1、資源枯竭型城市的轉型以阜新市為例教學設計授課人：深圳第二外國語學校 龍略宸一、課標要求以某資源枯竭型城市為例，分析該類城市發展的方向。二、學習目標1、通過典型案例，說出資源枯竭型城市的主要特征，分析該城市發展的方向。2、說明資源型城市生命周期發展與自然資源的關系，判斷該城市所處的生命周期位置。3、通過分析區域經濟發展中存在的問題，結合實際案例，提出區域可持續發展的主要措施。三、教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動設計意圖導入新課【圖文導入、抓住眼球】師：展示教材31頁圖2.23，介紹這張圖片的背景，引入本節課的案例阜新市煤炭資源開發。師：補充阜新市煤炭及經濟發展現狀，引出阜新陷入困境的難題

2、。【瀏覽圖文、引起興趣】生：跟隨圖文和地理故事，進入老師創設的情境當中。學生來自珠三角地區，對阜新比較陌生，同時資源開發離生活實際遙遠。所以首先讓學生瀏覽圖文材料，了解地理故事，有利于激發學生的興趣和參與度，引入新課。學習新課資源型城市及資源枯竭型城市概念【引導閱讀、掌握概念】師：要求學生閱讀教材31頁，了解資源型城市與資源枯竭型城市的概念。【瀏覽教材、掌握新知】生：按要求閱讀教材，初步掌握本節課的核心概念。達到課前預習的效果。【補充材料、加深認知】師：補充依靠不同資源而發展的資源型城市，加深學生對資源型城市概念的掌握，同時擴大知識面。【增加區域知識、把握各地特色】生：從教師的補充材料中，對中

3、國典型的資源型城市有大致了解，同時通過實際案例加深對核心概念的理解。高二的學生還未學習中國地理的相關知識，對中國具有代表性的資源型城市不太了解，教師呈現圖文、表格，既能提前為中國地理的學習“預熱”，又能調動學生的學習積極性，養學生更高的視野與格局。【展示地圖，了解區位】師：展示我國資源枯竭型城市的類型及分布狀況示意圖。通過地圖語言直觀呈現全國69個典型資源枯竭型城市的區域位置。資源型城市發展歷程（生命周期）【案例呈現】師：以阜新市為例，展示了其城市發展歷程，并讓學生根據材料思考分析資源型城市的發展歷程。【分析案例、思考問題】生：通過分析阜新市隨時間推移而進行的煤炭開發歷程，說明資源型城市的生命

4、周期。通過補充材料，幫助學生在情境中學習，在情境中思考。培養學生的獲取和解讀信息的能力。【歸納總結、呈現示意圖】師：通過學生的整理歸納，展示教材31頁圖2.24，結合阜新的實際情況，總結出資源型城市生命周期的前兩個時期興起期及繁榮期。【回歸課本、消化圖片】生：回歸教材所展示的示意圖，把案例分析落腳到知識內容。同時學會分析曲線圖。通過曲線圖完成對本節重點知識的內化。達成本節課的學習目標2.【案例呈現】師：補充阜新城市發展后期所面臨的實際問題，要求學生根據材料總結其面臨的發展困境。【分析案例、思考問題】生：通過分析阜新市目前所面臨的問題，說明資源型城市的生命周期。通過補充材料，幫助學生在情境中學習

5、，在情境中思考。培養學生的獲取和解讀信息的能力。【歸納總結、呈現示意圖】師：通過學生的整理歸納，展示教材31頁圖2.24，結合阜新的實際情況，總結出資源型城市生命周期的后一個時期衰退期。【回歸課本、消化圖片】生：回歸教材所展示的示意圖，把案例分析落腳到知識內容。通過曲線圖完成對本節重點知識的內化。達成本節課的學習目標2.承轉【拋出問題，提出質疑】師：阜新是否只能進入衰退期，是否有可能進入新生期，又該如何進行轉型突破？通過矛盾、疑問不斷的將問題深化、引人入勝，同時具有可思考的空間。學習新課資源枯竭型城市的轉型發展措施【呈現案例，分析措施】師：展示阜新市目前正在進行的多種轉型措施，請學生歸納分析提

6、煉。【分析案例、歸納措施】生：結合圖文案例，將抽象的城市可持續發展措施具體化。結合事實資料、圖片，補充背景知識，樹立人類在資源開發和城市轉型中要因地制宜、自然資源的開發需要可持續發展的觀念，達成人地協調觀的目標。【視頻資料，回顧歷程】師：播放阜新市發展歷程的視頻，幫助學生梳理本節課的內容，并通過視頻資料補充更多轉型發展措施。【觀看視頻、梳理脈絡】生： 從視頻中找出本節課學習和分析過的內容，同時對未分析的案例加以補充。本節內容理論知識較多，通過視頻資料將知識形象化，更具有吸引力。總結【總結新課、及時鞏固】師：要求學生歸納資源枯竭型城市轉型發展中具備可推廣性的措施，并要求學生畫出本節課的思維導圖，將知識落