1、 12022 年中考模擬試卷一化學本試卷可能用到的相對原子質量： C-12H-1O-16N-14Fe-56一、選擇題15 2 30 分以下圖所示的變化中，屬于化學變化的是空氣中按體積分數計算含量最多的是ACOBOCNDH O2222以下食物中富含蛋白質的是蔬菜B雞蛋C大米D植物油4二氧化氮NO 中氮元素的化合價為2A0B3C+4D+55以下試驗操作中，正確的選項是以下屬于復合肥料的是ANH H POBNH NOCK SODCO(NH )42443242 2黃曲霉素化學式為C17H12O6廣泛存在于變質的花生、玉米和谷物等農產品中，以下有關說法錯誤的選項是黃曲霉素有很強的毒性 B黃曲霉素中碳、氫

2、、氧元素的質量比為17126 C黃曲霉素是有機物D1 35 個原子構成胰液 膽汁 血漿胃液右圖是某人體內幾種體液的近似pH，其中呈酸性的是A胰液 膽汁 血漿胃液膽汁C血漿D胃液硒被譽為“抗癌大王”。依據右圖供給的硒的有關信息，以下說法中，正確的選項是A硒屬于金屬元素B硒的原子序數是 34 C硒的原子構造示意圖中x=4 D78.96 g有X、Y、Z 三種金屬，它們之間有如下關系：1X + Y(NO ) = X(NO )+ Y2Z+H SO =ZSO +H 3X 與稀H SO不反響3 23 2244224則它們的金屬活動性由強到弱的挨次是AZXYBYXZCXYZDXZY以下各組離子在水中肯定能大量

3、共存，并形成無色透亮溶液的是ANH 、Ba2+、NO 43BH、Ca2+、HCO 3CBa2+、OH、SO 2DK、Na+、MnO 44 下試驗。以下說法正確的選項是比照試驗和，探究硫酸的濃度對該反響猛烈程度的影響B比照試驗和，探究硫酸的濃度對該反響猛烈程度的影響C比照試驗和，探究溫度對該反響猛烈程度的影響 D比照試驗和，探究溫度對該反響猛烈程度的影響A、B、C 三種不含結晶水的固體物質的溶解度曲線如圖，以下說法中錯誤的選項是At1時，65gA 50gB將t2A、B、C 三種物質的飽和溶液降溫至t1時，只有C 溶液中溶質的質量分數保持不變C要從接近飽和的A 溶液中得到A，通常可承受降溫結晶的方

4、法Dt 時，A、B 兩種溶液中溶質的質量分數一樣2除去以下物質中混有的少量雜質括號內為雜質，操作方法正確的選項是選項選項ABCD物質NaClNa CO 23KClMnO 2CO HCl2CuCuO操作方法加水溶解后參加稍過量鹽酸、蒸發、結晶加水溶解、過濾、洗滌、枯燥通過盛有足量氫氧化鈉溶液的洗氣瓶通入足量氧氣并加熱32以下圖中，“”表示相連的物質間在肯定條件下可以反響，“”32甲乙甲乙丙丁AH SO24Ba(NO )3 2NaOHNa CO2BCaCl2K CO23Ca(OH)HClCDCFeH O2CuCl2CO2ZnO2HCl1916(9濃硫酸濃硫酸堿石灰棉花寫出圖中所標儀器的名稱a.。寫

5、出用高錳酸鉀制取O2的化學反響方程式。可選用 填字母裝置制取并收集CO2，其化學反響方程式是。氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，氨水顯堿性。試驗室用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物來制取氨氣，同時生成氯化鈣和水。 寫出試驗室制取氨氣的化學反響方程。 試驗室制取并收集枯燥氨氣，應選用的裝置挨次填字母。三此題包括2小題，共10分17(44A石墨B小蘇打C酒精D聚乙烯塑料(1)可用于作試驗室燃料(2)可用于制輕軌電刷(3)可用于制造保鮮膜(4)可用于治療胃酸過多186分水和空氣是人類賴以生存的自然資源。1以下有關水和空氣的表達中正確的選項是1以下有關水和空氣的表達中正確的選項是人們飲

6、用的純潔水中不含任何化學物質水是生命之源，保護水資源包括防止水體污染和節約用水兩方面目前計入空氣質量日報的主要污染物中已包括了二氧化碳 D充分利用太陽能、氫能等清潔能源可削減酸雨、溫室效應等環境問題的發生鐵制品在空氣中易銹蝕，其實質是鐵與空氣中等接觸后發生了化學反響。溶解了較多的可溶性鈣和鎂的化合物的水屬于硬水生活中一般可用 的方法來降低水的硬度。長江水經過沉淀、過濾、消毒等步驟，可初步凈化為自來水。試驗室欲將50g質量分數為6%的氯化鈉溶液稀釋為3%的稀溶液需加水的體積為 _mL。其主要步驟有：計算、混勻、裝瓶并貼上標簽。15195分元素周期表中局部元素的相關信息如下，答復以下問題：112號

7、元素的原子形成的離子是的原子最外層電子數為 地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素組成的化合物 寫。金屬元素的原子在化學反響中易電子選填“得”或“失”，稀有氣體元素的原子不易得失電子。在元素周期表中，同一族的元素具有相像的化學性質。則以下各組元素具有相像化學性質的是。AHe和ArB He和MgCLi和NaDF和Cl21620(5I是初中化學中的常見純潔物的局部物質及反響條件已省略。AABB、CA、H、IE、F、G1的化學式 。EF、FG的根本反響類型均為。寫I的一種用途。寫出符合BC的化學反響方程式。21(11粉碎的目的是。化石燃料屬于 粉碎的目的是。煤隔絕空氣加強熱得到的焦炭，是冶鐵的重要原料

8、。為了測定某赤鐵礦中氧化鐵的質量分數，化學興趣小組的同學設計了三種試驗方案假設該赤鐵礦中的雜質既不溶于量分數，化學興趣小組的同學設計了三種試驗方案假設該赤鐵礦中的雜質既不溶于水，也不參與化學反響。水，也不參與化學反響。I 8.00g1.60g粉中氧化鐵的質量分數為 。粉中氧化鐵的質量分數為 。方案 方案 如右圖所示，取 8.00g 赤鐵礦粉與過量的焦炭粉混合后加強熱。完全反響后測得氫氧化鈉溶液反響前后質量增加加強熱。完全反響后測得氫氧化鈉溶液反響前后質量增加了 了 1.32g。假設產生的二氧化碳被氫氧化鈉溶液完全吸取，3C+2Fe O234Fe+3CO 計算，赤鐵礦粉中2試驗反思 假設考慮方案

9、中硬質玻璃管內原有的空氣對試驗結果的影響，則會導致測出的氧氧化鐵的質量分數為 。(寫出解題過程)試驗反思 假設考慮方案中硬質玻璃管內原有的空氣對試驗結果的影響，則會導致測出的氧化鐵的質量分數化鐵的質量分數 選填“偏大”、“偏小”或“不變”。試驗分析 試驗分析 方案I寫出一種即可。試驗前赤鐵礦粉+玻璃管的質量/g 51.60NaOH的質量/g 試驗前赤鐵礦粉+玻璃管的質量/g 51.60NaOH的質量/g 158.12試驗后49.68162.97 A裝置中玻璃管內發生的現象是。 此方案中CO復原氧化鐵生成CO2的質量為 g。 此試驗方案(填“能”“否”)準確地測量此赤鐵礦粉中氧化鐵的質量分數。1

10、 10 分22(10 分)甲、乙兩同學在學完酸的化學性質后，做了如下試驗：【觀看與爭辯 1甲同學在做試驗時觀看到的明顯現象是再滴加無色酚酞溶液，無明顯現象CaCl 溶液呈中性。2【觀看與爭辯 2表示疑心。甲同學通過查閱資料得知：在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸，先發生反響Na2CO +HCl=NaCl+NaHCO ，連續滴33加稀鹽酸，再發生反響NaHCO +HCl=NaCl+H O+CO 。322所以甲同學認為，乙同學試驗時還應 ，才能觀看到有氣泡產生。【觀看與爭辯 3】甲同學先將廢液緩慢倒入一干凈的廢液杯中，乙同學在觀看到氣泡產生后，也將試驗廢液緩慢倒入該廢液杯中，沒有觀看到明顯現象。據此可以

11、確定，甲同學的試管中廢液含有的溶質肯定有酚酞、 寫化學式，乙同學的試管中廢液肯定含有的離子 寫離子符號。為了處理試驗后產生的廢液，甲、乙同學打算對廢液杯中最終廢液溶質的成分進展探究。【提出問題】最終廢液中除酚酞外還含有什么溶質？【猜測與假設】猜測 1：廢液中含有寫化學式兩種溶質。 猜測2：廢液中含有寫化學式三種溶質。3：廢液中含有NaHCO 、CaCl 、 NaCl 三種溶質。32【活動與探究】甲、乙同學為了驗證猜測，進展了如下試驗：甲同學試驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加鹽酸，無氣泡產生。乙同學試驗：取少量廢液于試管中，向其中參加少量氧化銅粉末，溶液漸漸由無色變藍綠色，其發生的化學反響方程

12、式為。【結論與反思】猜測填“1”或“2” 或“3”正確。分的觀點，你贊成的有A可以參加適量的石灰石或熟石灰對混合廢液進展處理后排放B取混合廢液，滴加少量碳酸鈉溶液，則肯定能觀看到白色沉淀C取混合廢液，滴加少量硝酸銀溶液，則肯定能觀看到白色沉淀D可以用碳酸鈉溶液對廢液成分中氯化鈣的含量進展定量測定2022 年九年級學情分析樣題一化學參考答案與評分標準一、選擇題15 2 30 分題號123456789101112131415答案DCBCBABDBAACDAD(2 分，單個計分，化學式錯不得分，其余見錯累計扣1 分)1 9 分16. (9 分) (1) 水槽(2) 2KMnO4CaCO + 2HCl

13、CaCl + H O + CO 3222K MnO2+ MnO2+ O AF2(3) Ca(OH) + 2NH ClCaCl + 2NH + 2HOBDG24232三2 10 分17. (4 分) (1)C (2)A (3)D (4)B18.6 分B氧氣、(O H O煮沸 4吸附 5 50量取221 5 分19.5 分M2+6Al O2失 ACD232 16 分(5 分)(1)H O(2)置換反響 (3)滅火、氣體肥料(合理答案均給分)2(4)Ca(OH) + Na CO 2NaOH + CaCO (合理答案均給分)2233方案II解：設此赤鐵礦粉中氧化鐵的質量分數為x3C+2Fe O234Fe+3CO 2(11 方案II解：設此赤鐵礦粉中氧化鐵的質量分數為x3C+2Fe O234Fe+3CO 23203201328.00g8.00gx1.32g320320：132=8.00gx：1.32g1 分xx=40%1 分答：此赤鐵礦粉中氧化鐵的質量分數為答：此赤鐵礦粉中氧化鐵的質