1、Word - 8 -小學小學五年級演講與口才校本課程人生大舞臺妙語出精彩說課文稿精品教學設計課件 校本課設計一 一、情境導入，激活愛好 1、校本課程的口號：人生大舞臺妙語出出色 2、展示現代知名演講家演講風采、班上小小演講家風采的圖片，激活愛好。 3、敘述古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼練習演講的故事。 二、展示課題，明確本課時學習任務： 1、演講與口才之誦讀篇 2、敢于說、能說、擅長說。 三、范讀，溫故知新 1、誦讀一篇美文，要注重哪些方面的內容？同學口述，老師適機展示ppt 。出示：（誦 讀要點：誦讀前要把握作品主題；誦讀時要求正確、流利、有感情；誦讀時注重細節問 題：感情、清楚、節奏

2、、重音、語速、停頓、語調、音質、表情、動作等）b5E2RGbCAP 2、播放視頻，同學邊聽邊體會，如何掌控相關的誦讀技巧。 三、同學活動，暢所欲言（小組活動排行榜） 全班分成六個小組練習，互相評價，老師展示評價要點，引領同學有目的評價。（同學明 確從誦讀要點入手）每組挑選代表出示本小組風采， 其他組員在他們誦讀后賦予點評。p1EanqFDPw 四、實戰演練，出示風采（金話筒評選） 挑選各組代表上臺表現，其他小組點評，老師將誦讀要點融入點評。 五、小組、各小組代表評選結果公布第一屆金話筒頒獎儀式 1、宣布名單（金話筒獎和挑戰獎得到者） 2、頒獎詞 3、獲獎感言。 六、老師小結三寸之舌勝于雄師百萬

3、 傾聽著學生們的誦讀，品評著學生們的點評， 教師看到了學生們一每天的長進， 即使我們還只是演講與口才的興趣者和初學者，但教師信任只要我們堅持不懈、刻苦練習，我們一 定會像德摩斯梯尼一樣，在演講與口才的舞臺上呈現自己的風采。DXDiTa9E3d 五班級校本課程說課稿 一、說教材 按照小學校本課程演講與口才實施綱要，開設演講與口才這一校本課程旨在使 同學敢說、能說、會說，提高語言表述本事， 基于此，五班級校本課程擬從以下三個方面實施： 即士氣訓練篇、身體語言訓練篇、發音訓練篇。三方面內容的實施主要包括四個版塊，即“訓 練、觀賞、操作、實踐。 “訓練”中主要包括正音、辨音訓練，訓練同學的吐字清楚，口

4、齒清 楚，發音精確。 “觀賞”主要是聽讀范文、美文，從中能夠了解到許多誦讀的學問。 “操作”是結合觀賞中的文章， 結合同學生活實際， 給出的話題力求好玩， 讓同學樂于表述心中的話題。“實踐” 是把訓練從課內延長到了家庭和社會中。 在這些版塊中， 包含了“繞口令、舞臺表演、詩歌朗誦、 競選演說、課本劇、口頭作文、續編故事” 等多種形式， 使得教學內容的展現方式，更簡單為同學所接受。 RTCrpUDGiT 二、說教學任務 結合五班級同學的認知結構及其心理特點，我制定了以下的教學任務： 1. 利用導語故事， 使同學熟悉到誦讀訓練是提升語言本事的重要手段，激活同學的學習興 趣。 利用回顧誦讀基本辦法，

5、使同學溫故而知新，培養同學發覺問題與解決問題的本事。 利用同學對誦讀點評，使同學學會客觀評價，提升同學的應變本事與語言組織本事。三、說教學的重難點 為逐步讓同學敢發言，樂發言，善溝通，我確定了以下教學重點： 能正確、流利、有感情的使用一般話表情達意，沒有方言顏色。利用誦讀優秀詩文的聲 調，節奏等體會作品內容的情感。教學難點：利用同學對誦讀點評，使同學學會客觀評價，即 席發表自己的觀點、意見，提升同學的應變本事與語言組織本事。5PCzVD7HxA 四、說教法。 考慮到五班級同學的現狀，一部分同學缺乏信念，在眾人面前羞于啟口。一部分同學語 言表述本事欠缺，不能精確地表述自己的思想，還有一部分同學對

6、活動缺乏愛好， 不肯參加其中。我以“朗讀、說話、溝通”作為口才訓練點，指導同學學會聆聽，學會思量，學會表述、學會交際。本課時的教學我主要采納了以下的教學辦法： jLBHrnAILg 示范法：利用不同形式的范讀激活同學的學習愛好，活躍課堂氣氛，增進同學對知 識的掌控。 活動探索法：引領同學利用聽、評等形式獵取學問，以同學為主體，培養同學的思維本事、語言組織表述本事。 xHAQX74J0X 合作溝通法： 針對同學提出的問題，組織同學舉行集體和分組研究， 促使同學在學習中解決問題，培養同學團結配合的精神。 LDAYtRyKfE 五、說學法 俗話說： “三寸之舌，勝于雄師百萬”。因而， “演講與口才

7、”的重要性非同小可。我在 教學過程中讓同學從機械的“學答”向“知識”改變，從“學會”向“會學”改變，這節課主 要實行以下辦法：思量評價法、分析歸納法、總結反思法。Zzz6ZB2Ltk 六、說教學過程 在這節課的教學過程中， 我注意突出重點， 條理清楚，各項活動的支配也注意互動、 溝通， 最大限度的調動同學參加課堂的樂觀性、主動性。我從四個方面陳述我的教學過程及設計的意 圖： dvzfvkwMI1 情境導入，激活愛好（ 23 分鐘） 由故事引入課題，能夠激活同學的情感，又能夠引起同學對本課題的愛好。 講授新課：（ 30 分鐘） 在新課講解的過程中，主要有三個教學流程：老師范讀，溫故知新（同學明確

8、從誦讀要點 入手，提升同學的語言總結本事）同學活動，暢所欲言（培養同學們的合作競爭意識，同學可以百分百參加課堂活動）實戰演練，出示風采（在課堂上為同學搭建平臺，讓同學動起來，說 出來。此環節是這節課的重點環節， 誦讀本事與表述本事的提升將在此環節獲得出示。）rqyn14ZNXI 課堂小結：（ 23 分鐘） 課堂小結的目的是加強熟悉， 能夠把課堂傳授的學問要領盡快地轉化為同學的素養； 簡 單扼要的課堂小結， 可使同學更深刻地理解演講與口才在實際生活中的應用，并且逐漸提高他 們的語言表述本事。EmxOtOco 結束語 各位教師們， 本節課我按照五班級同學的心理特點及其認知邏輯， 讓同學主動地參加到

9、學問形成的囫圇思維過程， 力求使同學在樂觀、舒暢的課堂氣氛中提升自己的人文素質，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，感謝大家！ SixE2yXPq5 五班級校本課程演講與口才教學設計 一、情境導入，激活愛好 古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼，衰老時口吃，說話氣短，而且愛聳肩。這也許是最不適合學演講的了，所以他初學演講時曾被聽眾哄下臺。但他毫不氣餒，為了練發音，他嘴含石子練朗誦；為了克服氣短，他一面攀登陡坡，一面吟誦詩歌；甚至懸起兩把劍來改正自己愛聳肩的毛病。經過堅持不懈的 長久努力，他最終成為聞名的演講家、雄辯家。6ewMyirQFL 這個小故事告知我們什么道理呢？一是做任何事情都要堅持

10、不懈，二是誦讀是提升語言本事的重要手 段。 確實，我們可利用誦讀來訓練說話時平緩曲直、抑揚頓挫的語氣聲調和變化多端的語速、重音，以期達到說話時能精確地傳情達意。 kavU42VRUs 在上節課，我們已經學習了誦讀的基本技巧，這節課我們要活學活用，運用這些誦讀技巧誦讀你喜愛的 文學作品，與此同時，學會如何點評誦讀，從而提升我們的語言表述本事，熬煉我們的口才。y6v3ALoS89 二、范讀，溫故知新 老師挑選一篇文學作品舉行范讀， 同學邊聽邊想， 要想誦讀好一篇文學作品， 都需要注重哪些問題？（同學回答，老師補充） 出示：（誦讀要點）誦讀前要把握作品主題誦讀時要求正確、流利、有感情誦讀時注重細節問題：感情、清楚、節奏、重音、語速、停頓、語調、音質、表情、動作等 老師請學生們思量，點評誦讀需要從哪兒入手呢？ （同學明確從誦讀要點入手） 三、同學活動，暢所欲言 以組為單位， 5 分鐘練習，每組挑選代表出示本小組風采，其他組員在他們誦讀后賦予點評。 四、實戰演練，出示風采 挑選 4 5 組上臺表現，其他