1、初中地理降水和降水的分布教學目標、知識目標：1 2、了解降水量的測量方法3、了解降水的分布和季節變化。力和思維能力。 2）通過讀圖，培養學生觀察、分析解疑能力。3）通過對降水的測定的學習，培養學生的實際操作能力。證唯物主義教育。教學重點：1、降水的形成條件。2、降水的分布和季節變化。教學難點：1、降水的形成過程。2、飽和空氣的概念。教具準備：海綿一塊、水一瓶、音像材料教學手段：多媒體輔助教學引入新課：學習了氣溫，這節課我們來學習降水。導學達標：板書第三節、降水和降水的分布提問生活中，你知道有哪些降水形式？（霜、霧等）板書一、大氣中的水汽1、大氣中含有水汽思考討論1的水到哪里去了呢？2、大氣中的

2、這些水汽是從那里來的？的蒸發。察）到一定程度，教師喊停。然后繼續倒水。思考探討1、教師為什么喊停？ 2、說明海綿貯水能力是怎樣的？3、如果超過了海綿的儲水能力，會出現什么現象？再加入水，水溢出，這叫過飽和。這與空氣對水汽的容納的道理非常相似。當空氣不能在容納更多的水汽時，叫飽和水汽。板書2、飽和空氣展示圖片不同氣溫時空氣的最大容量探索討論1、三個圖中的空氣是否均為飽和空氣？2量是否相同？如果不相同，他們之間有怎樣的關系？3此可引導學生得出水汽凝結條件氣溫降低）板書3、降水的條件 討論探討1空氣怎樣運動可以實現這一條件？2、沒有塵埃，水汽還能凝結嗎？3、水汽凝結，一定會形成降水嗎？講解小結并板書

3、1、空氣飽和，氣溫繼續降低（和空氣）2、有凝結核3（成為大水滴）討論思考為什么在城市的十字路口霧天多？（塵埃多，有足夠的凝結核）板書三、降水量的測定觀看錄象用雨量器測量降水量思考討論1是什么？（毫米）2、一天中，定時測量幾次？分別在幾時？3、怎樣計算日降水量、月降水量、年降水量？4、“年降水量”是指全年的降水量嗎？1現什么現象？為什么？2干？反饋矯正教師略加指導。板書降水的分布展示圖片世界年降水量的分布探討目標1、赤道附近各地的年降水量在多少毫米以上？該地區為什么多雨？2么少雨？3、南北回歸線兩側，西岸和東岸降水有何不同？為什么？4、中緯度地帶，內陸地區降水少，為什么？5講解過渡世界各地的降水

4、，不僅是全年的降水量不同，一年中各月、各季降水多少也不一樣。探討目標1上？2、地各月降水都很少，其中有個月滴水不降。3、地降水量夏季多，冬季少，最多月和最少月相差毫米。4、羅馬降水的特點：季多，季少。地降水量適中，分布比較均勻，各月降水約毫米左右。小結、板書12、全年少雨區干旱、兩極地區。3、夏季多雨區南北緯3040附近大陸東岸。4、冬季多雨區南北緯 3040附近大陸西岸。5、常年濕潤區南北緯 4060的大陸西岸。八、課堂總結氣流上升氣溫降低飽和空氣凝結核水滴碰撞合并氣流上升氣溫降低飽和空氣凝結核水滴碰撞合并降水降水空間分布不均時間變化大空間分布不均時間變化大九形成性測試：下列地區，分別屬于：全年多雨區 B、全