、意識。 自我 分析和環境分析2. 育教學的支持作用。3. 技術資源。4. 利用技術手段整合多方資源，實現學校、家庭、社會相連接，拓展學生的學習空間。5. 幫助學生建立信息道德與信息安全意識，培養良好行為習慣。最后應用信息技術我能處理簡單的電腦文字信息。 環境分析：我們學校現在給每個教師配備了觸摸式電子白板，信息化在資源庫正在建設。發展目標：信息技術優化課堂教學能力1.理解信息技術對教師專 促進自我反思與發展的意 識。2.利用教師網絡研修社區，積極參與技術支持的專業發展活動，養 成網絡學習的習慣，不斷提升教育教學能力。3.利用信息技術與專家和同行建立并保持業務聯系，依托學習共同 體，促進自身專業

3、成長。4.掌握專業發展所需的技術手段和方法，提升信息技術環境下的自 主學習能力。5.有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。我的發展目標 應用信息技術轉變學生學習方式能力方面我要做到以下幾點：1. 理解信息技術對教師專業發展的作用， 能主動的運用信息技術促進 自我反思與發展的意識。2.利用教師網絡研修社區，積極參與技術支持的專業發展活動，養 成網絡學習的習慣，不斷提升教育教學能力。3.利用信息技術與專家和同行建立并保持業務聯系，依托學習共同 體，促進自身專業成長。4.掌握專業發展所需的技術手段和方法，提升信息技術環境下的自 主學習能力。5. 應用信息技術能更好的促進的我的成長。信息技術

4、與歷史學科融合的研修計劃二)信息技術個人研修計劃一、自我分析：成功的起始點乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。1、應用信息技術優化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾信息技術與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現象。2、應用信息技術轉變學生學習方式能力。信息技術為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由于受傳統“一支粉筆一本教科書”的填鴨辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。3、應用信息技術促進教師專業發展能力。我們提倡終身教育，還十分欠缺，網友少參加學習團體也少。二、環境分析：問題永遠在自己身上。我校是一所區級中學，信息化建設剛剛起步，多名教師共用一個校資源庫還不夠健全，可用資源有更少之又少三、發展目標：目標是前進的動力，無目標的努力猶如在黑暗中遠征。1、使信息技術成為提高課堂教學能力魔法棒。2厭學”到會學”最后達到“樂學”。信息技術與學科融合的個人研修計劃.3、熟練制作多媒體課件，并學會使用多種教學軟件。做個時代的“弄潮兒”。四、實現目標過程中可能面臨的困難或挑戰“書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟信息技術與學科融合的個人研修計劃.1、時間不夠用：本人擔任六個班地理教師，在校內擔任學科組長一職，在校外擔任“市級兼職地理教研員”，在12