1、2022中班手工課教案 教學工作又是一項制造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰慧才智和制造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。下面是給大家整理的2022中班手工課教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 2022中班手工課教案1 活動目標： 1、初步了解一些簡單的創意和手工制作的方法，學會浸染。 2、通過看看、做做等方法表現自己所見，所想事物，激發幼兒豐富的想象力與制造愿望。 3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的能力。 4、培育幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。 5、培育幼兒的欣賞能力。 活動準備： PPT、紙巾、顏料、調色盤、小毛巾、報紙、小

2、籃子、塑料袋; 活動過程： 一、神秘禮物導入，激發愛好。 1、出示第一個信封，出示白色紙巾。 (1)紙巾有什么用處呢?(幼兒可能會說擦鼻涕、畫畫) 過渡語：這是一張神奇的紙巾，只要老師念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙變”，這張紙巾就會變身。 2、打開第二個信封，揭曉答案。 白色紙巾彩色紙巾 二、了解多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過程。 1、想一想。 白色的紙巾怎么樣才會變成彩色的呢?(幼兒可能會說畫出來) 過渡語：到底是怎么樣變得呢?我們一起去看一看吧! 2、老師示范操作，介紹操作步驟。 (先取一張紙巾然后邊對邊上下對折再邊對邊左右對折第二次再用四個角去蘸顏料，浸染的時間要久一點手放在白色的地方將紙巾

3、攤開，如果不小心手蘸到顏料的話擦在抹布上) 3、老師操作后，請個別幼兒示范操作(2男2女) 4、幼兒觀察，說一說他們是如何操作的? 5、說一說，揭曉答案。 (1)漂亮的餐巾紙是怎么變出來的?(幼兒可能會說顏料，蘸點顏色) (2)老師引導語：要先怎么樣，再蘸顏料呢?(幼兒可能會說先疊、先折起來再蘸顏料) 6、介紹操作材料，講明操作要求。 過渡語：老師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請你們也來動動手，變變漂亮的紙巾吧!然后把漂亮的紙巾放在卡紙上。 三、幼兒分組操作，老師巡回指導。 四、作品展示在桌面上的卡紙上，老師點評。 1、師幼點評。 2、采訪個別“浸染”較好的幼兒，你是怎么樣做的? 3、師小結，引

4、出“浸染”。 先折再蘸顏料這個過程我們叫做“浸染”。 4、學說“浸染”。 過渡語：在日常生活中也常常使用這種方法。 五、觀看ppt，了解“浸染”的技術。 1、這些圖片你在哪里見過?(幼兒可能會說衣服上) 2、介紹“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染紙巾。 除了邊對邊對折兩次，角蘸取顏料的方法外，引導幼兒自由探索還可以用棉球來浸染裝飾紙巾，讓我們的衣服更加美觀。 3、師小結：是的，一些服裝、服飾上也會用到，我們也來當當小小設計師設計一件漂亮的衣服吧。 六、播放背景音樂，用紙巾裝飾衣服。 1、第二次分組操作(分成4組，每組5人)，老師巡回指導。 用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損

5、。 2、出示塑料衣服半成品，講明操作要求。 3、每組請一個小朋友當模特，然后分組同時裝飾衣服。 活動結束： 1、作品展示。 將服裝成品展示在模特身上。 2、播放背景音樂，模特走秀結束。 3、結束語。 你們想不想把這么漂亮的衣服展示給更多的老師和小朋友看呢?讓我們出發吧! 活動反思： 中班美術活動多彩的紙巾教學內容符合幼兒身心進展年齡特點，活動目標的定位也遵循幼兒認知進展規律和學習特點，選材貼近幼兒生活，色彩鮮艷的顏料，幼兒較感愛好，也愿意動起來。 活動過程中的導入環節，老師利用一張正方形的白色紙巾直接導入，比較自然，老師引導語簡潔明了明確，導入較成功。 活動過程中，出示紙巾直接導入了解多彩的紙

6、巾，老師示范紙巾弄顏料的過程個別幼兒示范操作老師小結介紹操作材料，講明操作要求幼兒分組操作，老師巡回指導觀看課件，了解浸染的技術裝飾半成品衣服模特走秀，作品展示結束，活動過程設計思路清晰，環環相扣。 但是在實際操作活動過程中，老師示范操作后展示在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是老師未發現，可見老師臨時解決問題的能力不強，教學機智有待加強!在活動過程中，幼兒分組操作之前，老師應當向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，減少幼兒消極等待的時間。 此外，活動材料紙巾的準備上，老師未能充分考慮到紙巾浸染顏料效果，還有顏色調色過于飽和，導致活動效果不夠明顯，老師可以適當的將紙巾更換為宣紙或者是布，顏色可以適

7、當的再增加水調和，效果可能會更好一些! 2022中班手工課教案2 活動目標： 1)學習黏貼星星制作國旗。 2)嘗試過程中，體驗成功的快樂。 3)增強對國旗的崇敬之情。 4)培育幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間溝通。 5)培育幼兒的欣賞能力。 活動準備： 1)配套操作卡片 2)糨糊、吸管若干(與幼兒人數相同) 活動過程： 1、觀察五星紅旗 (1) 提問：看看這是什么?五星紅旗是什么樣的? (2) 提問：知道這5顆星是什么意思嗎?(五星紅旗旗面為紅色，象征著革命。旗面上的五顆五角星用黃色是為了在紅旗上顯出光明，四顆小星各有一個角尖正對大五角星的中心點，五顆星就代表中國共產

8、黨領導下的全國人民大團結 2、幼兒自己動手制作國旗 (1) 貼旗面：五角星貼在旗面的左上角，大五角星在中間，4個小五角星在四周 (2) 把旗面貼在旗桿(吸管)上：在旗的邊緣抹上糨糊，往旗桿上貼 3、作品評價 活動反思： 本次活動幼兒先認識國旗，然后制作國旗。 在活動中利用幼兒的已有閱歷和帶來的國旗，引導幼兒運用觀察比較知道國旗有5顆黃星(一顆是大的，四顆是小的)、重點讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周圍(每顆小星星的一個角對著大星)，然后和孩子一起完成示范活動。通過這樣的方法使幼兒產生強烈的參加愿望，較好地激發了幼兒參加活動的主動性，使幼兒能較好地掌握

9、操作技能。 2022中班手工課教案3 活動目標： 1、學習在一定范圍內大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠。 2、喜歡參加手工活動，初步體驗制作裝飾品的快樂。 3、培育幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間溝通。 4、培育幼兒的技巧和藝術氣質。 5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的能力。 活動準備： 1)班級內架好相應的線，懸掛燈籠用。 2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。 3)記號筆、雙面膠每人一份。 4)各種形狀的小燈籠實物若干。 活動過程： 一)導入活動： “六一”兒童節就要到了，我們有幾個小朋友帶來了小燈籠裝扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎?不夠

10、我們該怎么辦? 二)講解示范： 1)提問：你看到過什么樣的燈籠? 2)告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。 3)請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。 4)老師示范剪流蘇。 先將一個小正方形紙折一個細長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。 5)將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。 三)幼兒操作： 重點：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。 難點：流蘇盡量剪細。 幫助能力弱的幼兒完成作品。 四)展示作品： 幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介

11、紹，和欣賞。 活動反思： 活動中，請孩子在示范時，老師重點強調了燈籠的圖案要畫大，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很大膽，每個幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案。還有，活動中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發起了孩子的愛好和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發了起來，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來看自己的燈籠。離園時，還有好多孩子拉著自己家長的手，請他們來看自己的燈籠，不停地介紹著。 2022中班手工課教案4 活動目標： 1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續黏貼、添畫、制作毛毛蟲。 2、培育幼兒養成良好的手工活動習慣，激發幼兒對美工活動的愛好。 3、培育幼兒動手操作的能力，并能根

12、據所觀察到得現象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的能力。 5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。 活動重點難點： 活動重點： 嘗試撕圓、把圓連續黏貼的方法來表現毛毛蟲。 活動難點： 在黏貼的過程中表現毛毛蟲的多種動態。 活動準備： 知識閱歷準備：閱讀過繪本版好餓的毛毛蟲、觀看了vcd版好餓的毛毛蟲 物質準備：老師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們人人參加，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區中幼兒通過撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一

13、條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。 活動過程： 一、封面導入，激發幼兒愛好。 1、出示封面：我們一起看了繪本好餓的毛毛蟲，觀看了vcd版好餓的毛毛蟲，毛毛蟲是什么樣的? 幼兒講述，老師與幼兒進行互動式小結：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個圓或橢圓連續不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳。 (評析：迎著孩子們對毛毛蟲的愛好，與幼兒一起閱讀繪本好餓的毛毛蟲、觀看動畫片好餓的毛毛蟲，在這過程中，幼兒通過觀察、講述探究，幼兒對毛毛蟲的形態特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細致

14、的對毛毛蟲的外形加以描述。) 二、觀察毛毛蟲的多種形態、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。 (一)觀察毛毛蟲的多種形態 1、毛毛蟲的身上有哪些顏色? 毛毛蟲的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。 紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺? 幼兒講述，老師與幼兒進行互動式的小結：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮明的對比，紅色和綠色它們是一對對比色，用在這里，讓我們小朋友一看就區分開頭和身體。 評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對比色這一知識點。 2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化? 星期一，它啃穿了一蘋果。 星期二，它啃穿

15、了兩個梨。 星期三，它啃穿了三個李子。 星期四，它啃穿了四顆草莓。 星期五，它啃穿了五個橘子。 星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會長大，漸漸地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。 3、PPT出示出示六天中毛毛蟲的不同形態。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉身體，做了哪些運動呀?(引導幼兒觀察比較不同姿態的毛毛蟲的不同之處。(重點觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作) (評析：在提供毛毛蟲的范例時我注意提供不同姿態的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的這樣的作

16、品就能滿足不同進展水平的幼兒，能力強者可選擇多個側面表現，能力弱的幼兒選其一種進行撕貼。運用直觀的方法，幫助幼兒掌握美工制造的各種技能。) 幼兒講述時，老師與幼兒進行互動式的小結： 毛毛蟲有時做伸展運動把身體伸得直直的，像一條線。 有時毛毛蟲在做體側運動，淘氣得把身體扭來扭去，像座拱橋。 有時在做頭部運動，上下左右扭動頭部。 4、溝通的過程中，自然地引導幼兒仿照毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。 (評析：讓幼兒用身體動作來仿照毛毛蟲的運動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細，加上老師

17、的不斷引導，很快就把毛毛蟲的形態特征觀察得仔仔細細。為后面幼兒自主黏貼時，表現不同姿態的毛毛蟲做好充分的鋪墊。) (二)講解示范制作毛毛蟲的方法 1、毛毛蟲可愛嗎?今天我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢? 幼兒講述：色紙、雙面膠等。 2、先做什么呢? 幼兒講述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓 3、今天我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕? (1)老師與幼兒進行互動式的示范： A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。 兩只手分別做小孔雀(用食指和大拇指分別捏住色紙)，一邊撕，一邊轉動色紙。(2)請個別幼兒也來試一試。 B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。 (3)想一想有沒有不同的撕法? 幼

18、兒：折一折撕成半圓再展開就是一個圓。 (4)用同樣的方法繼續撕9或10個圓，老師直接出示事先撕好的幾個圓。 (5)老師與幼兒一起進行互動式的黏貼。 提醒幼兒注意黏貼時，注意要將圓片片一張一張連接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節。才能拼成毛毛蟲。 黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。 (評析：此環節是活動的重點，同時也是本次活動的亮點：老師沒有機械的示范毛毛蟲的撕貼方法，沒有乏味枯燥的技能訓練，而是在孩子們的說說、動動中，逐步掌握圓形連接的方法。) (三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲 1、請小朋友自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面

19、膠連接起來，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。 2、幼兒制作，老師巡視指導。 3、選擇毛毛蟲一天中喜歡的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創編毛毛蟲可能會到哪里去，發生了什么事? (1)可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。 (2)幼兒自由發揮想象添畫場景。 三、展示作品，進行講評。 1、將幼兒的作品分組一一進行展示。 2、請幼兒介紹自己的毛毛蟲。 (1)它找到了什么好吃的? (2)或它吃了東西后來到了什么地方，發生了什么事? 四、延伸活動制作

20、繪本可愛的毛毛蟲 在區域活動中，請幼兒分組進行繪本制作。 與幼兒一起把毛毛蟲作品進行串聯創編起來，變成自己的繪本故事可愛的毛毛蟲，用回形針連在一起。 活動反思： 一、以幼兒的愛好為基點 從幼兒近階段最感愛好的事物出發，以新綱要為指導，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態，激發幼兒用靈巧的雙手撕貼表現毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又通過延伸活動制作自己的繪本故事可愛的毛毛蟲，來激發幼兒想象能力和制造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。 二、生動形象，關注細節 在引導幼兒觀察毛毛蟲的外形時，引導幼兒觀察、發現毛

21、毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對比色的知識。同時在引導幼兒觀察毛毛蟲的多種形態時，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運動呀?來激發幼兒觀察、比較毛毛蟲表現出的不同姿態、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表達。溝通的過程中，自然地引導幼兒仿照毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態有了更深的印象。 三、快樂的情感體驗 整個活動中，以幼兒為主體，環節與環節之間體現了自然的遞進性。幼兒是主動的觀察者;激情的參加者;成功的體驗者;快樂的收獲者。充分的調動了幼兒參加活動的愛好，尊重了幼兒的

22、情感體驗，激發了幼兒的想象和制造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。 2022中班手工課教案5 活動目標： 1、引導幼兒感知認識秋天樹的顏色形狀特征，學習運用不同的方式裝扮各種樹。 2、培育幼兒對手工活動的愛好。 3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創新能力。 4、培育幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間溝通。 5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的能力。 活動準備： 1、畫有楓樹，銀杏樹，松樹的掛圖一張。 2、蠟筆，水粉顏料，棉簽，紙屑，固體膠。 活動過程： 一、引導幼兒討論對秋天的認識 1、師：上星期，老師請爸爸媽媽帶小朋友觀察了秋天的樹，請你告訴大家，你

23、都認識了那些樹?，它們由哪幾部分組成?樹干和樹葉是什么顏色的?(幼兒討論，回答) 2、老師總結并出示掛圖：大樹由樹干樹枝和樹葉三部分組成，樹干是咖啡色的，楓樹的葉子是紅色的，銀杏樹的葉子是黃色的，松樹的葉子是綠色的 二、引導幼兒感知樹的繪畫步驟 1、下面我要把看到的樹在紙上畫出來,(師在投影儀上操作)粗粗的身體做樹桿，細細的手臂做樹枝，肥肥的帽子做樹冠。 2、畫完后請幼兒一起跟著講一遍繪畫步驟。 3、師：可是怎樣才能讓大家知道我畫的是楓樹喃?(引導幼兒說出給它涂色) 4、樹桿是咖啡色的(老師在投影儀上涂色，囑咐幼兒要涂均勻了) 三、師幼討論樹冠的制作方法 1、老師介紹樹冠的三種不同方法，引導幼

24、兒討論它們的制作方法。 師：樹冠的顏色我為小朋友準備了蠟筆，水粉顏料，有色紙屑，如果樹冠是紅的，只要選用紅色蠟筆圖色，那么紙屑和固體膠怎么用?(幼兒討論)老師簡要小結。 水粉和棉簽怎么用?(幼兒討論)老師簡要小結。 2、幼兒制作，老師指導下面就請大家把看到的樹用自己喜歡的方法制作出來。(老師各別指導) 四、裝扮教室 師請小朋友將樹帖在前面，一起欣賞。鼓舞做完的幼兒嘗試采納其它方法，然后自然結束教學活動。 活動反思： 在活動中，我發現了很多不足之處，活動準備雖然充足，但對于活動中可能會出現的問題沒有思考得很充分，在某些環節的處理上還不夠完善。下面我圍繞自己課堂上的表現，進行了如下反思總結。 1、活動前的閱歷準備不足： 在這次活動之前，我曾進行過樹葉貼畫的美術活動，認為幼兒已具備對秋天的樹和樹葉的認知閱歷。在這次活動中，幼兒雖然觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了秋天的美，但是在動