1、第二課時教課目的：1、學會本課生字新詞，會用“目不斜視”造句。2、熟讀課文，用圖文比較的方法理解課文內容，并給25自然段加小標題。3、感覺海上日出的壯觀情形，領會作者熱愛大自然，追求光明的思想感情，淘冶學生的愛美情味。4、有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的段落。教課要點：經過認識作者詳細描繪海上日出的不一樣情形，學習依據事物發展次序進行察看的方法。練習加小標題。教課難點：理解含義深刻的句子，領會作者在文中表達的思想感情。教課過程：一、復習引入1、生看板圖口述日出前天空的變化。2、師：太陽出來時和太陽出來后的情形又是如何的呢？這節課我們接著學習海上日出這篇課文。二、品讀課文，理解內容1、全班齊讀第

2、三自然段，劃出描繪太陽顏色和形狀的詞語。同桌談談太陽升起時的顏色和形狀。（1）師：太陽是如何升起來的呢？指引學生達成幻燈片的填空題，談談用上所填詞語的利處，再邊讀邊用動作摸擬太陽上漲的動向過程。這個太陽仿佛（）似地，（）慢慢地努力（），到最后，終于（）了云霞，（）了海面，顏色（）。（2）學生用彩色筆在畫紙上畫下想象到的畫面，并用一兩個詞語歸納圖畫的意思。（3）學生相互評畫，改正，推出代表作貼到黑板。（4）指引學生看圖口述日出時的情形，再次感覺日出時顏色美，光芒多變化快的壯觀。（5）想像談談當時作者會做些什么？說些什么？心情如何？再練習有感情地朗誦。2、女生齊讀第4自然段。（1）發問：太陽在哪里

3、？因為太陽的照耀，海洋和天空有什么變化？指引學生看課文掛圖想像水天一色的畫面，領會“偉大、奇景”的意思。（2）歸納談談自然段的粗心，并從課文中提煉小標題。（3）想像談談作者看到這水天一色的奇景時，心情如何？有感情地讀一讀，體驗畫面的漂亮。3、男生齊讀第5自然段。（1）出示幻燈片上的句組讓學生品讀，比較談談哪一段話的描繪更好。太陽在黑云里發出的光明，穿過黑云的重圍，替黑云畫了一道發光的金邊。以后太陽才慢慢走出重圍，出此刻天空，甚至把黑云也涂成了紫色或紅色。鼓舞學生勇敢說出自己獨到的閱讀感覺。2）學生議論談談：看作者看到太陽被黑云擋住時，心情會如何？太陽沖出重圍時云和四周的光景有什么變化？作者的心

4、情又是如何的？師相機介紹作者當時的社會背景，指引學生領會作者熱愛大自然，追求光明的感情。（3）談談自然段的主要意思，挑選出小標題。（4）學生有感情地練讀，邊讀邊想像畫面，領會“偉大、奇景”的意思。4、師：看了海上日出的美景，作者有何感覺呢？全班齊讀，第6自然段。（1）發問：這是什么句型？句子中的“這”指的是什么？（2）師出示句子，生選擇表達這句話正確意思的句子，在括號里打“”。這不是很偉大的奇景。（）這就是很偉大的奇景。（）（3）學生談談這句話表達了作者如何的思想感情，師指導學生讀好反問句。5、師生一同看圖口述日出前，日出時，日出后的情形，加深對“海上日出”的印象。三、區分段落，概說粗心生獨立達成，相互溝通，師不作一致區分，只需能說出正確的理由，可有多種區分方法。四、講話總結，學習寫法。1、師：今日我們經過品讀課文，想象作畫，充分感覺了海上日出的壯觀美景。固然我們還沒看過真實的海上日出，但讀了巴金爺爺的這篇文章，就仿佛親眼看見了大自然的這一偉大奇景。作者為何能把日出的情形描述得這樣傳神形象呢？2、學生發布自己的見解：（仔細察看，專心感覺，用詞正確，抓住特色，發揮想像）3、鼓舞學生累積課文中的好詞好句，學習作者的寫作方法，把在“清晨追蹤”活動中察看到的日出情形描繪下來。五、配樂朗誦，整體感覺。讓我們陪伴著美好的音樂，美美地