1、教科版六年級科學下冊實驗報告教科版六年級科學下冊實驗報告教科版六年級科學下冊實驗報告六年級下冊小學科學實驗報告單年級六、時間實驗種類分組：（）演示：（）實驗名稱選擇最適合的工具釘有三顆圖釘、兩顆鐵釘、和兩顆木螺絲釘的木板一塊，剪刀、螺絲刀、實驗器械：開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗、鉗工錘。猜想：采納不一樣的工具，拔出三種東西所用的力和方便程度是不一樣樣的。用剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗和鉗工錘分別去拿出木板上的圖釘、鐵釘、和木螺絲釘。感覺拿出三種釘子應用哪幾種工實驗過程：具最簡單、最方便、最省力。而后做好記錄。（先進行演示實驗，而后分成四組做分組實驗）觀察到的現象或取圖

2、釘比較方便的是用小刀或剪刀來撬；取木螺釘比較省力的工具是用螺實驗的結果：絲刀來撬；取釘子比較省力的工具是用羊角錘來撬；評定等級：優秀指導教師：小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱放大鏡下的新發現實驗器械：放大鏡2只【3X、5X各一】/每組我的猜想：放大鏡觀察物體，比用肉眼看得要清楚，看得要大步驟：1、用放大鏡觀察書上的字把放大鏡放在字的上方，逐漸向外挪動，發現透過鏡片后，字體變大了；2、用放大鏡觀察錢幣上的微縮文字將放大鏡放在錢幣的微縮文字上方，可以看到微縮文字為“RMB100”，而不用放大鏡卻看不清楚；3、用放大鏡觀察照片：我們用放大鏡觀察了一只小鳥的照片，可以看到鳥的羽毛上的

3、小絨羽，而只用肉眼看，卻不可以發現；4、用放大鏡觀察電腦、電視機的屏幕：用10X的放大鏡觀察屏幕上的圖像，發現圖像都是由紅、藍、綠三種色點構成的，單看屏幕的一塊地方，根本就不是畫面。觀察到的現象：用放大鏡觀察物體，比肉眼看的清楚，本來不可以看到的細微之處也能看清了結論：我以為放大鏡不但能放大物體的圖像，還可以看到物體的好多細節。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校時間實驗器械：放大鏡年級實驗名稱1只、玻璃塑料瓶1六年級實驗者放大鏡的特色個、圓柱玻璃杯1只、燒杯1只、燒瓶1只、保鮮膜3張、透明塑料繩2米我的猜想：放大鏡能放大是因為它不一樣于一般玻璃，形狀與平板玻璃有較大差

4、異。步驟：1、比較放大鏡與平板玻璃：放大鏡的中間鼓，四周較薄，而平板玻璃厚度平均，沒有放大功能；2、在圓柱玻璃杯、燒杯、燒瓶中灌上清水，透過瓶體觀察物體，發現比直接觀察看到的圖像要大；3、再次比較圓柱燒杯和燒瓶，我們發現，圓燒瓶比燒杯放大的倍數要大。觀察到的現象：放大鏡的鏡片是透明、中央厚、邊沿薄，擁有放大圖像的功能結論：我以為放大鏡的鏡片特色是透明、中央厚、邊沿薄，凡是和放大鏡鏡片擁有相同特色的器物，都擁有放大功能。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱奇怪的身體構造實驗器械：放大鏡2只、蠅子蟋蟀蝴蝶等動物的標本1套我的猜想：用放大鏡可以觀察

5、到肉眼觀察不清楚的細微部分步驟：1、觀察昆蟲的觸角：發現觸角不是一根直的，而是一節一節的；2、蒼蠅的眼：發現不是一個，網格狀的分布著幾千個小眼；3、蝴蝶的鱗片：彩色的鱗片實質上是扁平的細毛；4、蟋蟀的外殼：圓滑的外殼上，還有好多“小刺”；5、蒼蠅的腳：腳的底端有“吸盤”，所以可以在天花板上倒立觀察到的現象：觀察的小昆蟲和肉眼大不相同，借助放大鏡，可以觀察到小動物的細微之處結論：我以為觀察的小昆蟲和肉眼大不相同，借助放大鏡，可以觀察到小動物的細微之處指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱蚜蟲和它的天敵-草蛉實驗器械：蚜蟲標本1片、草蛉標本1片、放

6、大鏡2只【3X、5X各一】我的猜想：肉眼看不清的蚜蟲，身體構造也是完好的，草蛉像螳螂步驟：1、安裝顯微鏡，對光，調焦2、觀察蚜蟲的構造標本將標本切片放在顯微鏡下觀察3、觀察草蛉的構造標本、觀察到的現象：蚜蟲、草蛉構造和大的昆蟲基實情同，不過體形要小結論：我以為用放大鏡觀察極小的昆蟲，可以看清它們的外在的形體，越用倍數大的放大鏡，觀察得越清楚指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱漂亮的晶體實驗器械：放大鏡2只、食鹽20克、白糖30克、堿面20克、味精10克我的猜想：晶體的細微顆粒和肉眼觀察的形狀有不一樣之處步驟：1、觀察食鹽的晶體：用10X的放大

7、鏡觀察，它的小顆粒是正方體2、觀察味精的晶體：味精的晶體是長柱體，長的兩端有尖3、觀察白糖的晶體：白糖的晶體是合起來的兩個梯形，近似長方體4、觀察食用堿面的晶體：堿面的晶體是扁片狀的小顆粒觀察到的現象：不一樣物質的晶體，形狀是不一樣的結論：我以為晶體物質都有它們各自的幾何形狀，物質不一樣，晶體形狀就不一樣指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱制作晶體實驗器械：放大鏡2只、食鹽20克、白糖20克、堿面20克、味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml燒杯4只我的猜想：小顆粒的晶體形狀和大顆粒的形狀應當是相同的步驟：1、將四只燒杯中分別放入50m

8、l的清水，2、分別加入食鹽、白糖、味精、堿面，攪拌，使其熔解3、分別用滴管汲取它們的飽和溶液，滴在玻璃片上，讓水分自然蒸發4、用放大鏡觀察玻璃片上晶體的形狀觀察到的現象：這四種晶體的幾何形狀是不一樣的結論：我以為不一樣物質的晶體顆粒的形狀是不一樣的，同種物質的大小顆粒，晶體的形狀是相同的指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱做個簡單顯微鏡實驗器械：不一樣倍數的放大鏡鏡片2-3件、紙筒4個、剪刀2把、膠帶卷1卷我的猜想：用我們自制的顯微鏡可以觀察更細微的物體的細節步驟：1、調整兩個放大鏡鏡片的距離透過兩個鏡片觀察到的圖像最清楚時，量出兩個鏡片的距

9、離2、固定鏡片用膠帶和紙筒把兩個鏡片固定下來，兩個鏡片的中心在一條直線上3、用自制的顯微鏡觀察物體觀察到的現象：用自制的顯微鏡觀察物體，與放大鏡對比，放大倍數增添了好多倍，物體的細微之處更清楚、構造更明確了結論：我以為指導教師：顯微鏡比放大鏡放大的倍數更大、觀察的更認真評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱觀察洋蔥表皮細胞實驗器械：顯微鏡1臺、小刀1只、鑷子2把、培育皿1只、燒杯1只、碘酒10ml、載玻片2片、蓋玻片2片、滴管1支我的猜想：洋蔥表皮細胞的樣子，和羅伯特胡克發現的細胞構造應當是相同的步驟：一、制作洋蔥表皮標本裝片1、把洋蔥從中間縱切兩半，取

10、此中一塊，在內表皮上，用小刀劃“#”字，用鑷子撕取“#”字中間的表皮；2、用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的中央，展平，從一端擱置蓋玻片，把氣泡排出，3、在標本的邊沿滴上稀釋的碘酒，并用吸水紙吸去剩余的水。二、將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡的載物臺上觀察1、把標本裝片放到載物臺上，使標本正好處于通光孔中央，2、調理顯微鏡的準焦螺旋，使標本圖像達到最清楚，3、左右挪動載玻片，可以觀察到標本的各個部分觀察到的現象：洋蔥表皮細胞，放大100倍時，憂如擺列的磚墻，放大倍時，我們就清楚地看到了細胞的構造，內部的細胞質、液泡等都能看得較清楚。結論：我以為細胞的構造太巧妙了，肉眼觀察不到的細胞竟這樣復雜，包

11、含：細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質、液泡等指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱生物細胞的觀察實驗器械：顯微鏡1，玻片標本1套（洋蔥表皮細胞、葉表皮細胞、蓖麻葉細胞、血液細胞、口腔上表皮細胞、苔蘚類植物細胞）我的猜想：不一樣的生物體，細胞應當是不一樣的；步驟：1、安置好顯微鏡，對光，調焦，2、將要觀察的洋蔥表皮細胞切片，放到載物臺上，對準鏡頭調焦，獲得清楚的圖像；3、將要觀察的血液細胞切片，放到載物臺上，相同調焦，對光觀察血液細胞的構造；4、相同的方法，挨次觀察葉表皮細胞、口腔細胞等觀察到的現象：不一樣的組織，細胞構造是形同的，形狀有所不一樣，

12、細胞內的成分有差異結論：我以為不一樣器官的細胞因為功能不一樣，構造和形狀也是不一樣的指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱觀察水中的微生物實驗器械：顯微鏡1臺、燒杯2只、魚缸1只、滴管1支、載玻片2片蓋玻片2片、醫用棉球若干個我的猜想：大自然水域里的水，生活著眾多微生物步驟：1、取一燒杯校前東西大溝里的自然水，存放在教室里，因為是不流動的水，水中的微生物數目許多；2、用滴管汲取一滴池沼水，放在載玻片上，3、蓋上蓋玻片，用棉球吸去剩余的水，4、將載玻片放在顯微鏡下觀察。觀察到的現象：自然水域里的水里，微生物種類許多，我們觀察到的就有草履蟲、喇叭蟲

13、、綠藻、變形蟲等結論：我以為自然水域的水，微生物許多，固然肉眼看不見，但它們都是生命體指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱混雜沙和豆子實驗器械：黃豆50克、沙子500ml、燒杯2只、白紙3張、篩網1個、玻璃棒（或筷子、攪棒）1支我的猜想：沙子和黃豆混雜，不會發生變化，依舊沙子是沙子，黃豆是黃豆步驟：1、觀察沙子、豆子在混雜前的顏色、形狀、氣味、狀態，它們都是顆粒狀態，固體，較硬，黃豆是黃色，沙子黃色，均沒有什么特別氣味；2、將它們混雜，攪拌，靜置一段時間；3、用篩子將黃豆和沙子分別，沙子漏下來，黃豆留在了篩子里觀察到的現象：黃豆和沙子混雜后，

14、沒有發生什么變化，分別后，沙子還是沙子，黃豆還是黃豆。結論：我以為有些物體混雜后，觀察不到它們有什么變化（或說：觀察到它們沒有什么變化）指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校年級時間實驗名稱實驗器械：白糖20克，長柄金屬湯勺片，火柴1盒（或打火機1只），手套我的猜想：白糖在加熱后，要發生變化六年級實驗者觀察白糖的變化1把，藥匙1只，蠟燭1副1支，玻璃片1步驟：1、用藥匙將白糖5克，放入湯勺中，2、把蠟燭點燃，3、手持勺柄，將勺頭置于蠟燭火焰的外焰上方，對白糖加熱，4、白糖經過了以下的變化過程：先是由透明的顆粒，融化成液態（透明液體），連續加熱，顏色變為黃紅、褐紅、直至變為

15、黑色，而且可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質就燃燒起來。觀察到的現象：先是由透明的顆粒，融化成液態（透明液體），連續加熱，顏色變為黃紅、褐紅、直至變為黑色，而且可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質就燃燒起來。結論：我以為白糖由固體變為液體是物理變化；由液體變為褐色、黑色是化學變化。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校時間實驗器械：培育皿2年級六年級實驗者實驗名稱米飯、淀粉和碘酒只、淀粉30克、米飯少量、碘酒1瓶、滴管1支我的猜想：米飯、淀粉里滴上碘酒，米飯就不可以吃了，淀粉也不可以使用了，米飯和淀粉變為了新物質步驟：1、在1只培育皿里放上1湯勺米飯，用滴管汲取

16、碘酒，往米飯上滴上1-2滴，觀察米飯的變化，2、在另一只培育皿里放約20克淀粉，相同用滴管往上滴碘酒1-2滴，觀察淀粉放上的變化；觀察到的現象：米飯、淀粉滴上碘酒以后，顏色變為了藍色。結論：我以為滴上碘酒后的米飯、淀粉顏色變為了藍色，這類藍色的物質是不一樣于米飯和淀粉的新物質。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校時間實驗器械：年級實驗名稱毛筆淀粉液白紙六年級實驗者制作神奇的信件我的猜想：用淀粉液書寫的字，在白紙上看不出來，用碘酒溶液可以使筆跡顯示出來步驟：1、配制澄清的淀粉液將20克的淀粉放入清水中，攪拌，等幾分鐘，讓大顆粒積淀；另用一個容器，把上層的澄清溶液倒入；2、

17、書寫用細毛筆蘸著澄清溶液在白紙上書寫3、晾干觀察到的現象：用棉球蘸著碘酒液在晾干后的“白紙”上，涂抹，本來寫字的地方就顯示出筆跡了。結論：我以為碘酒可以使淀粉變藍，以此可檢驗物件中能否有淀粉指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱小蘇打和白醋混雜后的變化實驗器械：白醋20ml、小蘇打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片我的猜想：液體的白醋和固體的小蘇打混雜后會發生變化。步驟：取一只玻璃杯，倒入三湯勺醋，而后倒入一湯勺小蘇打，在杯子口上蓋上一塊玻璃片，小蘇打和白醋混雜后立刻產生反應，寧靜的液體產生大批的氣泡，等小蘇打在液體中完好消逝后，氣體氣泡也觀察不

18、到了。用手觸摸玻璃杯的外壁，感覺比本來溫度要低；將玻璃片從玻璃杯口平移開，把點燃的火柴伸入玻璃杯中間，火柴立刻就熄滅了將玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上，火焰會熄滅觀察到的現象：小蘇打和白醋反應，產生大批氣泡，反應后的液體溫度比本來要低，用產生的氣體倒在燃燒的蠟燭火焰上，火焰會熄滅。結論：我以為小蘇打和白醋反應會產生新的物質，它們的變化是化學變化。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱觀察鐵銹實驗器械：根、小燈泡我的猜想：鐵片1只、1片、鐵銹1塊、羊角錘1把、電池及盒1套、導線磁鐵1只鐵銹和鐵釘鐵片的性質是不一樣的，鐵生銹是化學變化4步驟：1、比

19、較鐵和鐵銹的外觀：鐵片的顏色灰白色、有光彩、片上無空隙、手感圓滑；鐵銹的顏色紅褐色、無光彩、片上有空隙、手感粗糙。2、實驗比較：敲擊：鐵片有韌性，鐵銹較脆；（用羊角錘輕敲擊）導電性：鐵片能導電，鐵銹不可以導電（把鐵片鐵銹分別接在電路上）磁鐵吸引：鐵片能被磁鐵吸引，鐵銹不可以被磁鐵吸引。（用磁鐵吸）觀察到的現象：從外觀的形態及實驗比較上，說明鐵片和鐵銹是不一樣的物質結論：我以為鐵片和鐵銹是不一樣的物質，鐵變為了鐵銹，就是化學變化指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱觀察硫酸銅溶液與鐵釘的反應實驗器械：250ML玻璃燒杯2只、硫酸銅溶液200ML鐵

20、釘1支鑷子1把我的猜想：鐵釘和硫酸銅溶液會發生變化，鐵釘可能會生銹，步驟：1、配制硫酸銅溶液：將硫酸銅顆粒放入燒杯的水中，攪拌，進行充分溶解2、用鑷子夾住鐵釘的一端，把鐵釘的一部分浸入溶液中，觀察發生的變化觀察到的現象：浸入溶液的鐵釘表面有紅色物質附著，淺藍色的溶液逐漸變淺。再過一段時間，溶液逐漸變為紅褐色。結論：我以為鐵釘和硫酸銅溶液會發生了化學變化，生成了新物質。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校年級六年級實驗者時間實驗名稱鐵生銹的快慢實驗器械：培育皿3只（或試管3支）、鐵釘3支、吸水紙若干、清水200ML鹽水200ML我的猜想：鐵釘在不一樣環境條件下，生銹的速度

21、是不一樣的步驟：1、三只相同的培育皿里，此中兩個分別放入相同多的清水、鹽水2、把一個鐵釘放在空培育皿里，另一個放在清水里，再一個放在鹽水里，3、每天對這三個鐵釘進行觀察并記錄觀察到的現象：記錄表以下：第一天第二天第三天第四天第五天第六天空培育皿清水里無變化無變化無變化無變化無變化無變化無變化有銹點無變化銹面增大有銹點銹面又大食鹽水里無變化有銹點有銹點銹面增大銹面占半幾乎全銹結論：我以為在有水有空氣的環境里，鐵釘要生銹，越是腐化性強的，鐵釘生銹越快。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校時間實驗器械：年級實驗名稱記錄紙、鉛筆六年級實驗者月相我的猜想：月相的變化是有規律的步驟

22、：1、觀察在一個月內，月相的變化狀況，并做了詳細的記錄，即便遇到多云，也進行觀察2、我觀察到的月相變化以下，記錄時間是每天相同的時刻觀察到的現象：結論：我以為月相的變化是擁有規律性的，上半月左暗右明，光明部分逐漸增大；下半月左明右暗，光明部分逐漸減小直至完好變暗。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校時間實驗器械：太陽圖片1年級六年級實驗者實驗名稱模擬月相變化張、雙面膠（或膠水）、皮球1只我的猜想：月相的變化和月球運轉的地點有關、和人的觀察點有關步驟：1、在教室的黑板上貼上太陽的圖片，場所中間畫上地球，在地球的四周，再畫一個大圓圈，表示月球的運轉路線，2、由一名同學舉著貼

23、有一半白紙的皮球，代表被照亮一半的月球，沿月球的的路線轉動一周，表示月球繞地球運動一個月。3、在運轉過程中，“月球”的亮面一直對著“太陽”，表示月球只好有一面被太陽照亮。當“月球”運轉到相應地點時，畫下過程到的“月相”。觀察到的現象：我們在地球上過程到的月相，實質上是看到的光明部分的形狀，有時看到的光明部分大，有時小；至于是左側光明還是右側光明，主要和太陽的地點有關。結論：我以為月相實質上就是我們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校時間實驗器械：細沙子年級實驗名稱5000ml、20-30ml六年級實驗者模擬環形山成因注射器1支、塑料軟

24、管2米、臺球球1只（或大號玻璃球1只），我的猜想：環形山是因為外來的流星、隕石撞擊月面形成的步驟：1、用細沙在地面上堆成2個較緩和沙丘的模樣，2、手持臺球，在一個“沙丘”的高度上方約1.5米處往下丟，讓臺球自然著落，撞擊沙堆；3、在另一“沙丘”里埋進塑料軟管，管口向上，厚度約3cm，4、注射器里吸滿清水，接上塑料管，往水管里“注射”，讓噴出的水自然向上噴出、流淌。觀察到的現象：兩種方法都可以制作出來環形山，但撞擊形成的環形山最像月面的環形山的形狀。結論：我以為月球表面的環形山是因為受撞擊形成的，而不是由火山噴發形成的。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校時間年級實驗名稱

25、六年級實驗者模擬日蝕和月食實驗實驗器械：我的猜想：手電筒1只、乒乓球1只、玻璃球日蝕、月食的形成，主若是因為日、月、地三個星體位于不一樣的地點形成的1只步驟：1、手電筒代表太陽，玻璃球代表月球，乒乓球代表地球，2、玻璃球繞乒乓球轉動一周，表示月球繞地球一周，3、觀察太陽不動，地球和月球在運轉時，暗影光輝分別在“月面”和“地面”形成的情形觀察到的現象：結論：我以為當“月球”擋住太陽射向“地球”的光輝時，就是日蝕；當“地球”擋住太陽射向“月球”的光輝時，就是月食。日蝕和月食是太陽、地球、月球三個球體，在運動過程中，處于不一樣的地點，產生的光輝相互遮擋的一種情形。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改

26、進小學科學實驗報告單學校時間實驗器械：年級六年級實驗者實驗名稱建一個“星座”模型硬紙板、尼龍線、橡皮泥、直尺、剪刀、投影儀及屏幕我的猜想：構成星座的各個星星，大小不一，沒有聯系，看到的星座不過在地球上觀察的形狀步驟：1、在邊長50厘米的正方形硬紙板上，按圖打上7個小孔【圖一】2、在17號小孔上，分別掛上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、27cm、14cm長的細線，并在細線下端掛上相同大小的橡皮泥小球【圖二】圖一圖二3、用投影機的光從側面照耀它們，觀察記錄小球在屏幕上的影子觀察到的現象：會看到形成的影子是我們在地球上觀察到的“北斗星”的形狀；從不一樣的側面照耀，形成的影子會不一樣

27、；在其他星球上觀察“北斗七星”，構成的圖形就會不一樣。結論：我以為天空中看起來大小差不多的星星，離我們有遠有近；星座實質上是距離不一樣的、沒有聯系的恒星在天幕上擺列的圖像。指導教師：評定等級：優秀優秀及格待改進小學科學實驗報告單學校時間實驗器械：星座圖1張、年級實驗名稱圓形紙板2六年級實驗者制作活動觀星圖個、剪刀1把我的猜想：可以用自制的星座圖觀察夜晚的星座步驟：1、將印著全天星座圖的硬紙板，沿邊沿線剪下，做成活動圓盤；2、將另一張印有橢圓的，也沿邊沿線剪下，并將橢圓的空白處挖空；3、用活動按鈕將兩個圓盤，把中心點扣接在一起，讓這兩部分可以相互轉動4、夜晚觀察時，先把天盤及地盤四周邊沿的日期、

28、時刻對準，再將活動星座圖舉過頭頂，方向和實質方向一致，就可以認識星座了。觀察到的現象：我們用星座圖認識了好多星座及一些特命名稱的星星結論：我以為天上的星座地點是固定的，短時間內是不會變化的，可以用星座圖很方便地找尋各個季節、不一樣日期的星座，還可以找一些特定的星。評定等級：優秀優秀及格指導教師待改進小學科學實驗報告單學校時間年級實驗名稱六年級實驗者填埋垃圾模擬實驗實驗器械：廣口瓶1個、細石子、吸水紙、墨水、飲料瓶、清水我的猜想：隨意簡單的填埋垃圾會污染環境步驟：1、在廣口瓶中放入干凈的細石子3厘米厚，加入清水，使水恰巧位于石子高度的一半；2、往瓶子中湊近瓶壁處放入浸過藍墨水、紅墨水的干紙巾，而后用石子埋住；3、用自制的塑料瓶噴水器，模擬下雨，往上邊噴水，觀察