1、Word - 16 -小學三四年級英語教學反思7篇 編寫教學反思能夠提高老師的教學質量，教學反思是老師對教育過程反思的一種文字材料，今日就為您帶來了學校三四班級英語教學反思7篇，信任肯定會對你有所關心。 學校三四班級英語教學反思篇1 本學期，我擔當了四班級的英語課老師。現將本學期的教學反思如下： 一、英語學習的狀況分析 英語的學習有許多方面的影響： 1、同學的年齡特點和原有學習基礎。四班級同學處于低班級向中高班級轉變時期，心理上略為叛逆，原班總體的學習基礎和學習習慣養成都較好，無差生。 2、教學上的一些的困難。 （1）單詞量大。新路徑英語單詞量大，課程內容多，要求同學記的單詞也較多。原有學過的

2、單詞的回生詞量也比較大，也有個別后進生連一些很基本的單詞如i ,you, he, is等這些句子中最常消失的單詞都無法認讀。 （2）教學內容多，課時數仍比較緊急。 3、家庭輔導的缺乏。與城市的同學相比，家長與教學協作的同步輔導是直接影響城鄉之間教學差距的一個特別重要的關鍵。少了家長的課外督促與輔導，同學課堂所學只靠課堂來復習，不只占用更多課時，而且學習效果不好，同學對英語學習內容回生得特別快，學習自覺性也不高。 4、試卷與教學內容的匹配問題。四班級的試卷內容與教學緊密相關，沒有太大的問題。主要的難題是同學對于考試復習的自覺性太差，平常教學主要為會認會讀，而考試涉及語法和單詞背誦，這是一個往后需

3、要克服的難點。 二、教學工作的點滴總結。 1、工作態度。本學期來，我仔細對待英語課堂的教學工作，絲毫不敢輕視，只盼望不會給校領導及同學和家長交上一張太差的成果單。 2、教學預備。 （1）了解班生狀況。對優生和后進生有一個初步的了解。 （2）聽課。 （3）聽錄音。對于英語教學，我很注意語音語調方面的精確，教學前，盡量利用時間聽錄音帶，仿照錄音帶中的發音和音調。 3、教學特點。 （1）盡量滲透給同學音標和拼讀規章，注意培育同學自學力量。英語教學只靠老師一個人一堂課，學習效果不行能太好。培育同學一些拼讀和看音標讀的技能，從扶到放，讓同學學習更有頭緒，也比較適合農村家長無法進行輔導的現狀。 （2）字不

4、離詞，詞不離句是語文學習的方法，我把這個觀念帶入英語教學。單詞的學習主要靠音標，但應用它卻主要是把它用到句子中去，讓同學在句子中鞏固和理解單詞。因此，除了讀課文的句子以外，部份比較常用的單詞，我讓同學進行簡潔的造句。固定的句型，給了同學思索的空間，讓同學理解并且應用了單詞。 （3）針對學校生特點教學。主要采納tpr教學法，在教學單詞時，大量加入動作的協作，讓同學除了聽和跟讀之外，把他好動的精力也結合到學習中來，加上單詞的反復誦讀，效果特別不錯，課后都能聽到同學自己在誦讀和表演。如：head head 頭 face face 臉 nose nose 鼻子這些身體器官配上可愛的動作指向相應的部位，

5、同學邊念邊動，即使后進生也能從反復機械的誦讀達到讀進腦中的目的。 4、作業批改。在書寫作業中，我很重視規范，字母大小寫的教學在學校階段的教材中要求雖然不是很高，但是學習就要學正確的，否則不如不學。在同學的書寫中，最常消失的幾個字母錯誤是小寫字母a和f、k寫成印刷體，而有一部份同學會用上拼音的寫法。作業中，有錯的，我寫上正確的范寫，并讓同學進行訂正。但書寫這一環節，需要今后連續反復強化。四班級還開頭讓同學抄寫句子，消失了大小寫不分的問題，我準時給同學分析，句首首字母需大寫，人名、地名、國名首字母大寫，縮寫單詞如tv要大寫。 5、抓好課前五分鐘和英語朗讀會。在這兩個環節中，是同學復習單詞和課文的特

6、別好的一個機會。每周教學的新單詞量只靠課堂學，而同學沒有自覺復習，但是在每一天的課前五分鐘時，由班級小老師帶讀，一周下來，單元里的單詞，同學已經能嫻熟地讀出，給教學帶來很大的關心，也省去許多課堂上的復習時間。英語朗讀會給了同學一個背誦英語的機會，背過的內容對同學來說不易遺忘，至少從同學的口中能背出一兩篇英語文章也算不會學完了空空如也。 三、工作上的很多不足 1、只管教學，卻不抓面對全體同學。自認為我能仔細上好每一堂課，但卻沒做好對每一位同學的詳細輔導工作。只盼望同學能自覺學習，沒有嚴格地督促同學進行課后復習和檢查，只會指責同學不仔細學習，卻沒有想方法關心同學進行更好的學習。從這一點上來說，我在

7、輔差這一塊做得特別不足。針對這一點，我想是由于我的責任心還不夠，太把責任推到同學學習的不自覺上去。 2、作業布置方面的缺失。本學期除了學校要求書寫作業的次數，和聽寫方面的要求，除此之外，我就沒有再多布置同學的家庭作業，我想，假如我把英語當成語文那樣來重視，應當至少每上完一堂課都留一點讀或者寫的作業，并抓好作業檢查，給同學一個學習的緊急感，這一方面我完全沒有做到。 3、不愿虛心請教，熟悉不足卻沒有改正不足。一學期下來，自我感覺在業務方面的不足都很清楚，卻沒有準時改正，反而是等著一學期結束的“解放”，是工作態度上對同學的一種不負責任。 無論什么總結，都只是為了給往后的工作帶來更多的方向性明確的指導

8、，好的閱歷和做法連續延用，而不足和錯誤進行改正。盼望每個學期的總結之后，自己都能有相應的進步。當然，自己的熟悉還是片面的，只盼望在以后的工作中連續努力。 學校三四班級英語教學反思篇2 時間荏苒，轉瞬一個學期已經過去，回顧教學工作，有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學的不足：由于教學內容的難度太大，導致同學的學習愛好受阻，班級中同學的兩極分化消失。本學期我擔當四班級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，努力實施課堂改革，樂觀探究學校英語歡樂課堂，學校階段英語教學的目的是：激發同學學習英語的愛好，培育同學學習英語的樂觀性，使他們樹立學習英語

9、的自信念，同時培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發同學的愛好是搞好學校英語教學的重要一環。我的教學反思如下： 一、仔細備課、面對全體授課 在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結合自己的教學閱歷與同學的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學方案，并不斷地加以改善修改，在傳授同學學問的同時，關懷愛惜同學，特殊是差生，課堂親密留意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還急躁地輔導同學復習遺漏學問。使他們的學習成果跟上班里的其他同學。關心他們樹立學好各門學問的信念。 二、在課堂教學中 第一、在課堂上，仔細授課，運用

10、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質疑，注意以同學為主體、老師為導的教學方法，充分調動同學的學習樂觀性。同學有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。 其次、在批改作業方面。同學的作業總是按時準時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業還實行面批方法，一一地分析講解、關心同學解決疑難習題，大大提高了教學質量。 第三、在聽力方面。為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書。 總之，本學期以

11、來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給同學各種英語會話學問，努力開發歡樂課堂，取得了肯定的成效，同學的成果也有了很大的提高。 學校三四班級英語教學反思篇3 在上課后，我對這次活動寫下了一點點的個人反思，盼望能夠給自己帶來更大的關心與進步，同時也更盼望與全部的學校英語老師進行探討與溝通，從而共同進步。我主要有以下幾點收獲： 1、課堂活動的趣味性與有效性究竟如何才能更好的得到有效的統一？ 我們許多的課堂設計都會包括許多的嬉戲，但往往會一不當心就成了“為嬉戲而嬉戲”。整堂課看起來好像很喧鬧，但一節課下來，問同學學到了什么，或是把握了幾個句子，大多都是不知道。眾所周知，趣味性當然重要，但

12、是課堂的有效性更是重中之重。任何活動的設計都應為同學獲得語言學問和語言技能服務。假如活動偏離教學目標，即使形式再活潑也不能收到抱負的教學效果。因此我認為我們課堂教學活動千萬不能錯位了。 2、如何把單詞教學溶于句子教學當中 許多老師在上課時，只強調單詞的教學，進行枯燥乏味的機械操練，往往忽視了把新授單詞與已學的句子有機結合。其實單詞只是語言教學中的一個個體，我們應當將個體容于整體當中，單詞很重要，但更不能忘了與句型的操練結合。只有運用將抽象內容詳細化的直觀教學方式，創設活潑有效的認讀活動，自然真實的語言情景，讓同學在活動中認讀，能讓學 生學以致用，既好玩、又學到了學問，提高了單詞的記憶率，讓同學

13、在潛移默化中習得語言就會取得較好的教學效果。 3、如何更好的對話教學 對話應當是最難上、最難處理的一個大難題了，但是，要知道，再長的對話，再難的對話它也是由一個個句子組成的，既然這樣，我們為什么不把它分解開來上呢？一個長的對話，我們可以把它分解成3個、4個，或是更多的小對話來進行教學，等小對話熟識了，再把他們連回去，不就完成了整篇對話嗎？此種方法可歸納為總分總。 4、如何在課堂內合理、有效使用錄音機的跟讀的教學 大多老師在課堂上純粹地讓同學聽一遍錄音，聽前預先沒有向同學作任何的要求，給人的感覺只能是為了使用錄音機而使用錄音機。其實，這一環節很重要。由于錄音機的示范作用、感染作用極強，尤其對農村

14、學校生來說可以在潛移默化中培育規范朗讀的習慣，打下良好的語音語調基矗所以我認為肯定要有時間留給同學聽及跟讀，但是跟錄音讀應當放在哪個環節更好呢？ 我認為放在presentation后practice前進行更好。在呈現后，同學基本能認讀教學內容，趁機順勢讓同學跟讀、仿讀進行有效操練。老師讓同學跟錄音讀不要只留于形式。目前錄音機在我縣大部分學校非常普及，錄音帶的成本也不高。推廣使用錄音機和錄音帶是既經濟又有效的做法。在學校英語教學中，要特殊留意利用錄音機，讓同學仿照真實、地道、自然的英語，從而在英語初學階段在語音語調方面打下良好的基礎，為日后的英語學習鋪平道路。 學校三四班級英語教學反思篇4 反思

15、本課時的教學，我認為教學重點難點得到了鞏固和突破，教學效果良好，同學學得輕松。本節課我設計了各種嬉戲、活動，讓同學在體驗中參加，在輕松愉悅的氛圍中學習英語。總的來說，我個人認為這節課在以下幾方面做得較為勝利： 1、教學思路清楚，教學由詞到句，同學學習由淺入深，易把握本節課的學問。 2、通過傾聽英文歌曲，激發同學愛好，創設深厚的英語學習氛圍。通過熱身復習，為學習新課做好鋪墊。 3、通過用課件快速出現食物圖片，讓同學快速說出單詞，這個嬉戲能使同學留意力高度集中，快速融入課堂。讓同學通過看圖快速找出所缺單詞，不僅鞏固了所學單詞，還極大激發了同學學習的樂觀性，讓同學樂于表達，敢大聲說英語。 4、本節課

16、聽、說、讀相結合，培育了同學自主學習的力量和合作精神，挖掘了同學的創新力量。 本節課存在的不足之處： 1、讓同學嘗試說新句型what would you like? id like some,please. 時，引導和示范不夠細致，不夠到位，讓同學略顯吃力。 2、同學自主操練不夠，沒有放手讓同學自主學習操練，束縛了同學的操練時間。 3、大部分時間關注同學整體的把握程度，但關注個體的時間少。時間安排不均衡。 4、盡量用英語組織教學，提高自己的課堂口語水平，對同學的評價語言不夠豐富多彩。 學校三四班級英語教學反思篇5 本學期我擔當學校四班級的英語教學,本學期四班級英語的教學反思如下： 一、營造活躍

17、的學習氛圍，激發同學的學習愛好，能提高教學效率。 愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“勝利的教學需要的不是強制而是激發同學的學習愛好”。的確如此，假如一個同學對所學的科目有了深厚的愛好，那么就會產生劇烈的求知欲，就會仔細學習，反之，沒有愛好，被迫進行的學習會扼殺他們把握學問的意愿。因此，培育、提高、保持同學的學習愛好是提高同學學習成果的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注意激發同學的學習愛好，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些同學比較感愛好的嬉戲，像“吊死鬼”、whats missing?、找卡片等，為同學營造一個比較寬松的學習氛圍，讓同學在這種

18、氛圍中充分發揮自己的才智，激發他們的學習愛好，從而樂觀歡樂地投入到學習中去。 二、關注同學的學習狀況 英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓同學在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還實行組長監督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀力量。在批改作業方面，要求同學的作業準時完成，我也按時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別同學的作業就實行面批方法，單獨地分析講解、關心同學解決疑難習題，提高教學質量。 三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。 本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系親密。在課上我充分利

19、用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或依據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使同學置身于一個英語的環境中。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于同學理解所學英語，引起愛好；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。 四、挖掘同學潛力，培育同學自信念。 德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當同學用英語講完后，我就賜予他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。對于不同程度的同學，在課堂上賜予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也準時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細跟著老師學，就能學得

20、好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求同學人人參加，加強交際的互動性。在課堂溝通中，少批判，多表揚；少指責，多鼓舞，努力找到同學的優點，常以“very good!”、“great!”、“ excellent!”、 “well done!”、“you are very clever!”等等來鼓舞他們的樂觀參加,充分喚起他們說英語的驕傲感。 五、注意過程評價，調動同學樂觀性 在對同學的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫狀況、背誦課文等形式給同學積分，每次看到同學的進步和優秀表現后都會發給他們印有卡通圖案的小貼畫，極大地調動了同學學習英語的樂觀性。我也深刻體會到鼓舞要比懲處有效得多。 六、

21、今后努力的方向 1、作業布置方面的缺失。一些口頭作業實效不大。 2、在教學方面我發覺自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的士氣。我應當多看教學方面的理論以及多聽幾位有閱歷老師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。 3、對教材的把握不夠，許多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，盼望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的教學水平。 4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探究的內容，在這方面我做得還不夠，盼望在今后的工作學習中能積累豐富的閱歷，也能取得良好的效果。 總之，本學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少。總的來

22、說，在其中，我積累了不少閱歷，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結閱歷和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，連續努力！力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。 學校三四班級英語教學反思篇6 一、英語學習的狀況分析 1、四班級同學處于低班級向中高班級轉變時期，心理上略為叛逆，總體的學習基礎和學習習慣養成都比上一班級好，但是還有大多數同學上課不仔細聽講，不把英語與語文數學科等同對待，學習態度極不仔細。狀況不容樂觀。 2、教學上的一些的困難，詞匯量較大，許多同學不能夠認讀。教過之后再來認讀大部分同學不能把握。 3、家庭輔導的缺乏家長與教學協作的同步輔導是直接影響教學差距的一個

23、特別重要的關鍵。少了家長的課外督促與輔導，同學課堂所學只靠課堂來復習，不只占用更多課時，而且學習效果不好，同學對英語學習內容回生得特別快，學習自覺性也不高。 二、教學工作 1、工作態度本學期來，我仔細對待英語課堂的教學工作。仔細鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點;了解同學原有的學問技能的質量，對同學的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的措施;考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。 2、了解同學狀況，注意對同學自學力量的培育;在書寫作業中，開頭讓同學抄寫句子，當消失大小寫不分的狀況時，準時給同學分析，重視對同學書寫規范性的培育;抓好課前3分鐘和英語朗讀，在朗讀方面同學們有了很大的進步。 三、不足之處 1、只管教學，不抓輔差。 只盼望同學能自覺學習，沒有嚴格地督促同學進行課后復習和檢查，沒有想方法關心同學進行更好的學習。從這一點上來說，我在輔差這一塊做得特別不足。以后應加強對同學進行輔差工作。 2、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，給同學一個學習的緊急感，致使有部分同學常不按時完成作業。 面對這樣的不足，我今后要加大力度做好同學思想工作，爭