1、第4頁 共4頁普通話培訓工作總結 普通話文字工作總結普通話文字工作總結 一年來，我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的施行，在“推廣普及普通話和用字標準化”工作方面，認真貫徹和落實各級下達的“語言文字標準化工作”的有關法律和規定，并以素質教育為載體，把語言文字的標準化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，現已獲得了較大的成效。現將詳細情況總結如下。 一、建立機構，健全規章，提供保障 我校非常重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。每學年學校工作方案中均將語言文字工作作為主要內容，并通過教誨處、教研組等詳細落實工作要求;在每學年的工作總結中，均將語

2、言文字工作施行情況作為不可缺少的方面認真總結。 為了保證這項工作的詳細施行，學校建立了完善的語言文字標準化規章制度，還成立了語言文字工作施行小組，各班都成立了“說普通話，寫標準字”監視小組，主要監視本班同學在日常學習、活動中說好普通話，寫好標準字。對該項工作的施行，學校對出現的問題進展必要的通報，催促定期改正。 二、標準語言文字與教學常規有機結合 學校作為語言文字標準化工作的根本陣地，為了實在落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作親密結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課老師都要說比擬標準的普通話，書寫標準的漢字。每學年開展的老師活動示范課、研究課、匯報課都將語言文字標準化

3、作為重要的根本素質要求。普通話不標準，書寫不標準的老師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示范課、公開課，所以許多老師為了過好普通話和板書關，主動地拜師學，刻苦練。 由于老師的重視和嚴格訓練，我校老師的語言文字標準化程度得以迅速進步。目前，學校已經將語言文字標準化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業務考核嚴密結合，即把語言文字標準化條件列入老師的考評、業務評優之中。 三、 標準語言與校本培訓有機結合 “普通話是我們的校園語言”已成為我校多年來一直堅持的良好的校園風氣。從學校領導到廣闊老師、學生，均能做到課堂內外說普通話。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通

4、話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話答復下列問題或進展交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。 為了更進一步促進學生普通話程度的進步，學校每學期還定期開展語言訓練的理論活動。如朗讀、讀經誦詩、講故事、演講等比賽。這些活動由于興趣性強，學生樂于參加，主動參與，所以獲得了良好的效果。 四、標準文字與校內外運用有機結合 1、學校作為傳承文明的搖籃，承載著傳承中華民族傳統文化的歷史重任。 我校站在將標準用字與愛國意

5、識嚴密聯絡的高度，教育廣闊師生為傳承祖國語言文字而努力。學校加強對師生語言文字運用的培訓。創設學校推普環境各班積極營造推普氣氛;每月進展語言文字常規工作檢查，并做好記錄進展反應;充分發揮紅領巾播送作用，宣傳推普法規;繼續組織好老師堅持寫好毛筆字、鋼筆字;結合德育活動，舉行學生講故事及征文比賽。 2、凈化校園人文環境 給學生提供一片凈土，創設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的職責。學校不僅要整潔、美觀，更重要的是對學生美妙的文化熏陶。學校非常重視人文環境的創設，在各種墻報、宣傳欄、校刊、標準文件等等，均能做到不寫錯別字，用標準詞語。 3、走向社會去除不標準字 學校還利用節假日、星期天等時間組織學生開展上街捉不標準字的活動。學生們隨時隨地地注意觀察，發現有不標準字立即記錄下來并催促有關部門其糾正。活動的開展既進步了學生的標準意識和才能又去除了書寫垃圾，受到了家長學生的好評。 五、標準語言文字與活動開展有機結合 語言文字標準化工作是一項艱辛而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能形成良好的素養。學校為此堅持做到加大宣傳