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文檔簡介

1、作業名稱：A6“技術支持的課堂講授”微能力成果提交教學主題：9 加幾 教學教學目標：通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗的基礎上，自己得出 9 加幾的方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”；初步掌握“9 加幾”進位加法的思維過程，并能正確計算 9加幾的口算。培養學生的觀察、合作交流和動手操作能力以及初步的提出問題、解決問題的能力，發散學生思維，培養創新意識。在學習活動中激發學生學習數學的興趣。教學重點、難點：理解“湊十法”的思維過程。教具、學具準備 蘋果圖 課件教學過程：一、 復習鋪墊師：小朋友們，大家好你們喜歡小動物嗎?(出示小猴圖片看小猴今天和我們一起學習

2、數學呢! 看誰算得又對又快，有信心嗎？出示投影片師：觀察這些題目，有什么共同的地方（。）對了，都是 10 加幾等于十幾。出示投影片：師：有信心再來試一試嗎 ？師：剛才計算這幾道算式時都是先計算什么？是啊，先計算 9+1=10，再算 10 加幾等于十幾。恭喜大家學得非常好！二、 學習新知出示幻燈片 3師：猴媽媽把摘的蘋果放在桌子上，大家先觀察一下這些蘋果在桌子上的擺放有什么特點？生：盒子里有 9 個蘋果，盒子外面有 4 個蘋果。師：你能提出用加法計算的數學問題嗎？生：一共有多少個蘋果？師：這下可把小猴急壞了， 小朋友們，你們愿意幫助小猴列出算式嗎?生：師：怎樣算出 9+4 的結果呢請小朋友先自己

3、探索，再和我交流說一說自己的想法。（。）師：誰來說一說你是怎樣算到得數的?生：我是數出來的：10，。生：我是先拿一個蘋果放到盒子里，盒子外面還有 3 個，就是 13師：你為什么從 4 個蘋果里面先拿 1 個放盒子里?生：這樣就可以放滿盒子，一盒正好 10 個。 4 分成 1 和 3算 9 加 1 等于 10 加 3 等于 13。小結：在計算 9 加幾時，我們可以運用湊十法把另一個加數分成 1 和幾，先算 9 加 1 等于 ，再算 10 加幾等于十幾，這樣計算方便多了。師：接下來，我們跟著小猴來到了積木大世界。師：請大家觀察這幅圖，左邊有幾塊右邊呢?生：左邊有 9 塊，右邊有 6 塊。師：猜一猜

4、，小猴想怎樣算呢小猴為什么只搬 1 塊過去呢?哦！小猴想把左邊先湊成 10 塊，是啊!小猴真聰明，也學會了“湊十法”。師：小朋友，你學會湊十法了嗎？好！這節課就上到這兒，小朋友，再見！教學反思：1.通過讓學生運用小棒，動手擺一擺，這樣更直觀的體現了對 9+4=13 有了更直觀的計算。2.通過觀察、操作、比較、歸納的方法引導學生發現“湊十”的過程，明白是看大數，拆小數，湊成十，算的數。明確湊十的過程，如果學生不動手操作，自己本身就感覺不出這種方法的計算過程。3.運用比較的方法，讓學生自己知道，“湊十”的方法在計算 20 以內進位加法十分的簡單，也十分的方便。總之，在今后的教學中，我將會不斷的努力，提升自

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