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文檔簡介

1、第 第 頁會計的教學設計方案一、教材及教學內容分析1運用教材高等教育出版社的中等職業教育國家規劃教材基礎會計。2教學內容及其在教材中的地位“錯賬更正法”是教材第五章第四節的主要內容，它闡述了如何運用正確的方法對可能發生的錯賬進行更正，以達到規范、合規的目的。在此之前，同學已經學習了會計憑證的填制和審核、會計賬簿的登記等知識與技能。但實踐中難免會出錯，同學會比較茫然，不知如何運用正確的方法、規范地去更正錯誤，在此基礎上學習錯賬更正法，可以說適時、適勢，同學也會更加有學習的積極性并主動去參加到教學活動中來。3學習目標分析由于日常業務活動中業務繁雜，實踐操作比較困難，所以依據實際狀況，本次課的主要內

2、容是錯賬更正。故此本次課所要達到的目標： 知識與技能目標如何查找錯賬并運用正確的錯賬更正方法規范操作，達到在做中學、學中做的目的；培育同學的觀測分析技能，歸納總結技能及動手操作技能。 過程與方法目標通過多媒體等直觀教學手段，讓同學在學習中體驗會計學習的樂趣，激發同學的學習愛好；體驗探究學習的過程，體會發覺的樂趣，從而感受學習的勝利和喜悅。情感立場與價值觀目標培育同學科學嚴謹，大膽探究等良好的性格心理品質。4重難點及確立依據依據教學大綱，教材及同學特點，確立本節課的重點是紅字更正法的方法與步驟。難點是動手操作中的憑證及賬簿的更正。二、教學方法分析一同學狀況分析1教學對象是一班級新生，對會計有了初

3、步的認識，已學習了會計憑證的填制與審核、賬簿的登記，但對實際操作中遇到的錯誤卻不知所措，故此學習此內容正值時。2同學對會計學習有肯定的熱忱，能在老師的引導下開展學習活動，但對學習缺乏主動性，自我調整、自我監控技能較弱。3同學已初步了解了會計學習中的基本知識與技能，有利于老師在課堂上開展形式多樣的教學活動。二教學方法分析問題驅動、啟發教學、賞識教學、實例演示，講練結合等方法，從常見業務中選擇出幾筆有代表性的業務，從發生的.錯誤、逐一開展分析，并學會正確更正錯賬的方法。1問題驅動法、啟發教學既能發揮老師的主導作用，又能發揮同學的主體作用，達到對新知識的深刻理解和融會貫穿。2講練結合讓同學自己動手，

4、以鞏固所學知識，提高動手技能和實踐操作水平。三、學法指導分析主要采納歸納整理法和合作探究法。歸納整理法：通過歸納整理，形成層次分明、步驟清晰的知識結構體系，使同學能很快掌控確定會計分錄的步驟方法，提高同學解決綜合問題的技能。 合作探究法：立足于教同學“會學”的基本思路，我在課堂上組織同學對問題進行爭論，溝通他們各自的發覺，通過共同探究來培育和進展同學的主體意識和團結合作精神，最終達到學習科學文化知識和綜合實踐技能的目的。附：同學自我評價表：【評點】本教學設計以適量的實例反映教學內容，明晰知識點，教學中運用“問題驅動、啟發教學、賞識教學、實例演示”等方法，師生互動，講練結合，同學合作探究，課堂氣氛民主、同等、互動，同學積極參加自我

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