1、教研組長工作計劃教研組長工作計劃1一、總體目標突出一個中心，實現兩個轉變，促進三個提高。一個中心：以教師專業水平不斷提高為中心。兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。三個提高：教師課堂教學能力的提高，教研水平和科研能力的提高。二、實現途徑：以“時政（生活）資源的開發與利用”主題教研活動為推手，實現上述目標。三、具體措施：（一）青年教師成長計劃1、以“xx市政治名師工作室”為依托，實施導師學員制。工作室成員在xx年1月完成招受學員計劃，并召開全體成員大會，討論工作室研修活動。2、“工作室”分初、高中，帶領學員開展“時政（生活）案例教學研究”活動（具體見工作室活動計劃）。（二）“時政（生活）資源的開

2、發和利用”主題教研活動1、“時政大講堂”教師熱點解析風采大賽時間：xx年4月中旬地點：待定具體要求：（1）初、高中分組舉行比賽（2）教師可在2015年5月xx年4月間選取時政（生活）熱點，結合教材開展熱點解析。解析的形式不限，可以是對熱點本身的深度探究、熱點與教材的具體結合、熱點試題的命制展示說明等不同形式均可。更鼓勵老師們創新展示形式。（3）一次只能選擇一個時政（或生活）熱點，每次展示時間不超過10分鐘。（4）參賽報名及名額分配：各區域教師均在本區域教研員處報名（5）報名截止時間：xx年3月10日前，（6）賽前培訓、抽簽：xx年3月15日（左右）2、教師課堂教學及評課比賽主題:“合理利用熱點

3、（生活）資源，提升課堂質量”新課程標準要求我們在教學實施過程中，注意學科知識與生活主題相結合；堅持正確的價值導向，采用靈活的教學策略；強化實踐環節，豐富教學內容；倡導研究性學習方式。故我們希望老師通過對熱點（生活）素材的開發和利用，打造生活課堂，把以老師“教”為主的課堂，變成以學生“學”為主的課堂。讓生活走進課堂，讓課堂為生活服務。比賽時間：xx年10月中旬地點：待定具體要求：（1）授課時間每堂課35分鐘，評課時間不超過8分鐘。（2）授課參賽教師需提前提交如下資料：（3）參賽報名及名額分配：各區域教師均在本區域教研員處報名（4）報名截止時間：xx年9月15日前。（5）賽前培訓、抽簽：xx年9月

4、20日（左右）教研組長工作計劃2以打造道德課堂為目標，以構建高效課堂為核心，以細化解讀課程標準為切入點，以探索分課型構建課堂教學模式為抓手，從而實現課堂教學效益的最優化。一、繼續深入推進細化解讀課程標準工作1、取得成績：從上學期的聽課、說課比賽、理論測試、檢查調研等情況看，與暑假前相比，課標解讀工作整體上有了很大進步，無論是課標解讀稿的撰寫，還是學習目標的敘寫等都比較準確具體到位，把知識、能力、情感三維目標割裂開來的現象大大減少，這是一個可喜的變化，積極的進步，值得肯定。任何事情只要去做，只要堅持去做，就會有成效，就會有收獲，這中間有個過程。2、存在問題：教學目標不明確，難度定位不準確，課堂效

5、率低下。個別教師的教師設計（導學稿、教案）在學習目標敘寫方面仍然是老一套，仍然是把三維教學目標割裂開來，課時教學目標根本沒有分解，沒有細化，沒有整合。學習目標敘寫過多過長，一段下來，不分一二三，行為動詞、行為條件不準確、不清楚。教學評價環節缺失，或者學習評價過于籠統，不具體，無法檢測，這樣就導致學習目標落實不到位。不同學段、不同學校之間，以及教師個人之間差別較大，很不平衡，小學段整體好于初高中。3、溫馨提示：課標解讀工作不是搞運動，不是一陣風，而是長期性、基礎性工作；不是部分教師的事情，而是每個人的事情，不能由別人代替。課標解讀屬于備課的范疇，是教師備課的重要內容，可以說，只要有教學行為存在，

6、就需要備課，就需要有相應的課標解讀。教師要有這種意識，有這種思想準備，要將課標解讀常態化，變為日常的自覺行為，落在實處，不搞應付，不為作秀。在一節課45或40分鐘的有限時間里的，學生看什么、讀什么、記什么，作幾道題，研討哪個問題，老師講什么，糾錯什么，強調什么，評價檢測采取什么形式和手段，每個環節預計需要幾分鐘等等都應該清清楚楚，明明白白，都要預設好，一分鐘都浪費不起、浪費不得。4、工作重點：上一學年是我市課標解讀的起步階段，已經有了良好的開端，下一步，要重點查看老師的目標落實情況，不管是聽評課還是其他活動，都會重點關注老師的課堂教學目標達成度，目標不能停留在口頭上，停留在教案上。5、相關活動

7、：深入學校教研組，認真查看教師的教學設計及課標解讀學習情況，與教師進行平等交流和對話；深入課堂，認真聽課，并及時評課，及時了解教師的困惑，傾聽教師心聲，最大限度地幫助教師；擬于本學期末舉行優秀課標解讀稿征集、評選，以積累有形成果。現在有相當多教師的導學稿是習題集的翻版，是變形的試卷。導學稿普遍缺少明確恰切的學習目標、有效的學習評價和學習活動過程的預設。因此，必須深入推進課標解讀工作，努力改變這種狀況，規范導學稿，提高實用性，真正使導學稿發揮其“課前的路標，課中的試驗田，課后的檢驗所，考前的好參謀”的作用。總之，通過開展各種層面的交流研討活動，每位教師要全面掌握細化解讀課程標準的技術要領和操作流

8、程，切實把解讀課程標準的成果落實在每個課時的教學準備和實施過程中；教師要確立“標準教學評價”一致性思考的教學思想，牢固樹立“目標意識”、“目標中心論”，準確詳實地描述課標內容，科學制定課堂教學策略，明晰課堂活動的目標、流程和評價辦法，持續深入推進細化解讀課程標準工作。二、積極開展分課型構建課堂教學模式探索“分課型構建課堂教學模式”作為教體局的“一號”工程，也是本學年各項工作的重點，為此，我們要作好以下幾項相應工作：（一）深入學習，提高認識（搞好學習培訓）思想是行動的先導。“分課型構建課堂教學模式”可以說是新事物，首先要通過學習，全面準確地理解它、認識它。盡管開學初各校都會組織教師集中學習，但從

9、以往情況看，這種學習是粗淺的、甚至是形式主義的，效果不太好，所以有必要再學習。新學期的第一次教研組長會，就是一次研討會、培訓會，通過學習，每位與會教師應了解分課型構建課堂教學模式的目的意義、基本要求、方法步驟，明確政治學科的幾種課型及活動安排，并征求教師意見，最終達成共識，這等于先期培訓了教研組長和骨干教師，這樣以后的工作就會好做一些。要堅決破除“無用論”、“負擔論”、“神秘論”等模糊認識。（二）政治學科的課型劃分新授課分常規新授課、時政教學、綜合探究課，復習課分單元復習和專題復習，講評課主要是題型專練講評課等。1、時政教學由政治學科的特點決定，無論是課堂教學還是考試命題，都少不了鮮活的時政材

10、料。因此，時政教學是有別于其它學科的一種獨特的課型。要保持時政教學的持續深入開展，需從兩個方面著手：時政競賽和考試命題。認真組織好一年一度的鄭州市時政競賽。定于九月份舉行初中八年級時政教學研討會，望早作準備。時政教學的開展應立足于平時，時政競賽更不能搞突擊。時政教學常年開展較好的單位有苑陵中學、市直中學、實驗中學、和莊中學、八千一中龍湖一中、龍湖二中、新煙中學、辛店一中、薛店一中等，其中苑陵中學、八千一中不僅有實踐探索，還有理論研究，目前已形成了初步的研究成果，待完善后準備向全市推廣。2、題型專練講評課有些題型如辨析題、多選題、觀察與思考題等難度較大，考試中學生失分較多，是歷年來學生深感頭痛的

11、題型，有必要進行專項練習，開展專題研究。通過研究，真正掌握該題型的特點要求、答題方法技巧、學生答題中易出現的錯誤等。計劃在適當時候舉行題型專練講評課課例研討會。3、研討交流階段（大約10分鐘）。（三）具體要求1、建立機制，表彰獎勵。為鼓勵教師投身新課程改革，此項工作納入業績考評。今后我市課堂教學達標晉級、新課堂達標評優等優質課（包括說課比賽）驗收時，參與教師必須先提交該節課所采用的教學模式文本材料；教學標兵評選、教學教研評先工作，沒有教學模式研究成果的一票否決。2、方法步驟，選題立項。研究層面：全市推行的“導學法”；市教研室各學科倡導的教學模式；學校、教研組、教師自行實驗的教學模式；借鑒外地經

12、驗進行實踐并加以創新的教學模式等。課題分類：（1）對所有學科通用的分課型教學模式探討方面的選題。例如：新授課、復習課、講評課、活動課、社會實踐課等。（2）通用課型中與學科內容特點相結合的分課型教學模式探討方面的選題。以政治學科為例，新授課分常規新授課、時政教學、綜合探究課，復習課分單元復習和專題復習，講評課主要是題型專練講評課等。3、堅持原則選題立項要堅持“因科制宜，緊貼課堂”原則進行。學校要全面動員，教師要人人參加，以教研組（備課組）為單位分類型實施立項。在此基礎上學校要組織立項研討、課題篩選、論證評審和開題活動，分類確定校級、鄉鎮級、市級課題，正式確認后報教研室審批。保證課題切實可行，避免

13、盲目隨意。（全面發動，人人參與，分級管理，重點扶持。）4、組織研討在實施過程中，通過召開教研會、專題研討會、觀課議課、課堂觀察等形式，對分課型構建課堂教學模式進行研討交流，分析研究過程，總結成功經驗，查找存在問題，進一步改進研究方法，及時調整實施方案，完善解決問題的基本思路和具體策略。通過這些分層次、遞進式實踐活動的深入開展，讓先進的教育理念不斷轉變為教師的教學行為，升華為課堂教學特色。5、總結提升參與課題研究的教師要在實踐中不斷進行自我反思，經常撰寫研究過程中的體會及感悟。課題研究小組，要通過研討交流搞好階段性小結。對完成預期目標、取得教育科研成果的要撰寫結題報告，結題報告通過回顧、歸納和提

14、煉進行總結，陳述課題研究過程中所采取的方法、步驟、措施和策略；介紹所構建課堂教學模式的總體框架、結構和收到的預期效果；指出深化研究的方向和目標。6、鑒定驗收分課型構建課堂教學模式課題研究每學年為一個周期。課題立項申報書于3月1日前報市教研室進行審批。凡獲批準立項的分課型構建課堂教學模式研究課題，均應按期完成目標任務。市級課題結題時由課題負責人提出鑒定申請，所在單位對課題是否達到預期目標及鑒定要求進行認真審查，審查合格后將材料報送市教研室（校級、鄉鎮級課題自行驗收）。鑒定驗收采取查驗資料、座談調研、觀課議課等方式進行。經驗收合格，發放市級優質課證書。報送材料包括：立項申報書、開題報告、實驗研究記

15、錄、觀摩典型課例、學生發展變化記錄、教師體會反思、階段性小結、實驗成果（課堂模式）、結題報告等。原來（上學年）立項的課題，如認為已經研究成熟、符合結題要求可以結題的，三月底前報送材料，進行驗收。課題總結要具體詳實，要有真實準確的數據和材料，要有基本規范的教學環節，要有較強的可操作性，要有本校或本人特色，堅決杜絕閉門造車，憑空想象，可以下載參考別人的做法經驗，但不可抄襲。三、道德課堂理論學習總之，教師在上課前要弄清每節課的課型特點、結構、流程，采用的教學模式，只有這樣才能保證課堂的有效、高效。“導學法”、細化解讀課程標準、“分課型構建課堂教學模式”等工作不是各自孤立、相互排斥的，而應是緊密銜接、

16、相互支撐、有機統一的，不能急功近利，虎頭蛇尾，它們都是深化課堂教學改革的重要舉措，都是為了課堂教學效益的最大化。四、加強對畢業班教學工作的調研指導要加強九年級的教學與備考研究，教師要準確把握命題方向，引導學生在夯實基礎知識、掌握基本技能、構建知識體系、培養思維能力等方面下工夫，避免備考的盲目與無序。四月份召開畢業年級的專題復習課課例研討會，具體時間、地點另行通知。五、常規教學教研活動安排1、新鄭市九年級畢業水平考試。時間：四月下旬。考試范圍及題型：同中招。2、新鄭市中招復習研討會。即九年級專題復習課例研討會，4月下旬。時間、地點見通知。3、河南省教師論文、學生小論文征集要求：教師論文要突出教學

17、教研，選題要新穎；嚴禁抄襲；4月22日截止，時間提前；電子稿、A4紙質稿一式兩份。教師要注重教學反思總結，這對促進教師專業成長、不斷提升業務水平大有裨益。4、九年級質量預測及評卷。5月份。5、期末考試范圍所有年級都考11年16月份時政。教研組長工作計劃3一、指導思想：全面貫徹新學期工作思路和學校的工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優化教學過程，提高教學質量為核心，全面提升教師隊伍的整體素質；全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。本學期，我校語文教學教研工作將繼續圍繞“引導建構單元教學結構研究”課題，以教研組計劃作為工作的重心，以新課

18、程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展起來。二、主要工作目標：1、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。加強“優秀教研組”建設。繼續認真學習語文課程標準教育文件，備課組要確立行之有效的組內學習制度，注意吸收課改前沿信息，提倡讀理論專著，讀整本書。2、以“提高閱讀教學效能”為專項內容，開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，多研究“常態課”“常規”課，使語文課堂回歸語文本色，呈現出清新樸實的面貌。3、進行半日開放調研活動，組織教師聽課并評課，做好課堂即時指導。抓好“校本教研”，針對語文教學中存在的問題，進行沙龍研討，以取得切實有效的辦法。3、根據學校發展

19、規劃，積極營造書香校園，合理開發校本課程，提升學校文化品位，形成獨特的語文教學理念，促進學校特色的形成，促進教師學生個性化的發展，形成學校辦學新亮點。4、利用學校信息技術資源，開設“吳莊華僑小學教研之窗?小學語文教學專欄”，提供信息交互平臺，優化語文教學資源，熱忱為全校師生服務。三、工作措施：（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。1、加強“學習型教研組”建設。繼續認真學習語文課程標準等教育文件，備課組要確立行之有效的組內學習制度，注意吸收課改前沿信息，提倡讀理論專著，讀整本書。圍繞專題，每半月召開一次教研組會議。2、加強課堂教學的研討。（1）本學期，以“閱讀教學”為專項內容，進行

20、備課組組內互教輪聽，繼續上好組內的“一課一議”、“一課三議”和“三課一評”的教研活動。(2)開展“高效課堂”教學評比活動，教師自愿報名參加，以賽促教，促進新課程實驗研究，促進教師的發展。（二）悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。1、強化常規管理，提高教學效率（1）備課：鼓勵教師采用電子備課，教師應重視備課環節的設計，重視重難點的突破，對于所傳授知識要有整體把握，整體設計，對學生學期能力的形成，要有較長期計劃。特別提出的是：每一篇課文有一總的教材學情分析，每一課時都要有學時目標、教學重難點。同時，要求教師認真學習學校關于教師常規檢查制度及要求，對照要求調整備課行為及教學行為。每一篇課文（包

21、括練習）至少寫一則不少于100字的反思，要求反思要切合實際，有一定的深度。（2）上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。（3）作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。（4）輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。2、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。學校以抽查為主。3、加強教學質量

22、監控。各備課組成員之間加強合作，溝通研討，對于本年段出現的共性問題應有突破性的研究。對于年級中弱勢班級應多關注，力爭各班級之間的平衡發展。（三）、加強特色，有效開展，提高學生的語文素養1、各班開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦“新課標”里小學生必背古詩，同時有所拓寬。繼續開設語文閱讀課。語文教師必須按課程表開足課時，學校將按課表進行檢查。各班進行“獻五本，讀百本”的讀書獻書活動，班級的圖書角要經常更新，合理管理，要到圖書館去借閱課外閱讀。高段教師要指導學生建立“讀書筆記本”，辦好手抄報，各班期末編好學生的習作班刊。2、寫字教學，語文老師要明確自己的責任，做到時間保證，指導到位。尤其是二年級

23、語文老師，要重視班級的整體寫字水平的提高。3、積極組稿，各語文老師每周至少推薦一篇優秀習作到廣播室處，以便學校統一組稿廣播。（四）、加強特色，提高學生的語文素養。1、圍繞學校“書香校園”這一特色，各班開展課外閱讀大比拼活動。有計劃的規定學生的必讀書目和選讀書目。各實驗班級還要定期開設語文閱讀課。教師要指導學生建立“讀書筆記本”，辦好手抄報。為每年一度的“校園讀書節”奠定堅實的基礎。2、寫字教學，語文老師要明確自己的責任，做到時間保證，指導到位。本學期學校將舉行寫字比賽，并將對寫字教學的指導情況進行督察。教研組長工作計劃4一、指導思想：以新課程理念為指導，以新的課程標準、新的語文教學理念進行語文

24、教學，致力于學生語文素質的全面提高。通過交流、研討、集體備課等形式充分發揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，努力形成教學的合力，實現資源共享、減負增效的目的。順利完成學校下達的工作任務，整體推進初二語文教學立以下計劃。二、現狀分析：學生：本年級共有300多名學生，學生的學習習慣沒有形成，學習的主動性和自主性不高，學生的分析和理解能力、學習方法、書寫規范等都有待改進，總的教學形勢還不容樂觀。三、教學目標：(對學生)(一)課程目標：1、本學期要完成35篇課文的教學。其中：講讀課文13篇，選讀課文17篇。2、檢查督促學生完成5篇古文，6首宋詞和16首每周一詩的背誦及默寫。(二)閱讀目標：1、學習抓住

25、文章思路整體把握課文內容的方法。2、能結合自己的經歷和體驗，體會文中蘊藏的情感。3、學會揣摩和運用文中精彩的語言。(三)作文目標：1、繼續以語言訓練為主。要求學生在生活中進行多角度、多渠道、多方位的語言積累，充實自己的語言倉庫。2、本學期擬完成大作文3篇、周記、摘抄不少于10篇。四、主要措施：1、課堂摒棄“灌輸”，選擇“對話”，營造充滿生機與活力的語文教學課堂。講讀課文，師必須精講精練，每文擬用23課時;自讀課文，可放在課內(不超過1課時)，也可放在課外(自習課上)，但配套練習要跟上，本期至少出兩套配套檢測題。具體視時間而定。2、鞏固上學期集體備課成果，繼續發揚集體備課的優勢，力爭效果最大化。

26、備課組例會具體安排如下：時間：每周二下午。地點：辦公室。3、上好欣賞課，激發學科興趣：結合初二年級學生的特點，本學期的文學欣賞課仍然關注古代文學中的詩詞教學，尤其是宋詞。4、改善作文教學與閱讀教學現狀，提高學生寫作水平和閱讀能力。首先、每周上一節課外閱讀課，重視教師的引導作用，擴大學生的閱讀面。其次，積極鼓學生參加學校放廣播站的投稿活動，對有文學興趣的學生嘗試進行作文個別輔導，引導他們進行文學創作。第三、組織學生參加各級中學生作文大賽。第四、結合新課改提倡學生自主，合作學習的理念，進行學生作文互評互改試驗。第五、開展興趣小組活動，幫助學生豐富語文積累陳潔本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教

27、學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養成讀課外名著的習慣，采用寫隨筆和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數作文內容真實，感情真切，養成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發現了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養。存在問題如下：1、注重了對學生思維的激發，問題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文能力重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生

28、活積累，二要有豐富詞匯積累。2、對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。3、部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。4、讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，具體采取如下措施。1、采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現每學期積累詞匯的目標。2、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學

29、世界緊密聯系。比如學習巴東三峽搜集三峽的電視軟件資料，直觀現象展示給學生并與課本結合。學習生命之舟將電視劇驚濤駭浪等現代化的真實情景，再現給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。3、不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。4、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周

30、兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。5、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。6、大多數學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生按時及時自學并能提出問題，質疑、探討。7、做好每月的月考和考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、

31、參與者、合作者、幫助者。“讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。經過一年的學習，我們對學生的情況有了初步的了解，他們已有了自己的學習習慣，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了一定的提高，突出的特點有以下幾點：1、學生對初中語文學習有了認識和理解。2、能大膽嘗試和探究問題。3、大部分學生對語文學科有較濃的興趣。存在的不足是：1、學習語文的習慣養成差。2、

32、學習比較盲目，目標性不強。3、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。4、積累少，閱讀面不廣。針對這種情形，本備課組擬定以下教學目標:思想品德目標：在語文教學過程中，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，發展健康個性，逐步形成健全人格。知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標：能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確

33、流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書看報的習慣。人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。在明確教學目標的基礎上擬采用以下教學措施：1、貫徹執行三三制教學模式。2、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。3、語文教學中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于

34、語文素養的整體提高。4、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。5、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。7、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。8、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。9、優

35、化作業管理，做到每課過關，單元過關。10、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣教研組長工作計劃5一、指導思想本學期思品教研組將根據上級和學校的教研計劃，在教研室、教務處的具體領導下，以科學發展為主題，以立德樹人為根本，以課堂改革為重點，以新課程標準為綱，以課本為本，依據學生的生活實際，圍繞“以情智發展課堂研究”為突破口，以傳承大慶精神鐵人精神教育為宗旨”，積極開展教研活動。力爭教研活動踏實有效，重點工作有突破，積極營造良好的教研氛圍，增強我組的整體的教學實力，為辦好：“百姓放心學校”而努力！二、工作舉措（一）加強學習，提高思品教師的學科素養思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以

36、引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的的綜合性課程。課程從學生的生活實際出發，直面他們成長中遇到的問題，滿足他們發展的需要。基于以上內容要求教師學習心理學和教育學。關心國家大事，留心學生身邊的案例，不斷知識更新，拉近與學生的距離。所以，思品教師必須加強業務學習。1、學習“情智”方面的教育理論與課堂教學案例；如：蘇霍姆林斯基的教育學和孫雙金的“情智教育”；“情智共生課堂教學模式”，為情智發展課堂奠定理論基礎。2、開展“讀書”活動，認真閱讀朱永新新教育之夢，寫讀書筆記；樹立終身學習的理念，提升人文和理論素養，沉淀教師人格魅力，推進學校文化建設。3、組織教師認真學習“新課程標準和解讀”，研究教材和

37、政治試題，提高教師的學科能力。4、認真參加市、教育培訓中心和校教研部門組織的教研會議，認真記錄。5、在大慶市研培網上建立個人工作室，積極上傳教學資源和教研文章。積極參與教研討論。（二）加強常規教研活動，提高教學質量1、制定本學科“情智發展思品學科教學模式”，提煉教學遵循的原則，總結課堂教學評價標準。2、圍繞“推門進課堂，提升常態課”校內教研活動，進行集體教研、評課議課等常規形式，拓展組內教師的學習渠道，更新教育觀念，把“情、思、讀、問、啟、用、絕”七項內涵融入課堂教學。3、積極參加第四屆“發展杯”課堂教學大賽活動，注重信息技術與“情智發展課堂”整合，通過大賽著眼教師專業成長，特別是加強對中中年

38、教師的培養。4、以教學博客為現代傳媒載體，借鑒學習其他博客教學設計、教學研究成果，取長補短。并及時把本學校的教學資源傳到博客上，實現與全國政治學科教師的資源共享與教學交流。5、日常教研活動中，要求本組教師嚴格遵守學校教學教研制度。按時參加教研活動，注重上課、備課、聽課、評課、專題教研活動中，落實各項考核與檢查，注重實效性，不流于形式，以此來規范本組教師的從教行為，使組內教師養成嚴謹、踏實的工作作風，從而提高學科教學質量。（三）積極參加學校課題研究工作。組織教師積極參加構建有效性課堂教學模式問題教學法研究、大慶精神鐵人精神融入國民教育體系研究、電子白板在教學中運用研究課題研究工作。日常教學中，注

39、重教學積累與研究，形成書面文字，為今后教學提供理論和實踐支撐。（四）熱愛家鄉，做弘揚大慶精神鐵人精神傳播者大慶精神、鐵人精神影響深遠，是時代精神的體現，是社會主義核心價值體系重要內容。也是大慶提前實現小康社會的精神動力。為此，思品教師要把傳承大慶精神和鐵人精神為己任，開展研究工作、進行學案設計、課件制作、練習題設計，整理學生學案。通過課堂教學和學校宣傳，增強學生的熱愛家鄉的情感，立志為家鄉努力學習，長大為家鄉做貢獻！（五）開展“本土、特色、發展”教師論壇活動為了促進教師對課堂教學的深刻思考，為教師提供交流和展示平臺，我校舉辦第五屆“教師論壇活動。本組根據實際情況，推選教師代表參加論壇活動。其他

40、教師共同幫助代表完成講演稿和課件制作。教研后勤組組長工作計劃一、文科、理科教研組組長1、根據學校本期提出的工作任務和要求，寫出詳細、切實可行的本組二九年春季工作計劃。2、文科組長與理科組組長根據學校安排的班主任培訓班教學人員教學安排表，合作、協商、輪流負責組織實施班主任培訓。3、安排、指導教學人員做好本組所負責每期班主任培訓的前期準備工作，向教導處提交出較為詳實可行的培訓方案和建議(方案包括：本期的培訓形式、教學人員和培訓模塊的安排等)。4、隨時了解每期培訓班的教學情況并指導其他教師搞好教學工作。5、上半年組織不少于二次相關教學人員的教研會。6、每期寫出培訓工作小結，期末寫出培訓工作總結。7、

41、代表教研室帶隊對中小學開學和期末工作進行檢查，二、信息技術組組長1、根據學校本期提出的工作任務和要求，寫出詳細、切實可行的本組二九年春季工作計劃。2、負責組織實施現代教育技術培訓。3、安排、指導并參與做好每期現代教育技術培訓的前期準備工作，及時處理培訓中出現的技術問題，保證培訓工作的順利進行。4、隨時了解每期教育技術培訓班的教學情況并指導其他教師搞好教學工作。5、上半年組織不少于二次相關教學人員的教研會。6、每期寫出培訓工作小結，期末寫出培訓工作總結。7、代表教研室帶隊對中小學開學和期末工作進行檢查。三、后勤組組長1、根據學校本期提出的工作任務和要求，寫出詳細、切實可行的本組二九年春季服務工作

42、計劃。2、負責組織實施各類培訓、培訓會的服務工作。3、提前做好每個培訓班、培訓會的服務準備工作。4、隨時了解和檢查服務工作，并認真聽取教師和學員對服務工作的意見，及時改進服務工作。5、上半年組織不少于兩次的后勤組工作會。6、期末做好工作總結并寫出書面總結。四、考核學校領導、教導處、辦公室及工會領導共同參與對教研組長后勤組長工作情況的考核，根據考核情況期末一次性發給教研組、后勤組組長津貼。初中教研組長個人工作計劃120 xx年我縣教育工作繼續抓實“教育質量提升年”和“師德師風建設深化年”活動，做好“內涵發展，提質增效”文章，圍繞學校以“落實”各項工作的總體思路，結合學校五新目標，繼續深化課堂改革

43、，初中數學教研組將配合學校工作安排，制定如下工作計劃：一、指導思想以“高效課堂”為主題，以教育本質觀為指導，堅持針對問題進行改革和根據問題來設計任務的理念，加大教育教學理論的實踐性解讀和教育教學實踐的理論性反思的力度，用“五步驟”研教方式來指導全員研教，用“四步驟”教學指導的方法來促進教師專業發展，力求教師的工作積極性有明顯提高，力求教師的“實踐性智慧”有進一步發展，力求數學教學質量有進一步提升。二、基本目標1、經歷有指導的解讀“標準”和“教材”的過程；深刻領會“標準”倡導的教育教學理念；感悟并能把握“過程”和“結果”的辯證關系；能在課堂教學中貫徹“過程教育”思想2、探索“階段”研修方法，切實改變“掐頭去尾燒中間”的教研方式，力求變“經歷性”研修狀態為“參與式”研修狀態，能進一步提高教研活動的科研含量和教研活動的效能。3、探索教學分析與決策的方法，能在教學決策之前經歷教學分析的過程，學會教學分析的程序和決策教學目標、教學內容、教學結構和教學方法的方法，使課堂教學有思想、有依據。4、探索中小學銜接問題，能在“邊學習邊實踐邊研究”的過程中，認識滿足銜接教育需要的教學內容和教育方法，使教育