1、5小雞小子學計兩時教簡：文 有 自然 2 鴨子 教目：、 認識1 個 偏 會寫 等 7 字。、 通過 急語 、 正確 、 了解 教重點 第課課目： 自然 教過：雞 （說 題入猜語頭紅，巴尖腳竹，唧喚嘴扁，像船腳楓，搖擺板：公、鴨 質 讀 二自課。P29 頁 三字學。一兒 學 出（一 （ “不”的變） 我發 嗯 ） 捉子喊命跟、得哭 。（1）這（2 （3）讀捉，手；喊口；跟，腳；急心急四概課 。個孩 捉 落水 （ ）（ 一兒。小雞 給。小 子 ）， （ ）了 ）五學第自段出 順 你 你 評 了 是-!這 們夸夸小心于助 這句話的上 里 老師 搖頭游泳會淹設小鴨頭七對句。 1 小鴨2 小鴨。 回頭

2、和樹 習字（、） 第課教目 一復導。課題 出詞 3 書寫/地 提示折鉤近 地： 二精課。、我（1）你 （2）你 同 、抽 3次他們來了什么事 三學第段） ） 小子快游小雞邊讓公坐自背。 指生答， 結文 板：相助等） 生答五指寫。、出 講 3 個字中 、教、學、展: 小公雞和小子教設計教材分析 學情分析 教學目標1 2結友愛。 教學重難：教學過程1 2 “不行， 3 4、有感情地讀第三自然段。123 5小公雞小子小公雞幫鴨子捉蟲吃小公雞和小鴨子小鴨子救公雞下案 -小小5.公雞和小子編教學目 1理解課文內容，懂得伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。2學會 7 個生字及生字組成的詞語。3正確、流利地朗讀

3、課文。教學重、難點 :1讀懂句子，理解詞語。2識字，寫字。懂得伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。教具準： 片、課件、田字格黑板，。教學過：一、圖片導，引入新課1.同學們天老師帶你們認識兩個小動物兩個小動物非常可愛們 想看看嗎？2.板書課題，引導學生齊讀課題，交流以下問題：小公雞和小鴨子之間，又會發生什么事呢？二、復檢查1檢查生字讀音。去拼音讀、玩小鴨破殼游戲三、指導書寫1. 出示要求會寫的生字：也、他、地引導齊讀2.指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。3.教師范寫。4.組織學生自由練習書寫，教師巡視。5.組織全班展示。6.學生再練寫7.學習：他、地。學生自由練寫四、初課文，看圖了解大，讀準字音

4、能讀成。 （讀 課文 1這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？ 個自然段，2 幅圖）師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。 五、結合圖，分段閱。1讀第 1 自然段。這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）2讀第 2 自然段，看第一幅圖。（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）他們來到什么地方？ 他們一塊做什么？怎么樣？誰幫助誰干什么？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？（嘴： 小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（4）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易

5、捉到小蟲）3讀第 3 自然段，（自讀 2 遍） 。（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）他們來到什么地方？小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？ 小公雞怎樣做？（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（小鴨子 要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水）（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細尖的，無法用來撥 水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚）（4）小鴨子為什么能捉到小魚？4讀第 4 自然段，（讀 2 遍）觀察第二幅圖。指名讀，大家思考問題： 小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結果怎樣？為什么會這樣？ 小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然

6、聽見、飛快、背上）講講這幾個詞語怎樣表現出小鴨子是奮力搶救小公雞的？指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？ 感謝小 鴨子；B 承認錯誤）5總結全文。（1）朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀 敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。（2）根據板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？六、作業布置：1.和同學說一說你和你的小伙伴之間是怎樣互相幫助的2.把這個故事講給爸爸媽媽聽板書設5 小公雞和小鴨子小公雞 幫救 小鴨子教學目標：1、認識 12 個生字，會寫 7 個生字，認識“提土旁” 個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。3、理

7、解課文內容，懂得伙伴之間要團結友愛，互相幫助。教學重點：1、認識 12 個生字，會寫 7 個生字，認識“提土旁” 個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。教學難點：理解課文內容，懂得伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、觀察圖畫，引出課題。1、教師呈現一幅彩色的課文插圖。（圖上有小公雞和小鴨子）2、教師引學：同學們，大家看到了什么？（師板書課題：小公雞和小鴨子）3、教師引問：（1）從課題上看，課文講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什么意思？（表示小公雞和小鴨子兩個小動物之間，它們發生 了什么故事呢？讓我們一起去看看吧！）

8、二、初讀課文，學習生字。1、師范讀，生看著課文認真聽。并思考：（出示讀文要求）這篇課文講了一件什么事情？（出示答案講的是小公雞跟小鴨子一起玩小公雞給小鴨子捉蟲子吃小鴨子給小公 雞捉魚吃小公雞下河后差點被淹死幸虧小鴨子救了它課文講了小雞和小鴨的不同 習性，以及它們團結友愛、互相幫助的美德。）2、（出示讀文要求）今天我們要認的生字寶寶還有一些藏在課文里，你來讀讀課文， 讀后把它圈出來，并借助拼音讀兩遍。3、（出示生字）師領讀。塊：今天我們認識一個新偏旁（出示課件），這個偏旁叫做提土旁，想一想你認識的哪 個字也是提土旁？（地、壞）誰能讀“塊”？捉：誰來記住它？生：左邊是提手旁右邊是一個足。用“捉”

9、組一個詞或說一句話？ 急：這個字是心字底，今天學的“忽”也是心字底。直：這個字里面是三橫，與真特別像，直的反義詞是什么？生：彎。行：是雙人旁，組詞：行走、人行道。死：反義詞是“生”。跟：足字旁，與腳有關。組詞：跟著。身：是獨體字，組詞：身邊、身上、身體。齊讀兩遍。小老師領讀。去拼音齊讀。出示帶課文中生字的詞語。開火車讀。三、走進故事，精讀課文。1、（出示課件）現在我們把生字寶寶送回家，自己讀一讀課文。2（出示課件）觀察圖畫上的小公雞和小鴨子，想一想它們長得什么地方不同？（嘴： 小公雞嘴巴尖，小鴨子嘴巴扁。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾之間有蹼相連。）聯 系雪地里的小畫家。3、（出示課件）讀課文

10、，分組討論：小公雞和小鴨子一起都去了什么地方？分別做了 什么事情？它們的心情是什么樣的（師總結小公雞和小鴨子一起去了草地里小鴨 子捉不到蟲子急得直哭小公雞給小鴨子捉蟲子吃他們都很高興。他們一起去了小河 邊，小鴨子給小公雞捉魚吃，小公雞不會游泳差點被淹死，小鴨子救了小公雞，小公雞 很感激小鴨子，他們很開心。告訴大家要團結友愛、互幫互助。）（板書）4、（出示課件）再讀課文，為什么小鴨子捉不到蟲子？為什么小雞不會游泳？（因為 小鴨子的嘴巴是扁的所以小鴨子捉不到蟲子小公雞的腳趾是分開的腳趾之間沒有 蹼相連，所以小公雞不會游泳。）四、分享碩果，總結全文。（1）朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的

11、話，大家齊讀敘述部分。要求 有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。（2）根據板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？（3）回歸生字，引讀兩遍。第二課時一、檢查復習。1、利用生字卡片，抽查生字。2、（出示課件）生齊讀生字。3、分角色朗讀課文。二、指導書寫。1、呈現“他、河、說、也、地、聽、哥”7 要求會寫的字，讓學生觀察這 字的 筆順、筆畫特點。2、教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置。河：左窄右寬，三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。 師范寫，生認真看：點、點、提、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。也：第一筆橫折鉤的橫向右上方傾斜，最后一筆是豎彎鉤，不是豎折鉤，寫時要注意。 師范寫，生認真看：橫折鉤、豎、豎彎鉤。他：左窄右寬，單人旁，右邊是“也”。組詞：他們。師范寫，生認真看：撇、豎、橫 折鉤、豎、豎彎鉤。地：左窄右寬，提土旁，右邊是“也”，組詞：土地。師范寫，生認真看：橫、豎、提、 橫折鉤、豎、豎彎鉤。說：左窄右寬，言字旁，組詞：說話。師范寫，生認真看：點、橫折提、點、撇、豎、 橫折、橫、撇、豎彎鉤。聽：左窄右寬，口字旁，組詞：聽見。師范寫，生認真看：豎、橫折、橫、撇、撇、橫、 豎。哥：上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字